Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

L’agir collectif des encadrantes de la petite enfance dans les structures d’accueil / Christine Gautier-Chovelon in Education et socialisation [en ligne], n°34 (2013)  

Public ISBD [article]  inEducation et socialisation [en ligne] > n°34 (2013) Titre : L’agir collectif des encadrantes de la petite enfance dans les structures d’accueil Type de document : document électronique Auteurs : Christine Gautier-Chovelon, Auteur Année de publication : 2013 Langues : Français (fre) Sujets : crèche ; Directeur ; Professionnel de la Petite Enfance ; Travail Collectif Résumé : "Les textes officiels encouragent les institutions de la petite enfance à être des lieux de rencontre, de participation et d’échange, en devenant des accueils éducatifs. Pour y répondre, le travail collectif est institutionnalisé. Dans leur quotidien, les directrices sont confrontées à des difficultés de gestion de ce collectif et de mise en visibilité de leurs activités. Cependant, en situation, les professionnelles font preuve de créativité en participant à la recréation de collectifs. Cette étude exploratoire, effectuée auprès de trente-quatre directrices de crèche et de six responsables d’un service petite enfance, s’intéresse à la façon dont se rencontrent et fusionnement concrètement dans toute la petite enfance l’individuel et le collectif. Elle permet de se pencher sur l’activité réelle des directrices de crèche telle qu’elle a pu être décrite dans leurs interactions quotidiennes avec la hiérarchie, les collègues, les partenaires et les parents lors des activités festives. La mise en visibilité de cette dynamique vient questionner sa reconnaissance et la production de nouveaux rapports sociaux moins discriminants." Note de contenu : Introduction Les enjeux de l’accueil collectif Des enjeux devenus incontournables Un travail pluridisciplinaire encouragé La pluridisciplinarité difficilement appréhendée L’organisation dans les crèches municipales Options épistémologiques et méthodologiques Le cadre théorique choisi L’approche méthodologique La prise en compte de la réalité du travail collectif : une nécessaire lecture des traces formelles et informelles Le positionnement des acteurs Les formes de travail collectif et la diversité des objets de coopération La valorisation du travail collectif Des stratégies collectives de résistance La mise en visibilité de la construction de collectifs à géométrie variable, par les activités festives Un objet particulier de collaboration : les activités festives Pour un partage de valeurs et un comportement d’acteurs Des capacités créatives L’évènement au cœur de la souffrance créatrice Des signes de reconnaissance Conclusion : de l’équipe vers des collectifs à géométrie variable, un déplacement épistémologique intéressant En ligne : http://edso.revues.org/443 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18259 [article] L’agir collectif des encadrantes de la petite enfance dans les structures d’accueil [document électronique] / Christine Gautier-Chovelon, Auteur . - 2013. Langues : Français (fre) in Education et socialisation [en ligne] > n°34 (2013) Sujets : crèche ; Directeur ; Professionnel de la Petite Enfance ; Travail Collectif Résumé : "Les textes officiels encouragent les institutions de la petite enfance à être des lieux de rencontre, de participation et d’échange, en devenant des accueils éducatifs. Pour y répondre, le travail collectif est institutionnalisé. Dans leur quotidien, les directrices sont confrontées à des difficultés de gestion de ce collectif et de mise en visibilité de leurs activités. Cependant, en situation, les professionnelles font preuve de créativité en participant à la recréation de collectifs. Cette étude exploratoire, effectuée auprès de trente-quatre directrices de crèche et de six responsables d’un service petite enfance, s’intéresse à la façon dont se rencontrent et fusionnement concrètement dans toute la petite enfance l’individuel et le collectif. Elle permet de se pencher sur l’activité réelle des directrices de crèche telle qu’elle a pu être décrite dans leurs interactions quotidiennes avec la hiérarchie, les collègues, les partenaires et les parents lors des activités festives. La mise en visibilité de cette dynamique vient questionner sa reconnaissance et la production de nouveaux rapports sociaux moins discriminants." Note de contenu : Introduction Les enjeux de l’accueil collectif Des enjeux devenus incontournables Un travail pluridisciplinaire encouragé La pluridisciplinarité difficilement appréhendée L’organisation dans les crèches municipales Options épistémologiques et méthodologiques Le cadre théorique choisi L’approche méthodologique La prise en compte de la réalité du travail collectif : une nécessaire lecture des traces formelles et informelles Le positionnement des acteurs Les formes de travail collectif et la diversité des objets de coopération La valorisation du travail collectif Des stratégies collectives de résistance La mise en visibilité de la construction de collectifs à géométrie variable, par les activités festives Un objet particulier de collaboration : les activités festives Pour un partage de valeurs et un comportement d’acteurs Des capacités créatives L’évènement au cœur de la souffrance créatrice Des signes de reconnaissance Conclusion : de l’équipe vers des collectifs à géométrie variable, un déplacement épistémologique intéressant En ligne : http://edso.revues.org/443 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18259

