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Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Activités ouvertes en mathématiques / Peter Sullivan

Public ISBD Titre : Activités ouvertes en mathématiques : 600 "bonnes" questions pour développer la compréhension en mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter Sullivan, Auteur ; Pat Lilburn, Auteur ; René Hurtubise, Adaptateur ; Cindy Villeneuve-Asselin, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2010 Collection : Didactique Sous-collection : Sciences et Mathématiques Importance : 1 vol. (154 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3014-0 Langues : Français (fre) Sujets : Aire (calcul) ; Dénombrement ; Figure géométrique ; Fraction ; Masse ; Mesure de Capacité ; Mesure de longueur ; Mesure de masse ; Mesure de volume ; mesure du temps ; Nombre Décimal ; Opération Arithmétique ; Périmètre (Calcul) ; Probabilité ; Statistique ; suite arithmétique Mots-clés : Figures à deux dimensions  Objets à trois dimensions Index. décimale : 3802p Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : "Amenez vos élèves à raisonner efficacement en mathématiques ! Activités ouvertes en mathématiques vous présente des conseils pratiques pour l’élaboration et l’utilisation de bonnes questions qui invitent à la résolution de problèmes. Regroupées par domaines mathématiques et par tranches d’âge, les questions proposées peuvent facilement être intégrées à votre pratique actuelle. Ces questions ouvertes en mathématiques favorisent le développement de la compréhension, de la créativité et de la pensée critique de vos élèves. Les enseignants reconnaissent l’importance de poser des questions qui favorisent un niveau de pensée supérieur, de même que l’engagement actif des élèves dans leur propre apprentissage. Activités ouvertes en mathématiques présente aux enseignants de « bonnes » questions en mathématiques, qui invitent à la résolution de problèmes. Ces questions ouvertes constituent un ajout utile aux stratégies des enseignants en optimisant l’apprentissage, l’enseignement ainsi que l’évaluation des mathématiques. Le présent ouvrage propose des conseils pratiques pour créer ses propres « bonnes » questions et les utiliser en classe. Les questions étant regroupées par domaines mathématiques et par différents groupes d’âge (6 à 8 ans, 8 à 12 ans), les enseignants peuvent aisément trouver leurs sujets à l’étude et choisir les questions adaptées à leurs élèves. Les domaines abordés sont le sens des nombres et des opérations, la mesure, la géométrie ainsi que la probabilité et la statistique." Note de contenu : Table des matières : Partie 1 L’importance des questions 1. Les caractéristiques d’une «bonne» question Les réponses au-delà des rappels Les apprentissages des élèves et des enseignants découlant des réponses aux « bonnes » questions La multiplicité des réponses acceptables 2. La formulation de «bonnes » questions Les méthodes pour créer de « bonnes » questions 3. L’utilisation des «bonnes » questions en classe Les étapes pour utiliser les « bonnes » questions en classe Un exemple de «bonne » question 4. L’utilisation de «bonnes » questions pour enrichir l’évaluation La compréhension du contenu mathématique Les comportements adoptés Partie 2 Quelques «bonnes» questions à utiliser dans les leçons de mathématiques 5. Le sens des nombres et des opérations L’argent Les fractions Les nombres décimaux La valeur de position Le dénombrement, les suites et l’ordre Les opérations 6. La mesure La masse Le volume et la capacité L’aire La mesure du temps La longueur et le périmètre 7. La géométrie La localisation et la position Les figures à deux dimensions Les objets à trois dimensions 8. La probabilité et la statistique La probabilité La statistique Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18046 Activités ouvertes en mathématiques : 600 "bonnes" questions pour développer la compréhension en mathématiques [texte imprimé] / Peter Sullivan, Auteur ; Pat Lilburn, Auteur ; René Hurtubise, Adaptateur ; Cindy Villeneuve-Asselin, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2010 . - 1 vol. (154 p.) : ill., couv. ill. en coul ; 28 cm. - (Didactique. Sciences et Mathématiques) . ISBN : 978-2-7650-3014-0 Langues : Français (fre) Sujets : Aire (calcul) ; Dénombrement ; Figure géométrique ; Fraction ; Masse ; Mesure de Capacité ; Mesure de longueur ; Mesure de masse ; Mesure de volume ; mesure du temps ; Nombre Décimal ; Opération Arithmétique ; Périmètre (Calcul) ; Probabilité ; Statistique ; suite arithmétique Mots-clés : Figures à deux dimensions  Objets à trois dimensions Index. décimale : 3802p Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : "Amenez vos élèves à raisonner efficacement en mathématiques ! Activités ouvertes en mathématiques vous présente des conseils pratiques pour l’élaboration et l’utilisation de bonnes questions qui invitent à la résolution de problèmes. Regroupées par domaines mathématiques et par tranches d’âge, les questions proposées peuvent facilement être intégrées à votre pratique actuelle. Ces questions ouvertes en mathématiques favorisent le développement de la compréhension, de la créativité et de la pensée critique de vos élèves. Les enseignants reconnaissent l’importance de poser des questions qui favorisent un niveau de pensée supérieur, de même que l’engagement actif des élèves dans leur propre apprentissage. Activités ouvertes en mathématiques présente aux enseignants de « bonnes » questions en mathématiques, qui invitent à la résolution de problèmes. Ces questions ouvertes constituent un ajout utile aux stratégies des enseignants en optimisant l’apprentissage, l’enseignement ainsi que l’évaluation des mathématiques. Le présent ouvrage propose des conseils pratiques pour créer ses propres « bonnes » questions et les utiliser en classe. Les questions étant regroupées par domaines mathématiques et par différents groupes d’âge (6 à 8 ans, 8 à 12 ans), les enseignants peuvent aisément trouver leurs sujets à l’étude et choisir les questions adaptées à leurs élèves. Les domaines abordés sont le sens des nombres et des opérations, la mesure, la géométrie ainsi que la probabilité et la statistique." Note de contenu : Table des matières : Partie 1 L’importance des questions 1. Les caractéristiques d’une «bonne» question Les réponses au-delà des rappels Les apprentissages des élèves et des enseignants découlant des réponses aux « bonnes » questions La multiplicité des réponses acceptables 2. La formulation de «bonnes » questions Les méthodes pour créer de « bonnes » questions 3. L’utilisation des «bonnes » questions en classe Les étapes pour utiliser les « bonnes » questions en classe Un exemple de «bonne » question 4. L’utilisation de «bonnes » questions pour enrichir l’évaluation La compréhension du contenu mathématique Les comportements adoptés Partie 2 Quelques «bonnes» questions à utiliser dans les leçons de mathématiques 5. Le sens des nombres et des opérations L’argent Les fractions Les nombres décimaux La valeur de position Le dénombrement, les suites et l’ordre Les opérations 6. La mesure La masse Le volume et la capacité L’aire La mesure du temps La longueur et le périmètre 7. La géométrie La localisation et la position Les figures à deux dimensions Les objets à trois dimensions 8. La probabilité et la statistique La probabilité La statistique Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18046

