Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

De l’indifférenciation à la différenciation / Marie-Louise Martinez in Questions vives [en ligne], n°28 (2017)  

Public ISBD [article]  inQuestions vives [en ligne] > n°28 (2017) Titre : De l’indifférenciation à la différenciation : approches anthropologiques et textuelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Louise Martinez, Auteur ; Emmanuelle Annoot, Auteur ; Roser Cussó, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2017 Langues : Français (fre) Sujets : Bouc Emissaire ; Cassiere (Ernest) ; compréhension en lecture ; donner un sens ; Enseignant-Chercheur ; enseignement des langues ; Enseignement Supérieur ; genre textuel ; Guizot (François) ; Identité Professionnelle ; interculturalité ; interprétation de textes ; Levinas (Emmanuel) ; méthodologie de recherche ; néolibéralisme de l'école ; Savoirs ; Shoah (dans livres de jeunesse) ; support électronique ; Symbole ; Symbolique Mots-clés : référentiel professionnel  émancipation sociale  économie de la connaissance  imposture Note de contenu : Sommaire : Introduction au numéro 28 de la revue Questions vives : « De l’indifférenciation à la différenciation ; Approches anthropologiques et textuelles » / Marie-Louise Martinez et Emmanuelle Annoot • Axe 1 - Economie de la connaissance et institutions du savoir L’enseignement supérieur entre l’économie de la connaissance et les initiatives locales interculturelles / Roser Cussó et Anayansi Gonzalez Devenir enseignant-chercheur à l’heure de l’autonomie des universités. Une recherche sur les représentations du métier chez les doctorants / Charlyne Millet et Emmanuelle Annoot Le sens des référentiels professionnels et les processus de signification et de référence / Christian Bélisson L’émancipation sociale, les réseaux des connaissances et les différents fils dont celles-ci sont tissées / Inês Barbosa De Oliveira Pour sortir de la confusion, apprendre par l’histoire selon le jeune Guizot, d’après « Les voyages d’Adolphe » (Les Annales de l’éducation, 1811-1812) / Anne Ruolt Pour une philosophie du discernement / Michel Fabre • Axe 2 - Entre indifférenciation et différenciation des domaines du symbolique, approches textuelles de la culture Corpus numériques et accès à la culture / François Rastier Cassirer, la critique de la confusion dans la culture comme transvaluation mythico-magique / Leonore Bazinek et Marie-Louise Martinez • Les trois dimensions de la signifiance dans une approche anthropo-philosophique, interlocutive et empirique de la personne en éducation / Marie-Louise Martinez et Tommy Terraz Lévinas, transhumances entre le religieux et le philosophique pour une éthique de l’altérité / Muriel Briançon et Marie-Louise Martinez La question du symbolique et la querelle du sacré. Entretien avec Camille Tarot / Camille Tarot, Marie-Louise Martinez et Amandine Denimal • Axe 3 - savoirs sens et identités, didactiques et praxéologies La didactique des langues étrangères à l’ère de l’économie de la connaissance : quelles incidences sur les sujets, les enseignements et les apprentissages ? / Amandine Denimal Le savoir en éducation : entrevoir la relation d’interdépendance au-delà des confusions / Tommy Terraz Accès au(x) savoir(s) et quête du sens / Faouzia Kalali Enjeux d’une praxis textuelle en éducation : réflexion sur l’apport des sciences de la culture en enseignement-apprentissage des langues / Nadia Makouar et Maryvonne Holzem Distinguer compréhension et interprétation du texte : le sujet-lecteur, entre découverte de soi et apprentissage d’une posture / Emmanuel Nal La construction du savoir par le chercheur : point de vue méthodologique / Gabriel Di Patrizio À l’école des livres sur la Shoah. Une pluridisciplinarité en question / Béatrice Finet En ligne : https://journals.openedition.org/questionsvives/2149 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20439 [article] De l’indifférenciation à la différenciation : approches anthropologiques et textuelles [texte imprimé] / Marie-Louise Martinez, Auteur ; Emmanuelle Annoot, Auteur ; Roser Cussó, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2017. Langues : Français (fre) in Questions vives [en ligne] > n°28 (2017) Sujets : Bouc Emissaire ; Cassiere (Ernest) ; compréhension en lecture ; donner un sens ; Enseignant-Chercheur ; enseignement des langues ; Enseignement Supérieur ; genre textuel ; Guizot (François) ; Identité Professionnelle ; interculturalité ; interprétation de textes ; Levinas (Emmanuel) ; méthodologie de recherche ; néolibéralisme de l'école ; Savoirs ; Shoah (dans livres de jeunesse) ; support électronique ; Symbole ; Symbolique Mots-clés : référentiel professionnel  émancipation sociale  économie de la connaissance  imposture Note de contenu : Sommaire : Introduction au numéro 28 de la revue Questions vives : « De l’indifférenciation à la différenciation ; Approches anthropologiques et textuelles » / Marie-Louise Martinez et Emmanuelle Annoot • Axe 1 - Economie de la connaissance et institutions du savoir L’enseignement supérieur entre l’économie de la connaissance et les initiatives locales interculturelles / Roser Cussó et Anayansi Gonzalez Devenir enseignant-chercheur à l’heure de l’autonomie des universités. Une recherche sur les représentations du métier chez les doctorants / Charlyne Millet et Emmanuelle Annoot Le sens des référentiels professionnels et les processus de signification et de référence / Christian Bélisson L’émancipation sociale, les réseaux des connaissances et les différents fils dont celles-ci sont tissées / Inês Barbosa De Oliveira Pour sortir de la confusion, apprendre par l’histoire selon le jeune Guizot, d’après « Les voyages d’Adolphe » (Les Annales de l’éducation, 1811-1812) / Anne Ruolt Pour une philosophie du discernement / Michel Fabre • Axe 2 - Entre indifférenciation et différenciation des domaines du symbolique, approches textuelles de la culture Corpus numériques et accès à la culture / François Rastier Cassirer, la critique de la confusion dans la culture comme transvaluation mythico-magique / Leonore Bazinek et Marie-Louise Martinez • Les trois dimensions de la signifiance dans une approche anthropo-philosophique, interlocutive et empirique de la personne en éducation / Marie-Louise Martinez et Tommy Terraz Lévinas, transhumances entre le religieux et le philosophique pour une éthique de l’altérité / Muriel Briançon et Marie-Louise Martinez La question du symbolique et la querelle du sacré. Entretien avec Camille Tarot / Camille Tarot, Marie-Louise Martinez et Amandine Denimal • Axe 3 - savoirs sens et identités, didactiques et praxéologies La didactique des langues étrangères à l’ère de l’économie de la connaissance : quelles incidences sur les sujets, les enseignements et les apprentissages ? / Amandine Denimal Le savoir en éducation : entrevoir la relation d’interdépendance au-delà des confusions / Tommy Terraz Accès au(x) savoir(s) et quête du sens / Faouzia Kalali Enjeux d’une praxis textuelle en éducation : réflexion sur l’apport des sciences de la culture en enseignement-apprentissage des langues / Nadia Makouar et Maryvonne Holzem Distinguer compréhension et interprétation du texte : le sujet-lecteur, entre découverte de soi et apprentissage d’une posture / Emmanuel Nal La construction du savoir par le chercheur : point de vue méthodologique / Gabriel Di Patrizio À l’école des livres sur la Shoah. Une pluridisciplinarité en question / Béatrice Finet En ligne : https://journals.openedition.org/questionsvives/2149 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20439

