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Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Langage et autonomisation enfantine / Christiane Préneron

Public ISBD Titre : Langage et autonomisation enfantine Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Préneron, Directeur de publication ; Amina Bensalah, Auteur ; Marie Carcassonne, Auteur ; Alessandra Del Ré, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : DL 2013, cop. 2012 Collection : Enfance & Langages Importance : 1 vol. (199 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-336-29080-5 Note générale : Bibliogr. p. 191-199 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; Automatisation ; Autonomie (Enfant) ; Autonomie des Elèves ; langage verbal ; relation parents - enfant Index. décimale : 1845 Développement du langage, de la communication Résumé : C'est autour de l'âge de deux ans, que l'on voit surgir les emblématiques "moi tout seul" grâce auxquels l'enfant demande à l'adulte de le laisser agir seul. Mais de ce désir d'autonomisation qu'advient-il ? Comment les adultes y réagissent-ils ? Vont-ils l'accompagner, le contrarier, le favoriser, en être parfois les initiateurs ? En partant d'interactions verbales recueillies en milieu naturel (parents/enfants et maîtres/élèves), cet ouvrage tente de fournir des éléments de réponse à ces questions. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18013 Langage et autonomisation enfantine [texte imprimé] / Christiane Préneron, Directeur de publication ; Amina Bensalah, Auteur ; Marie Carcassonne, Auteur ; Alessandra Del Ré, Auteur ; [et al.], Auteur . - Paris : L'Harmattan, DL 2013, cop. 2012 . - 1 vol. (199 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Enfance & Langages) . ISBN : 978-2-336-29080-5 Bibliogr. p. 191-199 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; Automatisation ; Autonomie (Enfant) ; Autonomie des Elèves ; langage verbal ; relation parents - enfant Index. décimale : 1845 Développement du langage, de la communication Résumé : C'est autour de l'âge de deux ans, que l'on voit surgir les emblématiques "moi tout seul" grâce auxquels l'enfant demande à l'adulte de le laisser agir seul. Mais de ce désir d'autonomisation qu'advient-il ? Comment les adultes y réagissent-ils ? Vont-ils l'accompagner, le contrarier, le favoriser, en être parfois les initiateurs ? En partant d'interactions verbales recueillies en milieu naturel (parents/enfants et maîtres/élèves), cet ouvrage tente de fournir des éléments de réponse à ces questions. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18013

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1845LAN0701L	150583	Livre	ESPACE 1		Disponible

Récits d'enfants et d'adolescents : développements typiques, atypiques, dysfonctionnements : dossier / Christiane Préneron in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°124 (octobre 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°124 (octobre 2013) . - p; 241/324 Titre : Récits d'enfants et d'adolescents : développements typiques, atypiques, dysfonctionnements : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Préneron, Coordinateur ; Claire Martinot, Coordinateur ; Marie Leroy-Collombel, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p; 241/324 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; anaphore ; étayage ; langage oral ; lecture partagée ; narration ; phrase complexe ; récit ; Syntaxe ; trouble du langage Note de contenu : Sommaire : - Développement des compétences  narratives : analyse longitudinale des récits d'un enfant entre 2 et 4 ans / Marie Leroy-Collombel - Reprises et fonctionnement syntaxique : les fondements d’une compétence narrative chez l’enfant entre 3 et 6 ans / Emmanuelle Canut  - Narration, explication et troubles du développement du langage / Stefano Rezzonico - Profils de mères et implication des enfants dans la co-construction d’un récit / Geneviève de Weck, & Anne Salazar Orvig - Les phénomènes complexes de la langue sont-ils complexes pour tous les enfants ? / Claire Martinot, - La compétence narrative en Italien L1: adolescents marginalisés vs adolescents issus d'un milieu privilégié / Patrizia Giuliano - Procédés anaphoriques dans les récits d'enfants monolingues et d’adultes apprenant une L2 / Eva Lenart  - Evaluation & développement de la macrostructure du récit oral chez les enfants avec ou sans troubles du langage / Géraldine Hilaire-Deboveet Sophie Kern - La syntaxe  évaluative, source de cohérence : une interrogation à  partir de récits d’enfants en difficulté d’apprentissage du langage écrit vs des mathématiques / Marie Kugler Lambert & Christiane Préneron Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17798 [article] Récits d'enfants et d'adolescents : développements typiques, atypiques, dysfonctionnements : dossier [texte imprimé] / Christiane Préneron, Coordinateur ; Claire Martinot, Coordinateur ; Marie Leroy-Collombel, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p; 241/324. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°124 (octobre 2013) . - p; 241/324 Sujets : acquisition du langage ; anaphore ; étayage ; langage oral ; lecture partagée ; narration ; phrase complexe ; récit ; Syntaxe ; trouble du langage Note de contenu : Sommaire : - Développement des compétences  narratives : analyse longitudinale des récits d'un enfant entre 2 et 4 ans / Marie Leroy-Collombel - Reprises et fonctionnement syntaxique : les fondements d’une compétence narrative chez l’enfant entre 3 et 6 ans / Emmanuelle Canut  - Narration, explication et troubles du développement du langage / Stefano Rezzonico - Profils de mères et implication des enfants dans la co-construction d’un récit / Geneviève de Weck, & Anne Salazar Orvig - Les phénomènes complexes de la langue sont-ils complexes pour tous les enfants ? / Claire Martinot, - La compétence narrative en Italien L1: adolescents marginalisés vs adolescents issus d'un milieu privilégié / Patrizia Giuliano - Procédés anaphoriques dans les récits d'enfants monolingues et d’adultes apprenant une L2 / Eva Lenart  - Evaluation & développement de la macrostructure du récit oral chez les enfants avec ou sans troubles du langage / Géraldine Hilaire-Deboveet Sophie Kern - La syntaxe  évaluative, source de cohérence : une interrogation à  partir de récits d’enfants en difficulté d’apprentissage du langage écrit vs des mathématiques / Marie Kugler Lambert & Christiane Préneron Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17798

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