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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLa démocratisation de l'enseignement / Pierre Merle
Titre : La démocratisation de l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Merle, Auteur Mention d'édition : nouvelle édition Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : DL 2009 Collection : Repères Sous-collection : Sociologie num. 345 Importance : 1 vol. (125 p.). Note générale : Bibliogr. p. [113]-122. Chronol.
Langues : Français (fre) Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; discrimination en éducation ; inégalité des chances ; inégalité sociale Index. décimale : 9351 Démocratisation de l’enseignement - Accès à l'enseignement Résumé : Le débat sur l'instruction a une longue histoire. Il a divisé les élites économiques et politiques au temps des Lumières, agité les révolutionnaires, animé l'œuvre réformatrice de François Guizot sous la Restauration et celle de Jules Ferry sous la IIIe République. Au XXIe siècle, l'éducation demeure toujours un objet récurrent de controverses et de polémiques.
Sur les deux derniers siècles, le développement de la scolarisation a été considérable, tout particulièrement au cours des vingt-cinq dernières années. Faut-il pour autant considérer que l'enseignement s'est démocratisé ? Ou bien s'agit-il d'une généralisation de l'accès à l'instruction sans que les inégalités aient diminué ? Comment les inégalités entre les sexes ont-elles évolué ? Les inégalités se sont-elles réduites entre les élèves les plus scolarisés et les moins scolarisés ? Ou bien, au contraire, ont-elles augmenté ? Quelles sont les catégories sociales qui ont le plus profité de l'allongement de la scolarité ?
Cette nouvelle édition apporte au lecteur, outre l'actualisation des données, une analyse des polémiques et débats les plus récents.
Note de contenu : Introduction
A. La diffusion de l'instruction
I /De l'Ancien Régime à Guizot
Minorité cultivée et vulgum pecus
Collèges et universités sous l'Ancien Régime - Les écoles primaires : un ensemble disparate
L'alphabétisation et l'esprit des lumières
Les progrès de l'alphabétisation au XVIIIe siècle - Les inégalités d'accès à l'instruction - L'esprit des lumières : un refus du savoir pour tous ?
La Révolution et l'école
La Révolution et l'affirmation de la place de l'État - Éducation ou instruction ?
La loi Guizot et la scolarisation primaire de masse
II / Les grandes lois scolaires de la IIIe République
De la gratuité du primaire à celle du secondaire
Ferry : l'école primaire gratuite et obligatoire - L'enseignement primaire supérieur (EPS) - 1930 : la gratuité de l'enseignement secondaire
La progression de la scolarisation
La montée de l'alphabétisation de masse - L'école du peuple et l'école des notables
III / De Vichy au début du XXIe siècle : unification et diversification des cursus
La mise en place du système éducatif contemporain
La politique pétainiste : un conservatisme paradoxal - 1959 : vers la réunification des cursus post-primaires - 1963 : la naissance du secondaire pour tous - 1975 : le collège unique
Vers une scolarisation complète des 11 à 17 ans
Le rôle des facteurs externes à l'institution scolaire - L'effet des politiques éducatives expansionnistes
La croissance de l'accès au bac et au supérieur
L'accès au bac : une croissance heurtée - L'enseignement supérieur : diversification et croissance - La croissance de l'enseignement supérieur
Diplômes et compétences scolaires
B. Une démocratisation incertaine
IV / Les inégalités sexuées des trajectoires scolaires
La Révolution et la scolarisation des filles
Le XXe siècle : le début d'un enseignement féminin d'État
L'enseignement féminin sous la IIIe République
1880-1950 : l'accès des filles au secondaire
Filles et garçons au lycée : identiques et différents ?
Le supérieur : des parcours fortement sexués
La scolarité des filles : entre contraintes et choix
Comparaisons internationales
V / Origine sociale et trajectoires scolaires
Les premiers constats
L'analyse des inégalités sur longue période
Collèges et lycées : quelles inégalités sociales ?
Le supérieur : une forte diversification sociale
Les « grandes écoles » : un monde fermé
VI / La démocratisation en question
La démocratisation de l'enseignement : des définitions problématiques
Démocratisation : étymolotie et sémantique - Les démocratisations qualitative et quantitative : des termes ambigus - Les différentes formes de diffusion de l'enseignement
La diffusion inégalitaire de l'accès à l'enseignement : quelles mesures ?
Inégalités scolaires et inégalités de revenus
L'allongement des études : une source d'inégalité ?