Les industries éducatives / Pierre Moeglin

Public ISBD Titre : Les industries éducatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Moeglin, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : DL 2010 Collection : Que sais-je ? Sous-collection : Société num. 3887 Importance : 1 vol. (127 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058219-9 Prix : 9 EUROS Note générale : La 4e de couv. porte en plus : "Du manuel scolaire au cartable électronique" Annexes : Bibliogr. p. 125. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Matériel Didactique ; média éducatif ; Multimédia en Education ; support électronique ; Technique éducative Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Résumé : Les outils et médias éducatifs ne sont pas nés d’Internet : manuel scolaire, machine à enseigner (devenue informatique pédagogique), enseignement à distance, produits « ludoéducatifs » sont apparus au début du XIXe siècle, dans un contexte d’explosion de la demande éducative, de pénurie de main-d’œuvre et de massification de la production. En nombre toujours croissant, ces produits éducatifs conçus selon des impératifs industriels visent à améliorer la qualité et l’efficacité de l’enseignement, à lutter contre l’échec scolaire mais aussi parfois à instrumentaliser l’éducation, à favoriser les « usines à diplômes ». Demain, cartables numériques, multimédia, plates-formes numériques, etc., vont accompagner (et accompagnent parfois déjà) élèves et enseignants. Par qui sont-ils élaborés, par qui sont-ils utilisés et comment ? Note de contenu : Table des matières Introduction Chapitre premier. — Genèse Massification Effets d’entraînement Voisinage des industries culturelles Questions de périmètre Chapitre II. — Édition de manuels L’invention du manuel Menaces sur le manuel Le modèle éditorial contesté Chapitre III. — Informatique pédagogique Mécanisation pédagogique Heurs et malheurs du projet d’informatisation didactique « Logo », seconde voie ? Fragilités récurrentes Chapitre IV. — Formation à distance Parent pauvre Réponse à la question des coûts : les mégaétablissements Réponse à la question du positionnement : le e-learning Chapitre V. — Produits pour l'éducation non formelle Naissance d’une notion Double référence L’avenir du secteur Chapitre V. — Systèmes numériques d'information et de gestion Genèse Pouvoirs d’interposition De (trop) grandes espérances ? Chapitre VI. — Logiques transversales Initiatives publiques Stratégies des firmes Professionnalités Usages Conclusion Références bibliographiques générales Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18310 Les industries éducatives [texte imprimé] / Pierre Moeglin, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), DL 2010 . - 1 vol. (127 p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Que sais-je ?. Société; 3887) . ISBN : 978-2-13-058219-9 : 9 EUROS La 4e de couv. porte en plus : "Du manuel scolaire au cartable électronique" Annexes : Bibliogr. p. 125. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Matériel Didactique ; média éducatif ; Multimédia en Education ; support électronique ; Technique éducative Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Résumé : Les outils et médias éducatifs ne sont pas nés d’Internet : manuel scolaire, machine à enseigner (devenue informatique pédagogique), enseignement à distance, produits « ludoéducatifs » sont apparus au début du XIXe siècle, dans un contexte d’explosion de la demande éducative, de pénurie de main-d’œuvre et de massification de la production. En nombre toujours croissant, ces produits éducatifs conçus selon des impératifs industriels visent à améliorer la qualité et l’efficacité de l’enseignement, à lutter contre l’échec scolaire mais aussi parfois à instrumentaliser l’éducation, à favoriser les « usines à diplômes ». Demain, cartables numériques, multimédia, plates-formes numériques, etc., vont accompagner (et accompagnent parfois déjà) élèves et enseignants. Par qui sont-ils élaborés, par qui sont-ils utilisés et comment ? Note de contenu : Table des matières Introduction Chapitre premier. — Genèse Massification Effets d’entraînement Voisinage des industries culturelles Questions de périmètre Chapitre II. — Édition de manuels L’invention du manuel Menaces sur le manuel Le modèle éditorial contesté Chapitre III. — Informatique pédagogique Mécanisation pédagogique Heurs et malheurs du projet d’informatisation didactique « Logo », seconde voie ? Fragilités récurrentes Chapitre IV. — Formation à distance Parent pauvre Réponse à la question des coûts : les mégaétablissements Réponse à la question du positionnement : le e-learning Chapitre V. — Produits pour l'éducation non formelle Naissance d’une notion Double référence L’avenir du secteur Chapitre V. — Systèmes numériques d'information et de gestion Genèse Pouvoirs d’interposition De (trop) grandes espérances ? Chapitre VI. — Logiques transversales Initiatives publiques Stratégies des firmes Professionnalités Usages Conclusion Références bibliographiques générales Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18310

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7460MOE0712I	152690	Livre	ESPACE 1		Disponible

Instrumenter les recherches sur le travail documentaire des enseignants : le projet AnA.doc / Mohammad Dames Alturkmani in Education & Didactique, n°2 (mai 2019)  