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3802p SUL1209A	151244	Livre	ESPACE 1		Disponible

Apprentissage et créativité : activités pour les élèves de 8 à 10 ans / Rosalind Curtis

Public ISBD Titre : Apprentissage et créativité : activités pour les élèves de 8 à 10 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Rosalind Curtis, Auteur ; Maiya Edwards, Auteur ; Fay Holbert, Auteur ; [et al.], Auteur ; René Hurtubise, Adaptateur ; Cindy Villeneuve-Asselin, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2012 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 1 vol. (xx-130 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3347-9 Prix : 31 EUR Note générale : Traduction de : "Thinking strategies for the successful classroom : middle primary" Langues : Français (fre) Sujets : créativité ; Enseignement Primaire ; Information (Rechercher) ; intelligences multiples ; taxonomie de Bloom Index. décimale : 7310 Méthodes actives, Pédagogie nouvelle Résumé : 4e de couverture : Apprentissage et créativité propose des activités visant à enrichir et à accroître les habiletés de réflexion de tous les élèves de la classe en leur permettant de prendre une part active à leur propre apprentissage. Bien que les stratégies d’enseignement et de gestion du présent ouvrage s’appliquent à tous les élèves de 8 à 10 ans, elles comportent aussi des éléments particulièrement appropriés pour les élèves doués. Tout comme les élèves en difficulté, les plus doués ont des besoins particuliers auxquels il faut répondre pour leur permettre de se développer pleinement, tant sur le plan personnel que scolaire. Les stratégies proposées sont basées sur les six approches ou modèles pédagogiques suivants : -La taxonomie de Bloom ; -Le questionnement et le remue-méninges ; -La pensée créative ; -La triade d’enrichissement de Renzulli ; -Les habiletés de recherche ; -Les intelligences multiples de Gardner. Chaque approche est clairement expliquée et s’accompagne de notes d’enseignement, d’activités concrètes, souples et simples à implanter, de fiches et de cartes de tâche reproductibles, toutes en lien avec les domaines d’apprentissage clés tels que le français, les mathématiques et les sciences. Note de contenu : Table des matières : Chapitre 1 : La taxonomie de Bloom Chapitre 2 : La pensée créative Chapitre 3 : Les habiletés de recherche Chapitre 4 : Le questionnement et le remue-méninges Chapitre 5 : La triade d’enrichissement de Renzulli Chapitre 6 : Les intelligences multiples de Gardner Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18641 Apprentissage et créativité : activités pour les élèves de 8 à 10 ans [texte imprimé] / Rosalind Curtis, Auteur ; Maiya Edwards, Auteur ; Fay Holbert, Auteur ; [et al.], Auteur ; René Hurtubise, Adaptateur ; Cindy Villeneuve-Asselin, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2012 . - 1 vol. (xx-130 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Apprentissage) . ISBN : 978-2-7650-3347-9 : 31 EUR Traduction de : "Thinking strategies for the successful classroom : middle primary" Langues : Français (fre) Sujets : créativité ; Enseignement Primaire ; Information (Rechercher) ; intelligences multiples ; taxonomie de Bloom Index. décimale : 7310 Méthodes actives, Pédagogie nouvelle Résumé : 4e de couverture : Apprentissage et créativité propose des activités visant à enrichir et à accroître les habiletés de réflexion de tous les élèves de la classe en leur permettant de prendre une part active à leur propre apprentissage. Bien que les stratégies d’enseignement et de gestion du présent ouvrage s’appliquent à tous les élèves de 8 à 10 ans, elles comportent aussi des éléments particulièrement appropriés pour les élèves doués. Tout comme les élèves en difficulté, les plus doués ont des besoins particuliers auxquels il faut répondre pour leur permettre de se développer pleinement, tant sur le plan personnel que scolaire. Les stratégies proposées sont basées sur les six approches ou modèles pédagogiques suivants : -La taxonomie de Bloom ; -Le questionnement et le remue-méninges ; -La pensée créative ; -La triade d’enrichissement de Renzulli ; -Les habiletés de recherche ; -Les intelligences multiples de Gardner. Chaque approche est clairement expliquée et s’accompagne de notes d’enseignement, d’activités concrètes, souples et simples à implanter, de fiches et de cartes de tâche reproductibles, toutes en lien avec les domaines d’apprentissage clés tels que le français, les mathématiques et les sciences. Note de contenu : Table des matières : Chapitre 1 : La taxonomie de Bloom Chapitre 2 : La pensée créative Chapitre 3 : Les habiletés de recherche Chapitre 4 : Le questionnement et le remue-méninges Chapitre 5 : La triade d’enrichissement de Renzulli Chapitre 6 : Les intelligences multiples de Gardner Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18641