Durée des formations et origine sociale des élèves - Allongement des études et redistribution négative
VII / Inégalités scolaires et politiques éducatives
Les ZEP et la \"discrimination positive\"
Les politiques de soutien individualisé
La politique de réduction du redoublement
La politique de suppression de la carte scolaire
VIII / Les théories explicatives des inégalités de réussite
La théorie de la reproduction
La théorie de la reproduction à l'épreuve des faits
L'explication individualiste des inégalités
Les apports de la psychologie du développement
Les effets de contexte
Motivation et moblisation des élèves
Conclusion
Repères chronologiques
Bibliographie.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18168 La démocratisation de l'enseignement [texte imprimé] / Pierre Merle, Auteur . - nouvelle édition . - , DL 2009 . - 1 vol. (125 p.).. - (. Sociologie; 345) .
Bibliogr. p. [113]-122. Chronol.
Langues : Français (fre)
Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; discrimination en éducation ; inégalité des chances ; inégalité sociale Index. décimale : 9351 Démocratisation de l’enseignement - Accès à l'enseignement Résumé : Le débat sur l'instruction a une longue histoire. Il a divisé les élites économiques et politiques au temps des Lumières, agité les révolutionnaires, animé l'œuvre réformatrice de François Guizot sous la Restauration et celle de Jules Ferry sous la IIIe République. Au XXIe siècle, l'éducation demeure toujours un objet récurrent de controverses et de polémiques.
Sur les deux derniers siècles, le développement de la scolarisation a été considérable, tout particulièrement au cours des vingt-cinq dernières années. Faut-il pour autant considérer que l'enseignement s'est démocratisé ? Ou bien s'agit-il d'une généralisation de l'accès à l'instruction sans que les inégalités aient diminué ? Comment les inégalités entre les sexes ont-elles évolué ? Les inégalités se sont-elles réduites entre les élèves les plus scolarisés et les moins scolarisés ? Ou bien, au contraire, ont-elles augmenté ? Quelles sont les catégories sociales qui ont le plus profité de l'allongement de la scolarité ?
Cette nouvelle édition apporte au lecteur, outre l'actualisation des données, une analyse des polémiques et débats les plus récents.
Note de contenu : Introduction
A. La diffusion de l'instruction
I /De l'Ancien Régime à Guizot
Minorité cultivée et vulgum pecus
Collèges et universités sous l'Ancien Régime - Les écoles primaires : un ensemble disparate
L'alphabétisation et l'esprit des lumières
Les progrès de l'alphabétisation au XVIIIe siècle - Les inégalités d'accès à l'instruction - L'esprit des lumières : un refus du savoir pour tous ?
La Révolution et l'école
La Révolution et l'affirmation de la place de l'État - Éducation ou instruction ?
La loi Guizot et la scolarisation primaire de masse
II / Les grandes lois scolaires de la IIIe République
De la gratuité du primaire à celle du secondaire
Ferry : l'école primaire gratuite et obligatoire - L'enseignement primaire supérieur (EPS) - 1930 : la gratuité de l'enseignement secondaire
La progression de la scolarisation
La montée de l'alphabétisation de masse - L'école du peuple et l'école des notables
III / De Vichy au début du XXIe siècle : unification et diversification des cursus
La mise en place du système éducatif contemporain
La politique pétainiste : un conservatisme paradoxal - 1959 : vers la réunification des cursus post-primaires - 1963 : la naissance du secondaire pour tous - 1975 : le collège unique
Vers une scolarisation complète des 11 à 17 ans
Le rôle des facteurs externes à l'institution scolaire - L'effet des politiques éducatives expansionnistes
La croissance de l'accès au bac et au supérieur
L'accès au bac : une croissance heurtée - L'enseignement supérieur : diversification et croissance - La croissance de l'enseignement supérieur
Diplômes et compétences scolaires
B. Une démocratisation incertaine
IV / Les inégalités sexuées des trajectoires scolaires
La Révolution et la scolarisation des filles
Le XXe siècle : le début d'un enseignement féminin d'État
L'enseignement féminin sous la IIIe République
1880-1950 : l'accès des filles au secondaire
Filles et garçons au lycée : identiques et différents ?
Le supérieur : des parcours fortement sexués
La scolarité des filles : entre contraintes et choix
Comparaisons internationales
V / Origine sociale et trajectoires scolaires
Les premiers constats
L'analyse des inégalités sur longue période
Collèges et lycées : quelles inégalités sociales ?