Public ISBD [article]  inEducation & Didactique > n°2 (mai 2019) . - p. 31/59 Titre : Instrumenter les recherches sur le travail documentaire des enseignants : le projet AnA.doc Type de document : texte imprimé Auteurs : Mohammad Dames Alturkmani, Auteur ; Philippe Daubias, Auteur ; Catherine Loisy, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 31/59 Langues : Français (fre) Sujets : plateforme d'échange ; préparation des cours ; Recherche Documentaire ; ressource documentaire ; support électronique Résumé : "Le projet AnA.doc vise l’instrumentation de l’étude du travail documentaire des enseignants. Cette instrumentation accorde une place particulière aux vidéos de situations de ce travail documentaire, individuel ou collectif. L’article présente ses fondements théoriques (en particulier l’approche documentaire du didactique), et méthodologiques (en particulier l’investigation réflexive) et la genèse de son développement. La plateforme AnA.doc est structurée en trois niveaux : un niveau de stockage de données d’une variété de situations du travail documentaire des enseignants, un niveau d’analyse et de commentaires de ces situations sous la forme de webdocuments, et un niveau de glossaire qui permet d’éclairer, au sein d’une communauté de recherche, les concepts utilisés. L’article présente des exemples d’usage de ces trois niveaux par de jeunes chercheurs. Il propose enfin des perspectives de développement et de recherche, dans le cadre large de l’instrumentation des recherches en éducation." Note de contenu : Plan : Introduction Instrumenter la recherche en éducation pour analyser des données multimodales La place de la vidéo dans les recherches en éducation Capter les interactions des enseignants avec les ressources Les métamorphoses digitales Cadrage théorique et méthodologique Questionner le travail des enseignants avec les ressources Une approche didactique Une approche de sciences de l’information et de la communication Prendre en compte la réflexivité des enseignants La réflexivité au cœur du développement professionnel des enseignants La réflexivité au cœur des développements méthodologiques La question du contrat méthodologique Prendre en compte le travail collectif des enseignants Collectifs et dimension productive Collectifs et communautés de pratique L’intérêt des micro-collectifs La genèse de la plateforme AnA.doc Le projet de valise documentaire Le projet franco-brésilien de webdocument AnA.doc, produit d’une méthode itérative de développement au sein du programme national de recherche ReVEA Analyse de premiers usages de AnA.doc Témoignages de deux utilisateurs co-concepteurs d’AnA.doc Entretiens avec deux utilisatrices non conceptrices Qu’apprend-on en saisissant une situation ? Qu’apprend-on en saisissant un webdocument ? Qu’apprend-on du partage de situations et de webdocuments publiés dans AnA.doc par d’autres chercheurs ? Qu’apprend-on en utilisant AnA.doc pour la communication scientifique ? Ce que l’on peut dire des premiers usages de AnA.doc Un net soutien au travail méthodologique Un outil réflexif Un espace de partage possible sous conditions Apports d’AnA.doc à la communication scientifique Discussion AnA.doc répond-elle aux objectifs initiaux ? Qu’a-t-on appris de la conception et des premiers usages ? Les communautés de pratique du côté des chercheurs Perspectives de développement, perspectives de recherche En ligne : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.3987 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20944 [article] Instrumenter les recherches sur le travail documentaire des enseignants : le projet AnA.doc [texte imprimé] / Mohammad Dames Alturkmani, Auteur ; Philippe Daubias, Auteur ; Catherine Loisy, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 31/59. Langues : Français (fre) in Education & Didactique > n°2 (mai 2019) . - p. 31/59 Sujets : plateforme d'échange ; préparation des cours ; Recherche Documentaire ; ressource documentaire ; support électronique Résumé : "Le projet AnA.doc vise l’instrumentation de l’étude du travail documentaire des enseignants. Cette instrumentation accorde une place particulière aux vidéos de situations de ce travail documentaire, individuel ou collectif. L’article présente ses fondements théoriques (en particulier l’approche documentaire du didactique), et méthodologiques (en particulier l’investigation réflexive) et la genèse de son développement. La plateforme AnA.doc est structurée en trois niveaux : un niveau de stockage de données d’une variété de situations du travail documentaire des enseignants, un niveau d’analyse et de commentaires de ces situations sous la forme de webdocuments, et un niveau de glossaire qui permet d’éclairer, au sein d’une communauté de recherche, les concepts utilisés. L’article présente des exemples d’usage de ces trois niveaux par de jeunes chercheurs. Il propose enfin des perspectives de développement et de recherche, dans le cadre large de l’instrumentation des recherches en éducation." Note de contenu : Plan : Introduction Instrumenter la recherche en éducation pour analyser des données multimodales La place de la vidéo dans les recherches en éducation Capter les interactions des enseignants avec les ressources Les métamorphoses digitales Cadrage théorique et méthodologique Questionner le travail des enseignants avec les ressources Une approche didactique Une approche de sciences de l’information et de la communication Prendre en compte la réflexivité des enseignants La réflexivité au cœur du développement professionnel des enseignants La réflexivité au cœur des développements méthodologiques La question du contrat méthodologique Prendre en compte le travail collectif des enseignants Collectifs et dimension productive Collectifs et communautés de pratique L’intérêt des micro-collectifs La genèse de la plateforme AnA.doc Le projet de valise documentaire Le projet franco-brésilien de webdocument AnA.doc, produit d’une méthode itérative de développement au sein du programme national de recherche ReVEA Analyse de premiers usages de AnA.doc Témoignages de deux utilisateurs co-concepteurs d’AnA.doc Entretiens avec deux utilisatrices non conceptrices Qu’apprend-on en saisissant une situation ? Qu’apprend-on en saisissant un webdocument ? Qu’apprend-on du partage de situations et de webdocuments publiés dans AnA.doc par d’autres chercheurs ? Qu’apprend-on en utilisant AnA.doc pour la communication scientifique ? Ce que l’on peut dire des premiers usages de AnA.doc Un net soutien au travail méthodologique Un outil réflexif Un espace de partage possible sous conditions Apports d’AnA.doc à la communication scientifique Discussion AnA.doc répond-elle aux objectifs initiaux ? Qu’a-t-on appris de la conception et des premiers usages ? Les communautés de pratique du côté des chercheurs Perspectives de développement, perspectives de recherche En ligne : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.3987 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20944

