Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

100 stratégies pour différencier l'enseignement / Paula Kluth

Public ISBD Titre : 100 stratégies pour différencier l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Paula Kluth, Auteur ; Sheila Danaher, Auteur ; Jacques Dumouchel, Adaptateur ; Joanne Goulet-Giroux, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2012 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 1 vol. (231 p.) Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3354-7 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Individualisé ; Intégration Scolaire ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; Pédagogie Différenciée Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : Présentation : "Une mine d'or pour relever le défi de l'intégration : · Un recueil pratique de stratégies novatrices pour adapter l'enseignement aux besoins des élèves et favoriser leur apprentissage. · Cent stratégies simples et efficaces, conçues par des enseignants et testées en classe, regroupées par thèmes et disciplines. · Des marches à suivre claires et des exemples concrets, accompagnés de photos pour visualiser chaque stratégie. La différenciation favorise l’apprentissage de tous les élèves, puisqu’elle permet d’adapter l’enseignement aux besoins de chacun. Mais comment les enseignants peuvent-ils l’intégrer à leur horaire déjà chargé? 100 stratégies pour différencier l’enseignement regorge de solutions originales pour y arriver, qu’il s’agisse des guides autocollants, de la boîte à outils sensoriels, des notes à griffonner, de la modélisation vidéo, de l’aide-mémoire mathématique ou des murs de mots personnels. Pour chaque stratégie, les auteures fournissent une liste du matériel nécessaire, une description simple, une marche à suivre étape par étape et un ou plusieurs exemples concrets. Les adaptations proposées, simples et efficaces, sont : • conçues par des enseignants et testées en classe; • créatives et novatrices, mais faciles à mettre en place; • économiques, puisqu’elles n’exigent que des ressources peu coûteuses ou déjà à la disposition des enseignants; • destinées à tous les élèves de 5 à 16 ans, qu’il s’agisse d’élèves qui présentent des difficultés ou des troubles d’apprentissage, qui sont en apprentissage de la langue ou qui ont besoin d’un coup de pouce ou d’un rappel. Ces 100 stratégies dynamiseront l’expérience scolaire et amélioreront les compétences des élèves dans une foule de domaines : • L’organisation • L’environnement et les sens • Les technologies de l’information et des communications (TIC) • La communication et la participation • Le comportement et la motivation • L’enseignement et l’apprentissage • La littératie • Les mathématiques • L’étude et la révision • L’évaluation Les élèves adoreront les activités et les enseignants en apprécieront la simplicité. Ressource inestimable, cet ouvrage rend la différenciation agréable pour tous." Note de contenu : Table des matières 1.L’organisation La reliure de devoirs L’agenda adapté La liste des tâches La question de double vérification Le plan du pupitre Le plan illustré de l’école Les postes fixes Les codes de couleur Les étiquettes à bagages Les guides autocollants 2.L’environnement et les sens Les sièges adaptés L’insonorisation aux balles de tennis La cabine d’étude L’éclairage adapté La boîte à outils sensoriels Le sac à bidules Le mini-tableau de référence Les règles en images Les mots-étiquettes de la classe L’horaire en images 3.Les technologies de l’information et des communications (TIC) Le logiciel Microsoft Word Les vidéoclips scolaires Les livres PowerPoint Le tuteur porte-clés Le clavier adapté Le calepin audio La modélisation vidéo La radio enseignante Les notes PowerPoint Les livres audio 4.La communication et la participation Le portfolio