Le supérieur : une forte diversification sociale
Les « grandes écoles » : un monde fermé
VI / La démocratisation en question
La démocratisation de l'enseignement : des définitions problématiques
Démocratisation : étymolotie et sémantique - Les démocratisations qualitative et quantitative : des termes ambigus - Les différentes formes de diffusion de l'enseignement
La diffusion inégalitaire de l'accès à l'enseignement : quelles mesures ?
Inégalités scolaires et inégalités de revenus
L'allongement des études : une source d'inégalité ?
Durée des formations et origine sociale des élèves - Allongement des études et redistribution négative
VII / Inégalités scolaires et politiques éducatives
Les ZEP et la \"discrimination positive\"
Les politiques de soutien individualisé
La politique de réduction du redoublement
La politique de suppression de la carte scolaire
VIII / Les théories explicatives des inégalités de réussite
La théorie de la reproduction
La théorie de la reproduction à l'épreuve des faits
L'explication individualiste des inégalités
Les apports de la psychologie du développement
Les effets de contexte
Motivation et moblisation des élèves
Conclusion
Repères chronologiques
Bibliographie.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18168 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9351MER1205D 150787 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Les sciences de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Plaisance, Auteur ; Gérard Vergnaud, Auteur Mention d'édition : 5e édition, entièrement révisée et mise à jour Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : DL 2012 Collection : Repères Sous-collection : Sociologie Importance : 1 vol. (126 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-7436-9 Langues : Français (fre) Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; inégalité des chances ; philosophie de l'éducation ; psychologie de l'éducation ; Recherche en Education ; science de l'éducation Index. décimale : 0700 Théorie et méthode en sciences de l'éducation - Epistémologie Résumé : L'école est une passion spécifiquement française. Plusieurs signes en témoignent : les divergences sur le foulard à l'école ; le débat national en 2003-2004 ; les controverses sur le projet de loi 2005. Mais où en sont les sciences de l'éducation ? L'ouvrage analyse des thèmes tels que la laïcité, les apprentissages, les inégalités, la démocratisation. Il présente les transformations des institutions de recherche en éducation et des organismes de formation. En donnant une vision d'ensemble du domaine, il offre la possibilité de dépasser les polémiques existantes. Il contribue à la clarification des débats contemporains, pour l'ensemble des personnes concernées par l'éducation, à titre professionnel ou non. Note de contenu :
Introduction
I / Les enseignements de sciences de l'éducation : genèse et situation actuelle
Une nouvelle discipline universitaire : la science de l'éducation à la fin du XIXe siècle
Les précurseurs - La science de l'éducation dans les facultés des lettres après 1883 - La science de l'éducation après 1914
Les sciences de l'éducation après la Seconde Guerre mondiale
La création de diplômes spécifiques - Les sciences de l'éducation et leur public - Les Instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM)
II / La recherche en éducation : une science ou des sciences ?
Des conceptions différentes des sciences de l'éducation
Une nouvelle science de l'éducation ? - Diversité et unité des sciences de l'éducation - Ancrages disciplinaires et problèmes d'interdisciplinarité - La recherche en éducation au CNRS - Les rapports sur la recherche en éducation
L'état des lieux de la recherche
Recensement global - l'Institut national de la recherche pédagogique - La production universitaire de thèses de doctorat en \"sciences de l'éducation\" - La diffusion de la recherche
III / La philosophie de l'éducation : fondement ou couronnement ?
L'éducation et les valeurs
Le philosophe et le sociologue
Retour à la philosophie politique ?
Retour à l'éthique
IV / La psychologie de l'éducation
Comment les connaissances s'accroissent-elles ?
La médiation de l'adulte et le rôle d'autrui
Langage et pensée
Personnalité, affectivité et formation des connaissances
Psychologie, pédagogie et didactique
La théorie des champs conceptuels
Orientations, débats, perspectives
V / Histoire de l'enfance. Histoire de l'éducation
La \"découverte\" de l'enfance
Relativisation du rôle de l'école
Spécificités de l'Institution scolaire
Faits institutionnels et offre de places - Histoire des disciplines scolaires
VI / École et inégalités
Scolarisation et démocratisation
Fréquentation scolaire et inégalités sociales - Progression ou recul de la démocratisation dans le second degré ?
Quelques interprétations des inégalités
Bourdieu et Passeron : les inégalités devant l'école et devant la culture - Baudelot et Establet : l'école capitaliste et les deux réseaux de scolarisation - Boudon : inégalités des chances et décisions individuelles - Dubet : inégalités et déclin de l'institution
VII / Renouvellement des perspectives de recherche en sciences sociales
Les présupposés des modèles classiques
La persistance des inégalités
La scolarité des filles - Enseignement public et enseignement privé - L'effet « établissement »
Nouveaux objets
Les enseignants - Les savoirs scolaires - L'expérience de la réalité scolaire quotidienne - Le \"local\" et l'école en \"milieux difficiles\" - L'éducation familiale
Quelles orientations théoriques ?