Les 10 inventions qui vont changer la vie : dossier / Fabrice Nicot in Science & Vie Junior, n°215 (août 2007)

Public ISBD [article]  inScience & Vie Junior > n°215 (août 2007) . - p. 40/55 Titre : Les 10 inventions qui vont changer la vie : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabrice Nicot, Auteur ; Tristan Coloma, Auteur ; Aurélia Lieberherr, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 40/55 Langues : Français (fre) Sujets : batterie ; Cellule Souche ; Eau Potable ; énergie nucléaire ; Fusion Nucléaire ; greffe d'organe ; Hydrogène ; invention ; livre électronique ; maïs ; Matière Plastique ; Nanotechnologie ; paludisme ; riz ; Robot ; Robotique ; satellite artificiel ; support électronique ; Technologie ; vaccin Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60869 [article] Les 10 inventions qui vont changer la vie : dossier [texte imprimé] / Fabrice Nicot, Auteur ; Tristan Coloma, Auteur ; Aurélia Lieberherr, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2007 . - p. 40/55. Langues : Français (fre) in Science & Vie Junior > n°215 (août 2007) . - p. 40/55 Sujets : batterie ; Cellule Souche ; Eau Potable ; énergie nucléaire ; Fusion Nucléaire ; greffe d'organe ; Hydrogène ; invention ; livre électronique ; maïs ; Matière Plastique ; Nanotechnologie ; paludisme ; riz ; Robot ; Robotique ; satellite artificiel ; support électronique ; Technologie ; vaccin Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60869

Jean-Claude Guédon : professeur de littérature comparée à l'université de Montréal / Michel Chaumet in L'Ecole Numérique. La revue numérique pour l'Education, n°10 (décembre 2011)

Public ISBD [article]  inL'Ecole Numérique. La revue numérique pour l'Education > n°10 (décembre 2011) . - p. 6/7 Titre : Jean-Claude Guédon : professeur de littérature comparée à l'université de Montréal Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Chaumet, Auteur ; Jean-Claude Guédon, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 6/7 Langues : Français (fre) Sujets : support électronique ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35454 [article] Jean-Claude Guédon : professeur de littérature comparée à l'université de Montréal [texte imprimé] / Michel Chaumet, Auteur ; Jean-Claude Guédon, Auteur . - 2011 . - p. 6/7. Langues : Français (fre) in L'Ecole Numérique. La revue numérique pour l'Education > n°10 (décembre 2011) . - p. 6/7 Sujets : support électronique ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35454

La lecture sur support numérique : dossier / Catherine Becchetti-Bizot in L'Ecole Numérique. La revue numérique pour l'Education, n°7 (mars 2011)

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Lecture et technologies numériques / Observatoire national de la lecture

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La lecture : de la théorie à la pratique / Jocelyne Giasson

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La lecture : de la théorie à la pratique / Jocelyne Giasson

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Livre et lecture en mutation : dossier / Florence Richter in Lectures, n°179/180 (janvier/avril 2013)

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Du livre à la lecture numérique / Christine Bruner in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°1 (septembre 2011)

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La mobilisation de stratégies de lecture sur trois formes de documents en 3e secondaire / Isabelle Carignan in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°2 (2009)

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MOOC / s. n. in Bulletin Association Belge des Professeurs de Physique et de Chimie, n°218 (juillet 2022)

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Nos enfants, le numérique et la lecture : un problème ou une solution? : dossier / Myriam Katz in Le Ligueur, n°5 (mars 2014)

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Outils de présentation numérique / Pierre Lacueille in L'Ecole Numérique. La revue numérique pour l'Education, n°14 (décembre 2012)

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