Analyse de pratiques, repérage et illustration de temporalités issues du mouvement de professionnalisation : le cas des intervenants en milieu éducatif / Christine Gautier-Chovelon in Penser l'Education, n°36 (septembre 2015)

Public ISBD [article]  inPenser l'Education > n°36 (septembre 2015) . - p. 45/69 Titre : Analyse de pratiques, repérage et illustration de temporalités issues du mouvement de professionnalisation : le cas des intervenants en milieu éducatif Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Gautier-Chovelon, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 45/69 Langues : Français (fre) Sujets : analyse de pratiques ; formation des Enseignants ; Professionnalisation ; réflexivité Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19143 [article] Analyse de pratiques, repérage et illustration de temporalités issues du mouvement de professionnalisation : le cas des intervenants en milieu éducatif [texte imprimé] / Christine Gautier-Chovelon, Auteur . - 2015 . - p. 45/69. Langues : Français (fre) in Penser l'Education > n°36 (septembre 2015) . - p. 45/69 Sujets : analyse de pratiques ; formation des Enseignants ; Professionnalisation ; réflexivité Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19143

L’égalité professionnelle, un espace relationnel en quête de sens / Christine Gautier-Chovelon in Education et socialisation [en ligne], n°48 (2018)  

Public ISBD [article]  inEducation et socialisation [en ligne] > n°48 (2018) Titre : L’égalité professionnelle, un espace relationnel en quête de sens Type de document : document électronique Auteurs : Christine Gautier-Chovelon, Auteur Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Sujets : égalité des sexes ; mixité professionnelle ; relation homme - femme Mots-clés : genre Résumé : "Cet article met en lumière les outils conceptuels et pédagogiques pour explorer ce que pourrait être l’égalité professionnelle réelle facilitant ouverture et décloisonnement dans la relation homme-femme. L’élaboration d’un tel espace reposerait sur la nécessaire prise de conscience émancipatrice des a priori des hommes et des femmes, sur leurs conditionnements et sur leurs habitudes pratiques. L’articulation égalité-mixité-genre en serait le support. A cet effet, une démarche d’autoformation a été expérimentée prenant appui sur l’atelier des blasons pour favoriser la quête de sens. Un travail de prise de conscience de nos perceptions et de nos résonances symboliques a été mis en place Une dynamique émotionnelle a émergé autour d’un ensemble d’images. Les résultats de cette expérimentation seront présentés faisant apparaître des modalités de réalisation autour d’une exigence éthique et d’une réciprocité formatrice." Note de contenu : Sommaire : Les termes du débat La mixité, une dynamique sociale vers l’égalité réelle Mixité, rapports sociaux de sexe L’égalité professionnelle, une quête de sens L’imagination créatrice, une structuration de l’autoformation Matériel et méthode Population Méthode Les modalités de création du nouvel espace relationnel Résultats Représentation collective de l’égalité professionnelle Des personnages Des symboles Les enjeux de l’égalité professionnelle Discussion L’espace relationnel, une exigence éthique Un concept centré sur une réciprocité formatrice L’accompagnement à l’égalité professionnelle Conclusion En ligne : http://doi.org/10.4000/edso.3024 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20150 [article] L’égalité professionnelle, un espace relationnel en quête de sens [document électronique] / Christine Gautier-Chovelon, Auteur . - 2018. Langues : Français (fre) in Education et socialisation [en ligne] > n°48 (2018) Sujets : égalité des sexes ; mixité professionnelle ; relation homme - femme Mots-clés : genre Résumé : "Cet article met en lumière les outils conceptuels et pédagogiques pour explorer ce que pourrait être l’égalité professionnelle réelle facilitant ouverture et décloisonnement dans la relation homme-femme. L’élaboration d’un tel espace reposerait sur la nécessaire prise de conscience émancipatrice des a priori des hommes et des femmes, sur leurs conditionnements et sur leurs habitudes pratiques. L’articulation égalité-mixité-genre en serait le support. A cet effet, une démarche d’autoformation a été expérimentée prenant appui sur l’atelier des blasons pour favoriser la quête de sens. Un travail de prise de conscience de nos perceptions et de nos résonances symboliques a été mis en place Une dynamique émotionnelle a émergé autour d’un ensemble d’images. Les résultats de cette expérimentation seront présentés faisant apparaître des modalités de réalisation autour d’une exigence éthique et d’une réciprocité formatrice." Note de contenu : Sommaire : Les termes du débat La mixité, une dynamique sociale vers l’égalité réelle Mixité, rapports sociaux de sexe L’égalité professionnelle, une quête de sens L’imagination créatrice, une structuration de l’autoformation Matériel et méthode Population Méthode Les modalités de création du nouvel espace relationnel Résultats Représentation collective de l’égalité professionnelle Des personnages Des symboles Les enjeux de l’égalité professionnelle Discussion L’espace relationnel, une exigence éthique Un concept centré sur une réciprocité formatrice L’accompagnement à l’égalité professionnelle Conclusion En ligne : http://doi.org/10.4000/edso.3024 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20150

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