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Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

La rétroaction efficace / Susan M. Brookhart

Public ISBD Titre : La rétroaction efficace : des stratégies pour soutenir les élèves dans leur apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Susan M. Brookhart, Auteur ; Léo-James Levesque, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2010 Collection : Didactique Sous-collection : Évaluation et compétence Importance : 1 vol. (IV-97 p.) Présentation : ill., couv.ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2974-8 Sujets : auto-évaluation ; Communication en Education ; Démotivation ; difficulté d'apprentissage ; évaluation par les pairs ; relation enseignant - élève ; Rétroaction Index. décimale : 8310 Relations enseignants/élèves Résumé : L’évaluation au service des apprentissages La rétroaction efficace vous propose des stratégies d’évaluation ayant un impact réel sur l’apprentissage et la motivation de vos élèves. Vous y trouverez des exemples concrets qui vous aideront à choisir la bonne stratégie, dans la bonne situation. L’auteure aborde la façon de formuler le message, tant à l’oral qu’à l’écrit, afin que la rétroaction soit efficace pour tous les élèves. Présentation de l'éditeur : "Basé sur des recherches validées en classe, La rétroaction efficace propose des suggestions pratiques et des exemples concrets qui montrent la voie à suivre pour avoir un impact positif sur les ap­prentissages des élèves du primaire et du secondaire. En aidant les élèves à percevoir la direction qu’ils doivent emprunter pour améliorer leur ren­dement, l’enseignant leur permet de s’approprier leur apprentissage. Le présent ouvrage décrit les stratégies utiles à l’application d’une rétroaction efficace, aussi bien à l’oral qu’à l’écrit. Ces stratégies peuvent varier selon le destinataire, le moment de la rétroaction, son ampleur et la démarche employée. De même, il aborde de façon détaillée les éléments qui influent sur le contenu de la rétroaction, à savoir le sujet abordé, les points de comparaisons utilisés, le rôle de la rétroaction, sa clarté et sa spécificité, le ton utilisé ainsi que la valeur affective des mots. L’auteure indique aussi les types de rétroactions les plus appropriés selon les matières et les différenciations possibles selon les besoins des élèves." Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15923 La rétroaction efficace : des stratégies pour soutenir les élèves dans leur apprentissage [texte imprimé] / Susan M. Brookhart, Auteur ; Léo-James Levesque, Adaptateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2010 . - 1 vol. (IV-97 p.) : ill., couv.ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Évaluation et compétence) . ISBN : 978-2-7650-2974-8 Sujets : auto-évaluation ; Communication en Education ; Démotivation ; difficulté d'apprentissage ; évaluation par les pairs ; relation enseignant - élève ; Rétroaction Index. décimale : 8310 Relations enseignants/élèves Résumé : L’évaluation au service des apprentissages La rétroaction efficace vous propose des stratégies d’évaluation ayant un impact réel sur l’apprentissage et la motivation de vos élèves. Vous y trouverez des exemples concrets qui vous aideront à choisir la bonne stratégie, dans la bonne situation. L’auteure aborde la façon de formuler le message, tant à l’oral qu’à l’écrit, afin que la rétroaction soit efficace pour tous les élèves. Présentation de l'éditeur : "Basé sur des recherches validées en classe, La rétroaction efficace propose des suggestions pratiques et des exemples concrets qui montrent la voie à suivre pour avoir un impact positif sur les ap­prentissages des élèves du primaire et du secondaire. En aidant les élèves à percevoir la direction qu’ils doivent emprunter pour améliorer leur ren­dement, l’enseignant leur permet de s’approprier leur apprentissage. Le présent ouvrage décrit les stratégies utiles à l’application d’une rétroaction efficace, aussi bien à l’oral qu’à l’écrit. Ces stratégies peuvent varier selon le destinataire, le moment de la rétroaction, son ampleur et la démarche employée. De même, il aborde de façon détaillée les éléments qui influent sur le contenu de la rétroaction, à savoir le sujet abordé, les points de comparaisons utilisés, le rôle de la rétroaction, sa clarté et sa spécificité, le ton utilisé ainsi que la valeur affective des mots. L’auteure indique aussi les types de rétroactions les plus appropriés selon les matières et les différenciations possibles selon les besoins des élèves." Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15923

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Stratégies d'évaluation : en cours d'apprentissage / Susan M. Brookhart  

