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Formes d’éducation alternative dans la francophonie : histoire, gouvernance, réussite éducative et enjeux méthodologiques : dossier / Christine Brabant in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2023)  

Public ISBD [article]  inRevue des Sciences de l'Education > n°2 (2023) Titre : Formes d’éducation alternative dans la francophonie : histoire, gouvernance, réussite éducative et enjeux méthodologiques : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Brabant, Auteur ; Bruno Robbes, Auteur ; Joëlle Gaudreau, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2024 Langues : Français (fre) Sujets : Autonomie des Elèves ; Ecole Alternative ; éducation nouvelle ; expression libre ; implication parentale ; Méthode Montessori ; participation des parents ; Pédagogie Alternative ; Pratique d'Enseignant ; recherche pédagogique ; Recherche-Action ; réforme de l'enseignement ; Réussite Scolaire ; savoir scolaire ; science de l'éducation Résumé : "Ce numéro thématique porte sur l’essor de formes d’éducation alternative dans la Francophonie et sur les difficultés de les étudier. Ainsi, l’évolution de la recherche sur ce sujet n’est pas proportionnelle à son développement. Le numéro propose des thèmes représentant des enjeux importants pour l’étude de ce type d’éducation. Il aborde quatre axes : 1) les enjeux méthodologiques de ce corpus de recherche ; 2) l’histoire de ce mouvement ; 3) la gouvernance de ses différentes formes et 4) la réussite éducative des jeunes. Les auteur⋅e⋅s du numéro thématique prennent de front ces questions par six articles qui contribuent significativement au domaine sur ces axes." Note de contenu : Sommaire : Formes d’éducation alternative dans la Francophonie : enjeux méthodologiques, histoire, gouvernance et réussite éducative / Christine Brabant Les pédagogies différentes comme objets de recherche en sciences de l’éducation en France : proposition de typologie / Bruno Claude Robbes Proposition d’un modèle logique du volet primaire du curriculum Montessori incluant les facteurs contextuels influant sur sa mise en œuvre / Joëlle Gaudreau et Christine Brabant Les écoles publiques alternatives québécoises : étude d’un cas de participation parentale à la gouvernance du système éducatif / Christine Brabant, Joëlle Gaudreau, Christiane Caneva et Marine Dumond Les visées expressives des parents choisissant une scolarité alternative pour leurs enfants / Pédagogie Montessori : l’autonomie de l’élève vue par les enseignant.e.s / Enkeleda Arapi La place du programme dans les pédagogies alternatives : trois conceptions du savoir scolaire chez les enseignants / Amélia Legavre En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2023-v49-n2-rse09507/ Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22825 [article] Formes d’éducation alternative dans la francophonie : histoire, gouvernance, réussite éducative et enjeux méthodologiques : dossier [texte imprimé] / Christine Brabant, Auteur ; Bruno Robbes, Auteur ; Joëlle Gaudreau, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2024. Langues : Français (fre) in Revue des Sciences de l'Education > n°2 (2023) Sujets : Autonomie des Elèves ; Ecole Alternative ; éducation nouvelle ; expression libre ; implication parentale ; Méthode Montessori ; participation des parents ; Pédagogie Alternative ; Pratique d'Enseignant ; recherche pédagogique ; Recherche-Action ; réforme de l'enseignement ; Réussite Scolaire ; savoir scolaire ; science de l'éducation Résumé : "Ce numéro thématique porte sur l’essor de formes d’éducation alternative dans la Francophonie et sur les difficultés de les étudier. Ainsi, l’évolution de la recherche sur ce sujet n’est pas proportionnelle à son développement. Le numéro propose des thèmes représentant des enjeux importants pour l’étude de ce type d’éducation. Il aborde quatre axes : 1) les enjeux méthodologiques de ce corpus de recherche ; 2) l’histoire de ce mouvement ; 3) la gouvernance de ses différentes formes et 4) la réussite éducative des jeunes. Les auteur⋅e⋅s du numéro thématique prennent de front ces questions par six articles qui contribuent significativement au domaine sur ces axes." Note de contenu : Sommaire : Formes d’éducation alternative dans la Francophonie : enjeux méthodologiques, histoire, gouvernance et réussite éducative / Christine Brabant Les pédagogies différentes comme objets de recherche en sciences de l’éducation en France : proposition de typologie / Bruno Claude Robbes Proposition d’un modèle logique du volet primaire du curriculum Montessori incluant les facteurs contextuels influant sur sa mise en œuvre / Joëlle Gaudreau et Christine Brabant Les écoles publiques alternatives québécoises : étude d’un cas de participation parentale à la gouvernance du système éducatif / Christine Brabant, Joëlle Gaudreau, Christiane Caneva et Marine Dumond Les visées expressives des parents choisissant une scolarité alternative pour leurs enfants / Pédagogie Montessori : l’autonomie de l’élève vue par les enseignant.e.s / Enkeleda Arapi La place du programme dans les pédagogies alternatives : trois conceptions du savoir scolaire chez les enseignants / Amélia Legavre En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2023-v49-n2-rse09507/ Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22825

L’acte de narration : archéologie d’une méthode de recherche / Alexandre Lanoix in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2023)  

Public ISBD [article]  inRevue des Sciences de l'Education > n°2 (2023) . - p. 1/10 Titre : L’acte de narration : archéologie d’une méthode de recherche Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexandre Lanoix, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 1/10 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement de l'histoire ; identité collective ; mémoire collective ; narration ; Québec Résumé : "Depuis plusieurs années, nombre de recherches ont été menées au Québec et ailleurs dans le monde avec l’objectif de caractériser le contenu et la structure des représentations historiques des élèves. Plusieurs de ces recherches reposent sur la méthode dite de l’« acte de narration » qui demande aux répondant⋅e⋅s, presque toujours des élèves, de s’exprimer librement sur l’histoire de leur pays. Bien qu’elle compte des avantages indéniables, cette méthode comporte aussi des limites qui méritent d’être nommées et mesurées. L’article propose un tour d’horizon et une réflexion sur les limites de ce type de recherche à travers des exemples tirés des 20 dernières années." En ligne : https://doi.org/10.7202/1113033ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22825 [article] L’acte de narration : archéologie d’une méthode de recherche [texte imprimé] / Alexandre Lanoix, Auteur . - 2024 . - p. 1/10. Langues : Français (fre) in Revue des Sciences de l'Education > n°2 (2023) . - p. 1/10 Sujets : enseignement de l'histoire ; identité collective ; mémoire collective ; narration ; Québec Résumé : "Depuis plusieurs années, nombre de recherches ont été menées au Québec et ailleurs dans le monde avec l’objectif de caractériser le contenu et la structure des représentations historiques des élèves. Plusieurs de ces recherches reposent sur la méthode dite de l’« acte de narration » qui demande aux répondant⋅e⋅s, presque toujours des élèves, de s’exprimer librement sur l’histoire de leur pays. Bien qu’elle compte des avantages indéniables, cette méthode comporte aussi des limites qui méritent d’être nommées et mesurées. L’article propose un tour d’horizon et une réflexion sur les limites de ce type de recherche à travers des exemples tirés des 20 dernières années." En ligne : https://doi.org/10.7202/1113033ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22825