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Les compétences à s'orienter / Marcelline Bangali
Titre : Les compétences à s'orienter : théories et pratiques en orientation scolaire et professionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcelline Bangali, Directeur de publication ; Jean Guichard, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : DL 2021 Collection : Éducation, enseignement, pédagogie Importance : 1 vol. (174 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-2063-6 Note générale : Bibliogr. p. [147]-166
Diffusé en FranceLangues : Français (fre) Sujets : accompagnement professionnel ; conseiller d'orientation ; Orientation scolaire et professionnelle Mots-clés : compétence à s'orienter counseling d'orientation Index. décimale : 7620 Orientation scolaire et professionnelle, CPMS, GAPP Résumé : source de l'éditeur :
"« Les compétences à s’orienter ne se réduisent pas "aux habiletés de prise de décision" ou de formalisation de ses compétences. C’est être capable de stratégie : repérer dans une situation les éléments essentiels permettant de définir des objectifs pour soi en fonction des ressources que cette situation offre pour construire et donner sens et perspectives à son existence. »
Prendre des décisions qui donnent sens à son parcours de vie, que ce soit sur le plan personnel, professionnel ou scolaire, constitue un défi auquel chaque individu est confronté. Dans un contexte socioéconomique en transformation continue, ce défi est de plus en plus complexe. De la part des individus, cela nécessite des compétences particulières pour construire sa vie. Les conseillers d’orientation, psychologues, enseignants et formateurs, doivent également développer de nouvelles stratégies d’accompagnement pour les jeunes et les adultes. Dans Les compétences à s’orienter, des enseignants-chercheurs, doctorants et conseillers d’orientation proposent un regard croisé unique sur la notion de « compétences à s’orienter ».
Après avoir déconstruit et reconstruit la notion de « compétences à s’orienter », les auteurs proposent des pratiques innovantes qui favorisent le développement de compétences pour s’orienter tout au long de la vie. Insistant sur le caractère protéiforme de l’orientation, ils détaillent des techniques d’accompagnement dans de nombreuses situations et via des moyens diversifiés :
Ils proposent la conception d’un jeu numérique pour aider les élèves à développer un pouvoir d’agir qu’ils réinvestiront tout au long de leur vie dans leur orientation ;
Ils s’intéressent aux techniques nécessaires pour aider les titulaires de doctorat à s’orienter : à travers des entretiens ciblés, les professionnels de l’orientation peuvent leur montrer comment valoriser leurs acquis dans le monde de l’entreprise ;
Ils prônent, enfin, une approche intégrative des « compétences à s’orienter » : celles-ci sont multidimensionnelles, complémentaires et évolutives. Elles doivent donc être envisagées à plusieurs échelles, en interaction et selon le contexte propre à chaque individu.
Un ouvrage de référence sur la question de l’orientation, des compétences à s’orienter et des pratiques d’intervention qui y sont liées."Public cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22000 Les compétences à s'orienter : théories et pratiques en orientation scolaire et professionnelle [texte imprimé] / Marcelline Bangali, Directeur de publication ; Jean Guichard, Préfacier, etc. . - Bruxelles : Mardaga, DL 2021 . - 1 vol. (174 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Éducation, enseignement, pédagogie) .
ISBN : 978-2-8047-2063-6
Bibliogr. p. [147]-166
Diffusé en France
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement professionnel ; conseiller d'orientation ; Orientation scolaire et professionnelle Mots-clés : compétence à s'orienter counseling d'orientation Index. décimale : 7620 Orientation scolaire et professionnelle, CPMS, GAPP Résumé : source de l'éditeur :
"« Les compétences à s’orienter ne se réduisent pas "aux habiletés de prise de décision" ou de formalisation de ses compétences. C’est être capable de stratégie : repérer dans une situation les éléments essentiels permettant de définir des objectifs pour soi en fonction des ressources que cette situation offre pour construire et donner sens et perspectives à son existence. »
Prendre des décisions qui donnent sens à son parcours de vie, que ce soit sur le plan personnel, professionnel ou scolaire, constitue un défi auquel chaque individu est confronté. Dans un contexte socioéconomique en transformation continue, ce défi est de plus en plus complexe. De la part des individus, cela nécessite des compétences particulières pour construire sa vie. Les conseillers d’orientation, psychologues, enseignants et formateurs, doivent également développer de nouvelles stratégies d’accompagnement pour les jeunes et les adultes. Dans Les compétences à s’orienter, des enseignants-chercheurs, doctorants et conseillers d’orientation proposent un regard croisé unique sur la notion de « compétences à s’orienter ».