Éducation ou socialisation ? - La question de l'acteur
Conclusion
Repères bibliographiques.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18168 Les sciences de l'éducation [texte imprimé] / Eric Plaisance, Auteur ; Gérard Vergnaud, Auteur . - 5e édition, entièrement révisée et mise à jour . - , DL 2012 . - 1 vol. (126 p.). - (. Sociologie) .
ISBN : 978-2-7071-7436-9
Langues : Français (fre)
Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; inégalité des chances ; philosophie de l'éducation ; psychologie de l'éducation ; Recherche en Education ; science de l'éducation Index. décimale : 0700 Théorie et méthode en sciences de l'éducation - Epistémologie Résumé : L'école est une passion spécifiquement française. Plusieurs signes en témoignent : les divergences sur le foulard à l'école ; le débat national en 2003-2004 ; les controverses sur le projet de loi 2005. Mais où en sont les sciences de l'éducation ? L'ouvrage analyse des thèmes tels que la laïcité, les apprentissages, les inégalités, la démocratisation. Il présente les transformations des institutions de recherche en éducation et des organismes de formation. En donnant une vision d'ensemble du domaine, il offre la possibilité de dépasser les polémiques existantes. Il contribue à la clarification des débats contemporains, pour l'ensemble des personnes concernées par l'éducation, à titre professionnel ou non. Note de contenu :
Introduction
I / Les enseignements de sciences de l'éducation : genèse et situation actuelle
Une nouvelle discipline universitaire : la science de l'éducation à la fin du XIXe siècle
Les précurseurs - La science de l'éducation dans les facultés des lettres après 1883 - La science de l'éducation après 1914
Les sciences de l'éducation après la Seconde Guerre mondiale
La création de diplômes spécifiques - Les sciences de l'éducation et leur public - Les Instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM)
II / La recherche en éducation : une science ou des sciences ?
Des conceptions différentes des sciences de l'éducation
Une nouvelle science de l'éducation ? - Diversité et unité des sciences de l'éducation - Ancrages disciplinaires et problèmes d'interdisciplinarité - La recherche en éducation au CNRS - Les rapports sur la recherche en éducation
L'état des lieux de la recherche
Recensement global - l'Institut national de la recherche pédagogique - La production universitaire de thèses de doctorat en \"sciences de l'éducation\" - La diffusion de la recherche
III / La philosophie de l'éducation : fondement ou couronnement ?
L'éducation et les valeurs
Le philosophe et le sociologue
Retour à la philosophie politique ?
Retour à l'éthique
IV / La psychologie de l'éducation
Comment les connaissances s'accroissent-elles ?
La médiation de l'adulte et le rôle d'autrui
Langage et pensée
Personnalité, affectivité et formation des connaissances
Psychologie, pédagogie et didactique
La théorie des champs conceptuels
Orientations, débats, perspectives
V / Histoire de l'enfance. Histoire de l'éducation
La \"découverte\" de l'enfance
Relativisation du rôle de l'école
Spécificités de l'Institution scolaire
Faits institutionnels et offre de places - Histoire des disciplines scolaires
VI / École et inégalités
Scolarisation et démocratisation
Fréquentation scolaire et inégalités sociales - Progression ou recul de la démocratisation dans le second degré ?
Quelques interprétations des inégalités
Bourdieu et Passeron : les inégalités devant l'école et devant la culture - Baudelot et Establet : l'école capitaliste et les deux réseaux de scolarisation - Boudon : inégalités des chances et décisions individuelles - Dubet : inégalités et déclin de l'institution
VII / Renouvellement des perspectives de recherche en sciences sociales
Les présupposés des modèles classiques
La persistance des inégalités
La scolarité des filles - Enseignement public et enseignement privé - L'effet « établissement »
Nouveaux objets
Les enseignants - Les savoirs scolaires - L'expérience de la réalité scolaire quotidienne - Le \"local\" et l'école en \"milieux difficiles\" - L'éducation familiale
Quelles orientations théoriques ?
Éducation ou socialisation ? - La question de l'acteur
Conclusion
Repères bibliographiques.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18168 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 0700PLA0919S 150788 Livre ESPACE 1 Disponible