personnel Le pot aux questions La roulette parlante Les albums souvenirs Le coffre à outils de l’artiste Les tampons de caoutchouc Les mots collants L’écriture sans crayon Le tableau de communication Les bâtonnets parlants 5. Le comportement et la motivation Le sondage auprès des élèves Le livre des réussites Les fiches aide-mémoire Les casse-tête en équipe Les scénarios de tutorat Les cartes d’énergie Les notes à griffonner L’espace sécurisant Les cours portatifs Le tableau « d’abord/ensuite » 6.L’enseignement et l’apprentissage Les feuilles de travail adaptées Les autocollants de contenus Bonjour ! Je m’appelle Les cartes-réponses pour la classe Les pochettes à trier Les jeux d’association Les jeux de relais Les jeux de société adaptés La boîte « Choisis tes apprentissages » Les créations à colorier 7.La littératie Les livres adaptés Le mur de mots personnel Les consignes en images La trousse à histoire Les cahiers d’écriture coopérative La boîte à outils d’écriture La trousse d’identification des mots Les scénarios « à ton tour » Les coups de pouce à la compréhension L’usine à phrases 8.Les mathématiques L’aide-mémoire mathématique Les chiffres tactiles La trousse de matériel de manipulation Les mathématiques en vue Les travaux codés Le tableau de communication mathématique La calculatrice humaine Les instantanés mathématiques La règle à mesurer adaptée Le cahier préimprimé 9. L’étude et la révision Le panneau-réclame humain Le dictionnaire personnel Le ballon de plage de révision Les notes dirigées Les cartes en poche Le chemin d’apprentissage Les livrets d’associations Le jeu de cartes de la révision Les organisateurs graphiques Le rouleau à graffiti 10.L’évaluation Les normes adaptées Les examens adaptés L’aide-mémoire Les formulaires de cueillette de données Les portfolios L’évaluation audio et vidéo Le grand livre de petites notes Le tableau des forces et des stratégies Le bocal chanceux Les cartes conclusion Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18045 100 stratégies pour différencier l'enseignement [texte imprimé] / Paula Kluth, Auteur ; Sheila Danaher, Auteur ; Jacques Dumouchel, Adaptateur ; Joanne Goulet-Giroux, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2012 . - 1 vol. (231 p.) : ill. ; 28 cm. - (Didactique. Gestion de classe) . ISBN : 978-2-7650-3354-7 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Individualisé ; Intégration Scolaire ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; Pédagogie Différenciée Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : Présentation : "Une mine d'or pour relever le défi de l'intégration : · Un recueil pratique de stratégies novatrices pour adapter l'enseignement aux besoins des élèves et favoriser leur apprentissage. · Cent stratégies simples et efficaces, conçues par des enseignants et testées en classe, regroupées par thèmes et disciplines. · Des marches à suivre claires et des exemples concrets, accompagnés de photos pour visualiser chaque stratégie. La différenciation favorise l’apprentissage de tous les élèves, puisqu’elle permet d’adapter l’enseignement aux besoins de chacun. Mais comment les enseignants peuvent-ils l’intégrer à leur horaire déjà chargé? 100 stratégies pour différencier l’enseignement regorge de solutions originales pour y arriver, qu’il s’agisse des guides autocollants, de la boîte à outils sensoriels, des notes à griffonner, de la modélisation vidéo, de l’aide-mémoire mathématique ou des murs de mots personnels. Pour chaque stratégie, les auteures fournissent une liste du matériel nécessaire, une description simple, une marche à suivre étape par étape et un ou plusieurs exemples concrets. Les adaptations proposées, simples et efficaces, sont : • conçues par des enseignants et testées en classe; • créatives et novatrices, mais faciles à mettre en