Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Objets frontières et brokering dans les négociations en recherche orientée par la conception / Réjane Monod-Ansaldi in Education & Didactique, n°2 (mai 2019)  

Public ISBD [article]  inEducation & Didactique > n°2 (mai 2019) . - p. 61/83 Titre : Objets frontières et brokering dans les négociations en recherche orientée par la conception Type de document : texte imprimé Auteurs : Réjane Monod-Ansaldi, Auteur ; Caroline Vincent, Auteur ; Gilles Aldon, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 61/83 Langues : Français (fre) Sujets : coopération enseignant - chercheur ; Interaction ; Négociation ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Résumé : "Cette étude s’intéresse au processus de négociation conversationnelle entre des enseignants et des chercheurs lors de réunions de conception collaborative de ressources pédagogiques numériques. À travers deux corpus d’interactions verbales donnant lieu à des négociations, nous observons de quelles façons des objets frontières sont définis et co-construits par les participants, comment se développent les épisodes de brokering et explorons les conséquences de ces négociations pour les recherches, les acteurs et la production de savoirs." Note de contenu : Plan : Introduction Négociations, objets frontières et brokering Négociations interactionnelles Objets frontières Broker et brokering Méthodologie Séminaire d’analyse des recherches collaboratives d’EducTice Contextes des projets collaboratifs étudiés et corpus analysés Le projet Pédagogies Immersives Le projet École Numérique et Industrie (ÉNI) Méthode d’analyse des verbatims Objets frontières et brokering aux différentes séquences de négociation Réunion de début de projet Pédagogies Immersives La séquence d’ouverture Analyse de l’interaction Objet frontière et brokering Séquence de négociation : le désaccord implicite des enseignants Analyse de l’interaction Objet frontière et brokering Séquence de négociation : les arguments des uns et des autres Analyse de l’interaction Objet frontière et brokering Séquence de clôture Analyse de l’interaction Objet frontière et brokering Schéma général Réunion du projet École Numérique et Industrie La proposition initiale et le désaccord explicite Analyse de l’interaction Composantes de l’objet frontière discutées dans le désaccord explicite Intervention d’un médiateur et ralliement des autres participants Analyse de l’interaction Objet frontière et brokering dans la discussion des deux points de vue opposés à l’échelle du groupe Schéma général de l’interaction Discussion Importance des négociations dans les travaux collaboratifs entre acteurs d’institutions différentes Objets frontière et brokering dans les négociations Collaboration, négociation, conception de dispositifs numériques et construction de savoirs Conclusion et perspectives En ligne : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.4074 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20946 [article] Objets frontières et brokering dans les négociations en recherche orientée par la conception [texte imprimé] / Réjane Monod-Ansaldi, Auteur ; Caroline Vincent, Auteur ; Gilles Aldon, Auteur . - 2019 . - p. 61/83. Langues : Français (fre) in Education & Didactique > n°2 (mai 2019) . - p. 61/83 Sujets : coopération enseignant - chercheur ; Interaction ; Négociation ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Résumé : "Cette étude s’intéresse au processus de négociation conversationnelle entre des enseignants et des chercheurs lors de réunions de conception collaborative de ressources pédagogiques numériques. À travers deux corpus d’interactions verbales donnant lieu à des négociations, nous observons de quelles façons des objets frontières sont définis et co-construits par les participants, comment se développent les épisodes de brokering et explorons les conséquences de ces négociations pour les recherches, les acteurs et la production de savoirs." Note de contenu : Plan : Introduction Négociations, objets frontières et brokering Négociations interactionnelles Objets frontières Broker et brokering Méthodologie Séminaire d’analyse des recherches collaboratives d’EducTice Contextes des projets collaboratifs étudiés et corpus analysés Le projet Pédagogies Immersives Le projet École Numérique et Industrie (ÉNI) Méthode d’analyse des verbatims Objets frontières et brokering aux différentes séquences de négociation Réunion de début de projet Pédagogies Immersives La séquence d’ouverture Analyse de l’interaction Objet frontière et brokering Séquence de négociation : le désaccord implicite des enseignants Analyse de l’interaction Objet frontière et brokering Séquence de négociation : les arguments des uns et des autres Analyse de l’interaction Objet frontière et brokering Séquence de clôture Analyse de l’interaction Objet frontière et brokering Schéma général Réunion du projet École Numérique et Industrie La proposition initiale et le désaccord explicite Analyse de l’interaction Composantes de l’objet frontière discutées dans le désaccord explicite Intervention d’un médiateur et ralliement des autres participants Analyse de l’interaction Objet frontière et brokering dans la discussion des deux points de vue opposés à l’échelle du groupe Schéma général de l’interaction Discussion Importance des négociations dans les travaux collaboratifs entre acteurs d’institutions différentes Objets frontière et brokering dans les négociations Collaboration, négociation, conception de dispositifs numériques et construction de savoirs Conclusion et perspectives En ligne : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.4074 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20946