Public ISBD Titre : Stratégies d'évaluation : en cours d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Susan M. Brookhart, Auteur ; Brian Svenningsen, Adaptateur ; Michel Arsenault, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : Cop. 2012 Collection : Didactique Sous-collection : Évaluation et compétence Importance : 1 vol. (168 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3753-8 Note générale : documents reproductibles offerts sur le site web de l'éditeur : Chenelière éducation Langues : Français (fre) Sujets : auto-évaluation ; enseignant ; Enseignant Débutant ; évaluation formative ; évaluation sommative ; fiche d'observation ; grille d'évaluation ; méthode d'évaluation ; objectif d'apprentissage ; outil d'évaluation ; pratique d'évaluation ; tâche (stratégie d'enseignement) ; travail en groupe ; Travail Individuel Index. décimale : 7522 Évaluations formatives, diagnostiques Résumé : 4e de couverture : "La réussite des élèves est au cœur des préoccupations des enseignants. Pour favoriser cette réussite, Stratégies d’évaluation en cours d’apprentissage propose plus de 60 outils à utiliser pour accompagner les élèves lors de l’assignation d’une tâche, pendant les travaux individuels ou de groupe ainsi qu’avant et après une évaluation sommative. Ces outils ont pour avantage d’aider les élèves à se concentrer sur les objectifs d’apprentissage, à s’autoévaluer, et à faire le suivi de leurs progrès. Les conseils sur l’évaluation formative aideront les enseignants à rehausser la qualité des travaux à effectuer en classe, à mieux évaluer les forces et les besoins des élèves, à utiliser des stratégies d’intervention appropriées, à donner une rétroaction profitable aux élèves et à développer leurs propres outils d’évaluation. Cette mine d’information donnera aux enseignants, tant débutants que chevronnés, des moyens simples et efficaces d’améliorer leurs pratiques en évaluation, à tous les niveaux scolaires et dans toutes les matières, toujours dans le but d’assurer un apprentissage significatif pour l’ensemble des élèves." Note de contenu : Sommaire : Partie 1 - La définition et la mise en œuvre de l’évaluation formative 1. La définition de l’évaluation formative 2. Le processus d’évaluation formative 3. La création de ses propres outils d’évaluation formative 4. Le répertoire des outils d’évaluation formative Partie 2 - Les outils destinés à l’enseignant 5. Les outils à utiliser pour l’élaboration des tâches à faire en classe 6. Les outils à utiliser pour une rétroaction efficace Partie 3 - Les outils destinés aux élèves 7. Les outils à utiliser lorsque l’enseignant assigne un travail aux élèves 8. Les outils à utiliser pendant l’enseignement direct 9. Les outils à utiliser pendant le travail individuel ou le travail de groupe 10. Les outils à utiliser avant une évaluation sommative 11. Les outils à utiliser après une évaluation sommative En ligne : https://www.cheneliere.ca/7624-livre-strategies-devaluation-en-cours-dapprentiss [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19753 Stratégies d'évaluation : en cours d'apprentissage [texte imprimé] / Susan M. Brookhart, Auteur ; Brian Svenningsen, Adaptateur ; Michel Arsenault, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, Cop. 2012 . - 1 vol. (168 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Évaluation et compétence) . ISBN : 978-2-7650-3753-8 documents reproductibles offerts sur le site web de l'éditeur : Chenelière éducation Langues : Français (fre) Sujets : auto-évaluation ; enseignant ; Enseignant Débutant ; évaluation formative ; évaluation sommative ; fiche d'observation ; grille d'évaluation ; méthode d'évaluation ; objectif d'apprentissage ; outil d'évaluation ; pratique d'évaluation ; tâche (stratégie d'enseignement) ; travail en groupe ; Travail Individuel Index. décimale : 7522 Évaluations formatives, diagnostiques Résumé : 4e de couverture : "La réussite des élèves est au cœur des préoccupations des enseignants. Pour favoriser cette réussite, Stratégies d’évaluation en cours d’apprentissage propose plus de 60 outils à utiliser pour accompagner les élèves lors de l’assignation d’une tâche, pendant les travaux individuels ou de groupe ainsi qu’avant et après une évaluation sommative. Ces outils ont pour avantage d’aider les élèves à se concentrer sur les objectifs d’apprentissage, à s’autoévaluer, et à faire le suivi de leurs progrès. Les conseils sur l’évaluation formative aideront les enseignants à rehausser la qualité des travaux à effectuer en classe, à mieux évaluer les forces et les besoins des élèves, à utiliser des stratégies d’intervention appropriées, à donner une rétroaction profitable aux élèves et à développer leurs propres outils d’évaluation. Cette mine d’information donnera aux enseignants, tant débutants que chevronnés, des moyens simples et efficaces d’améliorer leurs pratiques en évaluation, à tous les niveaux scolaires et dans toutes les matières, toujours dans le but d’assurer un apprentissage significatif pour l’ensemble des élèves." Note de contenu : Sommaire : Partie 1 - La définition et la mise en œuvre de l’évaluation formative 1. La définition de l’évaluation formative 2. Le processus d’évaluation formative 3. La création de ses propres outils d’évaluation formative 4. Le répertoire des outils d’évaluation formative Partie 2 - Les outils destinés à l’enseignant 5. Les outils à utiliser pour l’élaboration des tâches à faire en classe 6. Les outils à utiliser pour une rétroaction efficace Partie 3 - Les outils destinés aux élèves 7. Les outils à utiliser lorsque l’enseignant assigne un travail aux élèves 8. Les outils à utiliser pendant l’enseignement direct 9. Les outils à utiliser pendant le travail individuel ou le travail de groupe 10. Les outils à utiliser avant une évaluation sommative 11. Les outils à utiliser après une évaluation sommative En ligne : https://www.cheneliere.ca/7624-livre-strategies-devaluation-en-cours-dapprentiss [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19753

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