place; • économiques, puisqu’elles n’exigent que des ressources peu coûteuses ou déjà à la disposition des enseignants; • destinées à tous les élèves de 5 à 16 ans, qu’il s’agisse d’élèves qui présentent des difficultés ou des troubles d’apprentissage, qui sont en apprentissage de la langue ou qui ont besoin d’un coup de pouce ou d’un rappel. Ces 100 stratégies dynamiseront l’expérience scolaire et amélioreront les compétences des élèves dans une foule de domaines : • L’organisation • L’environnement et les sens • Les technologies de l’information et des communications (TIC) • La communication et la participation • Le comportement et la motivation • L’enseignement et l’apprentissage • La littératie • Les mathématiques • L’étude et la révision • L’évaluation Les élèves adoreront les activités et les enseignants en apprécieront la simplicité. Ressource inestimable, cet ouvrage rend la différenciation agréable pour tous." Note de contenu : Table des matières 1.L’organisation La reliure de devoirs L’agenda adapté La liste des tâches La question de double vérification Le plan du pupitre Le plan illustré de l’école Les postes fixes Les codes de couleur Les étiquettes à bagages Les guides autocollants 2.L’environnement et les sens Les sièges adaptés L’insonorisation aux balles de tennis La cabine d’étude L’éclairage adapté La boîte à outils sensoriels Le sac à bidules Le mini-tableau de référence Les règles en images Les mots-étiquettes de la classe L’horaire en images 3.Les technologies de l’information et des communications (TIC) Le logiciel Microsoft Word Les vidéoclips scolaires Les livres PowerPoint Le tuteur porte-clés Le clavier adapté Le calepin audio La modélisation vidéo La radio enseignante Les notes PowerPoint Les livres audio 4.La communication et la participation Le portfolio personnel Le pot aux questions La roulette parlante Les albums souvenirs Le coffre à outils de l’artiste Les tampons de caoutchouc Les mots collants L’écriture sans crayon Le tableau de communication Les bâtonnets parlants 5. Le comportement et la motivation Le sondage auprès des élèves Le livre des réussites Les fiches aide-mémoire Les casse-tête en équipe Les scénarios de tutorat Les cartes d’énergie Les notes à griffonner L’espace sécurisant Les cours portatifs Le tableau « d’abord/ensuite » 6.L’enseignement et l’apprentissage Les feuilles de travail adaptées Les autocollants de contenus Bonjour ! Je m’appelle Les cartes-réponses pour la classe Les pochettes à trier Les jeux d’association Les jeux de relais Les jeux de société adaptés La boîte « Choisis tes apprentissages » Les créations à colorier 7.La littératie Les livres adaptés Le mur de mots personnel Les consignes en images La trousse à histoire Les cahiers d’écriture coopérative La boîte à outils d’écriture La trousse d’identification des mots Les scénarios « à ton tour » Les coups de pouce à la compréhension L’usine à phrases 8.Les mathématiques L’aide-mémoire mathématique Les chiffres tactiles La trousse de matériel de manipulation Les mathématiques en vue Les travaux codés Le tableau de communication mathématique La calculatrice humaine Les instantanés mathématiques La règle à mesurer adaptée Le cahier préimprimé 9. L’étude et la révision Le panneau-réclame humain Le dictionnaire personnel Le ballon de plage de révision Les notes dirigées Les cartes en poche Le chemin d’apprentissage Les livrets d’associations Le jeu de cartes de la révision Les organisateurs graphiques Le rouleau à graffiti 10.L’évaluation Les normes adaptées Les examens adaptés L’aide-mémoire Les formulaires de cueillette de données Les portfolios L’évaluation audio et vidéo Le grand livre de petites notes Le tableau des forces et des stratégies Le bocal chanceux Les cartes conclusion Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18045