Après avoir déconstruit et reconstruit la notion de « compétences à s’orienter », les auteurs proposent des pratiques innovantes qui favorisent le développement de compétences pour s’orienter tout au long de la vie. Insistant sur le caractère protéiforme de l’orientation, ils détaillent des techniques d’accompagnement dans de nombreuses situations et via des moyens diversifiés :
Ils proposent la conception d’un jeu numérique pour aider les élèves à développer un pouvoir d’agir qu’ils réinvestiront tout au long de leur vie dans leur orientation ;
Ils s’intéressent aux techniques nécessaires pour aider les titulaires de doctorat à s’orienter : à travers des entretiens ciblés, les professionnels de l’orientation peuvent leur montrer comment valoriser leurs acquis dans le monde de l’entreprise ;
Ils prônent, enfin, une approche intégrative des « compétences à s’orienter » : celles-ci sont multidimensionnelles, complémentaires et évolutives. Elles doivent donc être envisagées à plusieurs échelles, en interaction et selon le contexte propre à chaque individu.
Un ouvrage de référence sur la question de l’orientation, des compétences à s’orienter et des pratiques d’intervention qui y sont liées."Public cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22000 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7620BAN0701C 172857 Livre ESPACE 1 Disponible Une réforme radicale de l'orthographe française ? / Jean-Adolphe Rondal
Titre : Une réforme radicale de l'orthographe française ? : pourquoi oui ? Comment ? Pourquoi non ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Adolphe Rondal, Auteur ; Jean-Paul Broonen, Auteur Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : DL 2021 Collection : Éducation, enseignement, pédagogie Importance : 1 vol. (203 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0953-2 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement de l'Orthographe ; étymologie ; Orthographe ; Réforme de l'Orthographe Index. décimale : 3440 Orthographe Résumé : 4e de couverture :
"Les francophones et francophiles du monde entier le savent bien : l’orthographe du français est compliquée et même en partie incohérente ! Pourtant, les diverses tentatives de simplification qui ont vu le jour depuis le 16e siècle peinent à percer. Comment comprendre cette réticence ? Et, surtout, que faire : conserver… ou réformer ?
Dans cet ouvrage, deux professeurs proposent un résumé clair et complet du débat autour de la réforme de l’orthographe et de ses enjeux, notamment scolaires. Mais ce n’est pas tout : l’un des deux propose une réforme radicale de l’orthographe française ! Les avantages et inconvénients d’une telle réforme sont systématiquement décortiqués et analysés, faisant l’objet d’une discussion critique. L’objectif est de remettre le débat dans les mains des premiers concernés : les francophones. Réformer, ne pas réformer… Quel avenir désirent-ils s’offrir ?
Un panorama des enjeux d’une réforme orthographique profonde, pour permettre aux francophones de se réapproprier le débat !"Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21872 Une réforme radicale de l'orthographe française ? : pourquoi oui ? Comment ? Pourquoi non ? [texte imprimé] / Jean-Adolphe Rondal, Auteur ; Jean-Paul Broonen, Auteur . - Bruxelles : Mardaga, DL 2021 . - 1 vol. (203 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Éducation, enseignement, pédagogie) .
ISBN : 978-2-8047-0953-2
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement de l'Orthographe ; étymologie ; Orthographe ; Réforme de l'Orthographe Index. décimale : 3440 Orthographe Résumé : 4e de couverture :
"Les francophones et francophiles du monde entier le savent bien : l’orthographe du français est compliquée et même en partie incohérente ! Pourtant, les diverses tentatives de simplification qui ont vu le jour depuis le 16e siècle peinent à percer. Comment comprendre cette réticence ? Et, surtout, que faire : conserver… ou réformer ?
Dans cet ouvrage, deux professeurs proposent un résumé clair et complet du débat autour de la réforme de l’orthographe et de ses enjeux, notamment scolaires. Mais ce n’est pas tout : l’un des deux propose une réforme radicale de l’orthographe française ! Les avantages et inconvénients d’une telle réforme sont systématiquement décortiqués et analysés, faisant l’objet d’une discussion critique. L’objectif est de remettre le débat dans les mains des premiers concernés : les francophones. Réformer, ne pas réformer… Quel avenir désirent-ils s’offrir ?
Un panorama des enjeux d’une réforme orthographique profonde, pour permettre aux francophones de se réapproprier le débat !"Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21872 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3440RON0401U 172127 Livre ESPACE 1 Disponible