| Titre : |
Mathématiques élémentaires pour l'école : nombres, grandeurs, calculs |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Alain Mercier, Auteur ; Serge Quilio, Auteur |
| Editeur : |
Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) |
| Année de publication : |
DL 2018 |
| Collection : |
Paideia |
| Importance : |
1 vol. (244 p.) |
| Présentation : |
ill., couv. ill. en coul. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7535-7400-7 |
| Prix : |
24 EUR |
| Note générale : |
Bibliogr. p. 229-237. Notes bibliogr. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
calcul ; Dénombrement ; didactique des mathématiques ; grandeur ; Nombre ; Numération ; résolution de problèmes (mathématique)
|
| Mots-clés : |
boulier chinois (suan-pan) |
| Index. décimale : |
3800 Mathématique |
| Résumé : |
source de l'éditeur :
"Les auteurs de cet ouvrage considèrent que les mathématiques sont une activité écrite manipulant des symboles, et que les élèves doivent dès les commencements manipuler des écritures mathématiques ayant un sens précis. Chacune des situations permettant l’entrée des élèves dans les pratiques numériques élémentaires est donc décrite, puis analysée dans sa dimension mathématique. L ’ouvrage prend la forme d’une suite de récits, exposant chaque fois les résultats d’une enquête sur les questions qu’il serait possible de proposer aux élèves dans les classes de mathématiques."
Extrait de la 4e de couverture :
"L'ouvrage prend la forme d'une suite de récits, exposant chaque fois les résultats d'une enquête sur les questions qu'il serait possible de proposer aux élèves dans les classes de mathématiques. L'enquête est fondée sur ces questions elles-mêmes et les épisodes qui leur ont donné naissance. Les auteurs considèrent que les mathématiques sont une activité écrite manipulant des symboles, et que les élèves doivent dès les commencements manipuler des écritures mathématiques ayant un sens précis. Chacune des situations permettant l'entrée des élèves dans les pratiques numériques élémentaires écrites ou graphiques est donc décrite, puis analysée dans sa dimension mathématique, mais sans langage technique." |
| Note de contenu : |
Table des matières :
Première partie, État des lieux
Chapitre 1, L'entrée dans les pratiques des nombres et des systèmes de nombres, au cours des premières années de l'enseignement et ailleurs
Chapitre 2, Pour introduire à la question
Deuxième partie, État des connaissances
Chapitre 3, Les travaux sur la cognition numérique, résultats et débats
Chapitre 4, Étudier les mathématiques pour représenter le monde et donc, enquêter sur le monde
Troisième partie, Nos propositions d'enseignement
Chapitre 5, Travaux en didactique, résultats pour le cycle 1
Chapitre 6, Travaux en didactique, résultats pour le cycle 2
Chapitre 7, La genèse complexe d'un corps de pratiques numériques efficaces |
| Public cible : |
Primaire |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20774 |
Mathématiques élémentaires pour l'école : nombres, grandeurs, calculs [texte imprimé] / Alain Mercier, Auteur ; Serge Quilio, Auteur . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2018 . - 1 vol. (244 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - ( Paideia) . ISBN : 978-2-7535-7400-7 : 24 EUR Bibliogr. p. 229-237. Notes bibliogr. Langues : Français ( fre)
| Sujets : |
calcul ; Dénombrement ; didactique des mathématiques ; grandeur ; Nombre ; Numération ; résolution de problèmes (mathématique)
|
| Mots-clés : |
boulier chinois (suan-pan) |
| Index. décimale : |
3800 Mathématique |
| Résumé : |
source de l'éditeur :
"Les auteurs de cet ouvrage considèrent que les mathématiques sont une activité écrite manipulant des symboles, et que les élèves doivent dès les commencements manipuler des écritures mathématiques ayant un sens précis. Chacune des situations permettant l’entrée des élèves dans les pratiques numériques élémentaires est donc décrite, puis analysée dans sa dimension mathématique. L ’ouvrage prend la forme d’une suite de récits, exposant chaque fois les résultats d’une enquête sur les questions qu’il serait possible de proposer aux élèves dans les classes de mathématiques."
Extrait de la 4e de couverture :
"L'ouvrage prend la forme d'une suite de récits, exposant chaque fois les résultats d'une enquête sur les questions qu'il serait possible de proposer aux élèves dans les classes de mathématiques. L'enquête est fondée sur ces questions elles-mêmes et les épisodes qui leur ont donné naissance. Les auteurs considèrent que les mathématiques sont une activité écrite manipulant des symboles, et que les élèves doivent dès les commencements manipuler des écritures mathématiques ayant un sens précis. Chacune des situations permettant l'entrée des élèves dans les pratiques numériques élémentaires écrites ou graphiques est donc décrite, puis analysée dans sa dimension mathématique, mais sans langage technique." |
| Note de contenu : |
Table des matières :
Première partie, État des lieux
Chapitre 1, L'entrée dans les pratiques des nombres et des systèmes de nombres, au cours des premières années de l'enseignement et ailleurs
Chapitre 2, Pour introduire à la question
Deuxième partie, État des connaissances
Chapitre 3, Les travaux sur la cognition numérique, résultats et débats
Chapitre 4, Étudier les mathématiques pour représenter le monde et donc, enquêter sur le monde
Troisième partie, Nos propositions d'enseignement
Chapitre 5, Travaux en didactique, résultats pour le cycle 1
Chapitre 6, Travaux en didactique, résultats pour le cycle 2
Chapitre 7, La genèse complexe d'un corps de pratiques numériques efficaces |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheUne forme caractéristique de condition de l’étude dans la réalisation d’une ingénierie didactique en mathématiques à l’école primaire / Serge Quilio in Education & Didactique, n°2 (octobre 2012)
Mathématiques élémentaires pour l'école / Alain Mercier