Exemplaires (2)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
7320KLU2008C	151023	Livre	ESPACE 1		Sorti jusqu'au 27/02/2020
7320KLU2008C	164830	Livre	ESPACE 1		Disponible

L'enseignement explicite : une pratique efficace / John Hollingsworth

Public ISBD Titre : L'enseignement explicite : une pratique efficace Type de document : texte imprimé Auteurs : John Hollingsworth, Auteur ; Silvia Ybarra, Auteur ; Daniel D. Demers, Adaptateur ; Joanne Goulet-Giroux, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2013, cop. 2012 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 1 vol. (XIV-201 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3693-7 Prix : 50,95 CAD Langues : Français (fre) Sujets : Exercice ; Leçon ; objectif d'apprentissage ; Pédagogie Explicite ; psychologie de l'apprentissage ; transmission des savoirs ; Travail Individuel Mots-clés : enseignement efficace  exercices guidées  méthode de DataWORKS Index. décimale : 7300 Méthodes et techniques pédagogiques Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17660 L'enseignement explicite : une pratique efficace [texte imprimé] / John Hollingsworth, Auteur ; Silvia Ybarra, Auteur ; Daniel D. Demers, Adaptateur ; Joanne Goulet-Giroux, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2013, cop. 2012 . - 1 vol. (XIV-201 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Apprentissage) . ISBN : 978-2-7650-3693-7 : 50,95 CAD Langues : Français (fre) Sujets : Exercice ; Leçon ; objectif d'apprentissage ; Pédagogie Explicite ; psychologie de l'apprentissage ; transmission des savoirs ; Travail Individuel Mots-clés : enseignement efficace  exercices guidées  méthode de DataWORKS Index. décimale : 7300 Méthodes et techniques pédagogiques Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17660