Recherche collaborative orientée par la conception / Eric Sanchez in Education & Didactique, n°2 (mai 2015)

Public ISBD [article]  inEducation & Didactique > n°2 (mai 2015) . - p.73/94 Titre : Recherche collaborative orientée par la conception : Un paradigme méthodologique pour prendre en compte la complexité des situations d’enseignement-apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Sanchez, Auteur ; Réjane Monod-Ansaldi, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.73/94 Langues : Français (fre) Sujets : praxéologie ; transposition didactique Mots-clés : Recherche collaborative Résumé : "Nous présentons dans cet article un cadre méthodologique pour la conduite de travaux de recherche qualifiés de recherches orientées par la conception (design-based research), qui, en continuité avec des approches de type recherche-action et ingénierie didactique, s’inscrit dans le courant méthodologique des recherches collaboratives en éducation. Nous discutons ce cadre au regard d’une revue de la littérature et nous proposons également un modèle de la recherche orientée par la conception pour formaliser les relations chercheur-praticien autour de l’idée que cette collaboration passe par le partage de praxéologies, c'est-à-dire par l’élaboration d’un discours commun sur la pratique." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18791 [article] Recherche collaborative orientée par la conception : Un paradigme méthodologique pour prendre en compte la complexité des situations d’enseignement-apprentissage [texte imprimé] / Eric Sanchez, Auteur ; Réjane Monod-Ansaldi, Auteur . - 2015 . - p.73/94. Langues : Français (fre) in Education & Didactique > n°2 (mai 2015) . - p.73/94 Sujets : praxéologie ; transposition didactique Mots-clés : Recherche collaborative Résumé : "Nous présentons dans cet article un cadre méthodologique pour la conduite de travaux de recherche qualifiés de recherches orientées par la conception (design-based research), qui, en continuité avec des approches de type recherche-action et ingénierie didactique, s’inscrit dans le courant méthodologique des recherches collaboratives en éducation. Nous discutons ce cadre au regard d’une revue de la littérature et nous proposons également un modèle de la recherche orientée par la conception pour formaliser les relations chercheur-praticien autour de l’idée que cette collaboration passe par le partage de praxéologies, c'est-à-dire par l’élaboration d’un discours commun sur la pratique." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18791

Tests statistiques et IRM cérébrales en classe de première S / Réjane Monod-Ansaldi in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°5 (juillet 2012)

Public ISBD [article]  inRDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°5 (juillet 2012) . - p. 159/184 Titre : Tests statistiques et IRM cérébrales en classe de première S Type de document : texte imprimé Auteurs : Réjane Monod-Ansaldi, Auteur ; Grégoire Molinatti, Auteur ; Valérie Fontanieu, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 159/184 Langues : Français (fre) Sujets : IRM (Imagerie à Raisonnance Magnétique Nucléaire) ; modèle statistique ; Modélisation ; neuroscience Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17020 [article] Tests statistiques et IRM cérébrales en classe de première S [texte imprimé] / Réjane Monod-Ansaldi, Auteur ; Grégoire Molinatti, Auteur ; Valérie Fontanieu, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 159/184. Langues : Français (fre) in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°5 (juillet 2012) . - p. 159/184 Sujets : IRM (Imagerie à Raisonnance Magnétique Nucléaire) ; modèle statistique ; Modélisation ; neuroscience Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17020

---

1 (1 - 3 / 3)