Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Dépouillements

Se développer dans un monde hyperconnecté / Fleur Lejeune in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°191 (octobre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°191 (octobre 2024) . - p. 347/435 Titre : Se développer dans un monde hyperconnecté : numérique / écrans, quels effets sur le développement et les apprentissages? Apports et limites : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Fleur Lejeune, Coordinateur ; Edouard Gentaz, Coordinateur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 347/435 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; Communauté Virtuelle ; cyberdépendance ; développement de l'enfant ; développement du langage ; développement socio-émotionnel ; écran ; émotion ; intelligence émotionnelle ; Internet (risques) ; Petite Enfance ; prévention ; relation parents - enfant Mots-clés : covid-19 Note de contenu : sommaire : - L'exposition aux écrans des enfants de moins de trois ans en Suisse romane à la suite de la pandémie du COVID-19 - Quantité vs qualité des écrans, quels risques et quelles opportunités pour le développement du langage chez l'enfant de moins de 5 ans? - Liens entre technoférence parentale et comportement socio-émotionnels des enfants d'âges scolaires : la place de la dysrégulation émotionnelle - Comprendre les utilisations problématiques des écrans chez les adolescents et jeunes adultes : interactions entre vulnérabilités et environnements - Cinq réponses à des idées préconçues sur les effets des écrans - Les applications éducatives et les apprentissages des enfants d'âge préscolaire : que nous disent les revues systématiques et les méta-analyses? - Peut-on estimer la prévalences des usages problématiques des réseaux sociaux dans un échantillon représentatif de la population française - Présentation du modèle préventif d'Action Innocence : faire avec plutôt que lutter contre - Exposition aux écrans, technoférence parentale et compréhension des émotions des enfants en âge préscolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22842 [article] Se développer dans un monde hyperconnecté : numérique / écrans, quels effets sur le développement et les apprentissages? Apports et limites : dossier [texte imprimé] / Fleur Lejeune, Coordinateur ; Edouard Gentaz, Coordinateur . - 2024 . - p. 347/435. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°191 (octobre 2024) . - p. 347/435 Sujets : apprentissage ; Communauté Virtuelle ; cyberdépendance ; développement de l'enfant ; développement du langage ; développement socio-émotionnel ; écran ; émotion ; intelligence émotionnelle ; Internet (risques) ; Petite Enfance ; prévention ; relation parents - enfant Mots-clés : covid-19 Note de contenu : sommaire : - L'exposition aux écrans des enfants de moins de trois ans en Suisse romane à la suite de la pandémie du COVID-19 - Quantité vs qualité des écrans, quels risques et quelles opportunités pour le développement du langage chez l'enfant de moins de 5 ans? - Liens entre technoférence parentale et comportement socio-émotionnels des enfants d'âges scolaires : la place de la dysrégulation émotionnelle - Comprendre les utilisations problématiques des écrans chez les adolescents et jeunes adultes : interactions entre vulnérabilités et environnements - Cinq réponses à des idées préconçues sur les effets des écrans - Les applications éducatives et les apprentissages des enfants d'âge préscolaire : que nous disent les revues systématiques et les méta-analyses? - Peut-on estimer la prévalences des usages problématiques des réseaux sociaux dans un échantillon représentatif de la population française - Présentation du modèle préventif d'Action Innocence : faire avec plutôt que lutter contre - Exposition aux écrans, technoférence parentale et compréhension des émotions des enfants en âge préscolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22842

L'Entraînement Neuromoteur à la Tâche (NTT) en rééducation psychomotrice du Trouble Développemental de la Coordination (TDC) : vignette clinique autour du boutonnage avec un enfant de 8 ans / Eugénie Condomines in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°191 (octobre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°191 (octobre 2024) . - p. 439/449 Titre : L'Entraînement Neuromoteur à la Tâche (NTT) en rééducation psychomotrice du Trouble Développemental de la Coordination (TDC) : vignette clinique autour du boutonnage avec un enfant de 8 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Eugénie Condomines, Auteur ; Céline Foucras Lewandowski, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 439/449 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage moteur ; Education Psychomotrice ; habillage ; TDC (Trouble Développemental de la Coordination) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22842 [article] L'Entraînement Neuromoteur à la Tâche (NTT) en rééducation psychomotrice du Trouble Développemental de la Coordination (TDC) : vignette clinique autour du boutonnage avec un enfant de 8 ans [texte imprimé] / Eugénie Condomines, Auteur ; Céline Foucras Lewandowski, Auteur . - 2024 . - p. 439/449. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°191 (octobre 2024) . - p. 439/449 Sujets : apprentissage moteur ; Education Psychomotrice ; habillage ; TDC (Trouble Développemental de la Coordination) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22842