Exemplaires (2)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
7300HOL1209E	149320	Livre	ESPACE 1		Sorti jusqu'au 11/12/2019
7300HOL1209E	168112	Livre	ESPACE 1		Disponible

Motiver ses élèves / Carolyn Chapman

Public ISBD Titre : Motiver ses élèves : 25 stratégies pour susciter l'engagement Type de document : texte imprimé Auteurs : Carolyn Chapman, Auteur ; Nicole Vagle, Auteur ; Lyne Legault, Adaptateur ; Joanne Goulet-Giroux, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : c2012 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 1 vol. (X, 225 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3435-3 Langues : Français (fre) Sujets : Motivation Scolaire Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Résumé : Présentation Des outils inspirants pour dynamiser vos classes ! Un guide pratique et essentiel qui répond tant à vos besoins qu'à ceux de vos élèves Des stratégies efficaces, fondées sur les recherches les plus récentes, pour favoriser la motivation au primaire et au secondaire Des activités faciles à réaliser pour augmenter l’estime de soi, la persévérance et la réussite scolaire de vos élèves Un des grands défis que doit relever tout enseignant du primaire ou du secondaire, c’est d’arriver à motiver ses élèves et à faire de chacun d’eux un apprenant engagé. Comment y parvenir lorsque la route est parsemée d’embûches ? S’appuyant sur les recherches les plus récentes sur le désengagement en milieu scolaire, Carolyn Chapman et Nicole Vagle expliquent comment déterminer les besoins de chaque élève et comment y répondre, à partir des principes suivants : Bâtir une communauté d’apprentissage où tous les élèves se sentent valorisés. Décrire et planifier les apprentissages afin que les élèves comprennent leurs objectifs d’apprentissage et ce qu’ils doivent faire pour les atteindre. Donner le goût de l’aventure et transmettre le plaisir d’apprendre tout en respectant les exigences des programmes. Promouvoir le choix et le contrôle afin que les élèves s’engagent dans leur apprentissage. Assurer l’apprentissage en entretenant des attentes élevées envers les élèves et en adaptant l’enseignement et l’évaluation. « Voici le livre que j’ai attendu toute ma carrière, écrit une enseignante après avoir lu Motiver ses élèves, car il est rempli d’outils pratiques qui nous permettent d’éveiller la passion chez tous les élèves. » Note de contenu : Table des matières Chapitre 1 : Comprendre la motivation Les effets de la motivation sur l’apprentissage Pourquoi certains élèves ne sont-ils pas motivés ? Les effets des examens et des évaluations sur la motivation Les types d’élèves non motivés Qui est responsable de la motivation de l’élève? Réflexion professionnelle Chapitre 2 : Bâtir une communauté d’apprentissage Stratégie 1- Découvrir les champs d’intérêt, la personnalité et les diverses perceptions de vos élèves Stratégie 2 - Trouver les moyens par lesquels vos élèves apprennent le mieux Stratégie 3 - Tenir compte de la diversité culturelle de votre classe Stratégie 4 - Établir de bonnes relations avec les élèves et favoriser les liens entre eux Stratégie 5 - Fixer des attentes et donner des consignes claires Réflexion professionnelle Chapitre 3 : Décrire et planifier les apprentissages Stratégie 6 - Décrire clairement les apprentissages Stratégie 7 - Utiliser les évaluations pour planifier l’enseignement Stratégie 8 - Fournir aux élèves des occasions d’apprentissage stimulantes Stratégie 9 - Faire des liens Stratégie 10 - Élaborer les critères et les activités avec les élèves Réflexion professionnelle Chapitre 4 : Présenter l’apprentissage comme une aventure Stratégie 11 - Utiliser des amorces et des conclusions captivantes Stratégie 12 - Rester branché Stratégie 13 - Jouer pour apprendre, réviser et mémoriser Stratégie 14 - Mettre du piquant Stratégie 15 - Promouvoir l’optimisme et souligner les réussites des élèves Réflexion professionnelle Chapitre 5 : Promouvoir le choix et le contrôle Stratégie 16 - Offrir des choix de qualité Stratégie 17 - Fixer un but et élaborer une entente Stratégie 18 - Utiliser les arts Réflexion professionnelle Chapitre 6 : Assurer l’apprentissage Fixer des attentes élevées et favoriser l’autoefficacité Consacrer du temps à l’apprentissage Adapter l’attribution de notes, la rétroaction et le travail en équipe Reconnaître les mécanismes d’évitement Stratégie 19 - Évaluer avant, pendant et après les apprentissages Stratégie 20 - Éveiller la réflexion par des questions pertinentes Stratégie 21 - Favoriser la compréhension Stratégie 22 - Fournir une rétroaction descriptive Stratégie 23 - Féliciter et inspirer par des commentaires précis Stratégie 24 - Favoriser l’engagement des élèves Stratégie 25 - Utiliser des interventions ciblées Réflexion professionnelle Chapitre 7 : Maintenir la motivation Le rôle de l’enseignant Le rôle du personnel de l’école Le rôle de la direction de l’école Le rôle de la communauté Le rôle des parents Les problèmes courants Le rendement personnel dans la mise en place des stratégies de motivation Les réflexions de la fin Réflexion professionnelle Références Index Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17660 Motiver ses élèves : 25 stratégies pour susciter l'engagement [texte imprimé] / Carolyn Chapman, Auteur ; Nicole Vagle, Auteur ; Lyne Legault, Adaptateur ; Joanne Goulet-Giroux, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, c2012 . - 1 vol. (X, 225 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Gestion de classe) . ISBN : 978-2-7650-3435-3 Langues : Français (fre) Sujets : Motivation Scolaire Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Résumé : Présentation Des outils inspirants pour dynamiser vos classes ! Un guide pratique et essentiel qui répond tant à vos besoins qu'à ceux de vos élèves Des stratégies efficaces, fondées sur les recherches les plus récentes, pour favoriser la motivation au primaire et au secondaire Des activités faciles à réaliser pour augmenter l’estime de soi, la persévérance et la réussite scolaire de vos élèves Un des grands défis que doit relever tout enseignant du primaire ou du secondaire, c’est d’arriver à motiver ses élèves et à faire de chacun d’eux un apprenant engagé. Comment y parvenir lorsque la route est parsemée d’embûches ? S’appuyant sur les recherches les plus récentes sur le désengagement en milieu scolaire, Carolyn Chapman et Nicole Vagle expliquent comment déterminer les besoins de chaque élève et comment y répondre, à partir des principes suivants : Bâtir une communauté d’apprentissage où tous les élèves se sentent valorisés. Décrire et planifier les apprentissages afin que les élèves comprennent leurs objectifs d’apprentissage et ce qu’ils doivent faire pour les atteindre. Donner le goût de l’aventure et transmettre le plaisir d’apprendre tout en respectant les exigences des programmes. Promouvoir le choix et le contrôle afin que les élèves s’engagent dans leur apprentissage. Assurer l’apprentissage en entretenant des attentes élevées envers les élèves et en adaptant l’enseignement et l’évaluation. « Voici le livre que j’ai attendu toute ma carrière, écrit une enseignante après avoir lu Motiver ses élèves, car il est rempli d’outils pratiques qui nous permettent d’éveiller la passion chez tous les élèves. » Note de contenu : Table des matières Chapitre 1 : Comprendre la motivation Les effets de la motivation sur l’apprentissage Pourquoi certains élèves ne sont-ils pas motivés ? Les effets des examens et des évaluations sur la motivation Les types d’élèves non motivés Qui est responsable de la motivation de l’élève? Réflexion professionnelle Chapitre 2 : Bâtir une communauté d’apprentissage Stratégie 1- Découvrir les champs d’intérêt, la personnalité et les diverses perceptions de vos élèves Stratégie 2 - Trouver les moyens par lesquels vos élèves apprennent le mieux Stratégie 3 - Tenir compte de la diversité culturelle de votre classe Stratégie 4 - Établir de bonnes relations avec les élèves et favoriser les liens entre eux Stratégie 5 - Fixer des attentes et donner des consignes claires Réflexion professionnelle Chapitre 3 : Décrire et planifier les apprentissages Stratégie 6 - Décrire clairement les apprentissages Stratégie 7 - Utiliser les évaluations pour planifier l’enseignement Stratégie 8 - Fournir aux élèves des occasions d’apprentissage stimulantes Stratégie 9 - Faire des liens Stratégie 10 - Élaborer les critères et les activités avec les élèves Réflexion professionnelle Chapitre 4 : Présenter l’apprentissage comme une aventure Stratégie 11 - Utiliser des amorces et des conclusions captivantes Stratégie 12 - Rester branché Stratégie 13 - Jouer pour apprendre, réviser et mémoriser Stratégie 14 - Mettre du piquant Stratégie 15 - Promouvoir l’optimisme et souligner les réussites des élèves Réflexion professionnelle Chapitre 5 : Promouvoir le choix et le contrôle Stratégie 16 - Offrir des choix de qualité Stratégie 17 - Fixer un but et élaborer une entente Stratégie 18 - Utiliser les arts Réflexion professionnelle Chapitre 6 : Assurer l’apprentissage Fixer des attentes élevées et favoriser l’autoefficacité Consacrer du temps à l’apprentissage Adapter l’attribution de notes, la rétroaction et le travail en équipe Reconnaître les mécanismes d’évitement Stratégie 19 - Évaluer avant, pendant et après les apprentissages Stratégie 20 - Éveiller la réflexion par des questions pertinentes Stratégie 21 - Favoriser la compréhension Stratégie 22 - Fournir une rétroaction descriptive Stratégie 23 - Féliciter et inspirer par des commentaires précis Stratégie 24 - Favoriser l’engagement des élèves Stratégie 25 - Utiliser des interventions ciblées Réflexion professionnelle Chapitre 7 : Maintenir la motivation Le rôle de l’enseignant Le rôle du personnel de l’école Le rôle de la direction de l’école Le rôle de la communauté Le rôle des parents Les problèmes courants Le rendement personnel dans la mise en place des stratégies de motivation Les réflexions de la fin Réflexion professionnelle Références Index Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17660

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
7260CHA1613M	149319	Livre	ESPACE 1		Disponible

Pratiques efficaces pour enseigner la lecture : 5 à 9 ans / Sharon Taberski

Public ISBD Titre : Pratiques efficaces pour enseigner la lecture : 5 à 9 ans : développer la compréhension des jeunes lecteurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Sharon Taberski, Auteur ; Yves Nadon, Adaptateur ; Joanne Goulet-Giroux, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2014, Cop. 2014 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (268 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4533-5 Prix : 37 EUR Langues : Français (fre) Sujets : compréhension en lecture ; Différenciation ; écriture ; enseignement de la lecture ; lecture/écriture ; littératie Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : 4e de couverture : Pour Sharon Taberski, tout tourne autour de la compréhension : chaque objectif, chaque stratégie, chaque compétence, chaque aspect de l’enseignement doit aider les enfants à comprendre ce qu’ils lisent et écrivent. Pour cultiver cette compréhension, il ne suffit pas de lire, écrire et parler. Il faut développer les compétences favorisant la fluidité en lecture, bâtir autour des connaissances acquises, améliorer le langage oral et le vocabulaire, établir des liens entre la lecture et l’écriture et, enfin, élaborer et utiliser un répertoire de stratégies. Dans cet ouvrage, elle propose des idées pratiques qui aideront les enseignants à enrichir les expériences de lecture des élèves grâce à des leçons articulées autour des besoins des enfants. Elle présente des dizaines d’activités et de pratiques efficaces, des modèles de gestion de classe, des suggestions de livres jeunesse, bref, toute l’information nécessaire pour enseigner aux élèves de 5 à 9 ans de façon simple et efficace. Note de contenu : Table des matières : Partie 1 : Définir notre enseignement 1- Que trouve-t-on réellement au cœur de la compréhension ? Les piliers de l’enseignement 2- Le texte et notre enseignement : L’un comme l’autre doivent être porteurs de sens 3- Du temps pour lire : Bien organiser la lecture indépendante 4- Du temps pour écrire : L’écriture nourrit le lecteur 5- Du temps pour parler : Donner la chance aux enfants de mettre des mots sur leur pensée Partie 2 : Affiner notre enseignement 6- Une bonne fluidité en lecture : Les principes et les pratiques 7- Les connaissances acquises : Les principes et les pratiques 8- Le langage oral et le vocabulaire : Les principes et les pratiques 9- Les liens entre la lecture et l’écriture : Les principes et les pratiques 10- Un répertoire de stratégies : Pour un enseignement simplifié et sensé Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18782 Pratiques efficaces pour enseigner la lecture : 5 à 9 ans : développer la compréhension des jeunes lecteurs [texte imprimé] / Sharon Taberski, Auteur ; Yves Nadon, Adaptateur ; Joanne Goulet-Giroux, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2014, Cop. 2014 . - 1 vol. (268 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) . ISBN : 978-2-7650-4533-5 : 37 EUR Langues : Français (fre) Sujets : compréhension en lecture ; Différenciation ; écriture ; enseignement de la lecture ; lecture/écriture ; littératie Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : 4e de couverture : Pour Sharon Taberski, tout tourne autour de la compréhension : chaque objectif, chaque stratégie, chaque compétence, chaque aspect de l’enseignement doit aider les enfants à comprendre ce qu’ils lisent et écrivent. Pour cultiver cette compréhension, il ne suffit pas de lire, écrire et parler. Il faut développer les compétences favorisant la fluidité en lecture, bâtir autour des connaissances acquises, améliorer le langage oral et le vocabulaire, établir des liens entre la lecture et l’écriture et, enfin, élaborer et utiliser un répertoire de stratégies. Dans cet ouvrage, elle propose des idées pratiques qui aideront les enseignants à enrichir les expériences de lecture des élèves grâce à des leçons articulées autour des besoins des enfants. Elle présente des dizaines d’activités et de pratiques efficaces, des modèles de gestion de classe, des suggestions de livres jeunesse, bref, toute l’information nécessaire pour enseigner aux élèves de 5 à 9 ans de façon simple et efficace. Note de contenu : Table des matières : Partie 1 : Définir notre enseignement 1- Que trouve-t-on réellement au cœur de la compréhension ? Les piliers de l’enseignement 2- Le texte et notre enseignement : L’un comme l’autre doivent être porteurs de sens 3- Du temps pour lire : Bien organiser la lecture indépendante 4- Du temps pour écrire : L’écriture nourrit le lecteur 5- Du temps pour parler : Donner la chance aux enfants de mettre des mots sur leur pensée Partie 2 : Affiner notre enseignement 6- Une bonne fluidité en lecture : Les principes et les pratiques 7- Les connaissances acquises : Les principes et les pratiques 8- Le langage oral et le vocabulaire : Les principes et les pratiques 9- Les liens entre la lecture et l’écriture : Les principes et les pratiques 10- Un répertoire de stratégies : Pour un enseignement simplifié et sensé Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18782

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
3425p TAB0518P	154255	Livre	ESPACE 1		Disponible

---

1 (1 - 4 / 4)