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7310APP1805A	153755	Livre	ESPACE 1		Disponible

Stratégies d'écriture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales / Sarah Kartchner Clark

Public ISBD Titre : Stratégies d'écriture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales Type de document : texte imprimé Auteurs : Sarah Kartchner Clark, Auteur ; Trisha Brummer, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; René Hurtubise, Collaborateur ; Muriel Steenhoudt, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2010 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (302 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2541-2 Note générale : Traduction de : Writing strategies for Mathematics. - Traduction de : Writing strategies for Science. - Traduction de : Writing strategies for Social Studies Bibliogr .p. 297-302 Langues : Français (fre) Sujets : article de presse ; Atelier d'Ecriture ; Atelier de Lecture ; auto-évaluation ; carte conceptuelle ; compte rendu ; compte rendu d'expérience ; Cornell (Joseph) ; Diagramme de Venn ; Enseignement de l'Ecriture ; évaluation ; évaluation par les pairs ; Fiction ; lettre ; mathématique ; prise de notes ; résumé ; SCIENCES ; SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES Mots-clés : Modèle Frayer  Tableau SVA Index. décimale : 3433s Expression écrite - Secondaire Résumé : Présentation : "La lecture et l’écriture au cœur de tous les apprentissages! Les livres de cette collection vous proposent des stratégies pratiques visant à aider vos élèves à lire, à écrire et à comprendre des textes dans toutes les matières. Vous y trouverez des organisateurs graphiques favorisant la mise en application de ces stratégies et des exemples provenant d’élèves de trois groupes d’âge, du primaire au secondaire. Pour chacune des stratégies, les auteures donnent également des suggestions d’enseignement différencié destinées aux élèves en français langue seconde, aux élèves en difficulté ainsi qu’aux élèves doués. L’ouvrage Stratégies d’écriture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales propose des stratégies pratiques visant à aider les élèves à lire, à écrire et à comprendre les textes mathématiques, scientifiques ou relatifs aux sciences sociales. Les auteures y présentent des stratégies d’écriture, fournissent les organisateurs graphiques appropriés et citent des exemples de mise en application des stratégies provenant d’élèves de trois groupes d’âges : 6 à 8 ans, 8 à 12 ans et 12 à 14 ans. Elles donnent également pour chaque stratégie des suggestions d’enseignement différencié destinées aux élèves en français langue seconde (FLS), aux élèves doués ainsi qu’aux élèves ayant des compétences en lecture et en écriture en deçà de leur niveau scolaire. Le cédérom qui accompagne le guide contient de nombreux organisateurs graphiques et d’autres documents à l’intention des élèves." Note de contenu : Table des matières : Introduction Partie I : Écrire pour apprendre 1. Enseigner le vocabulaire au moyen de l’écriture 2. Anticiper et réviser au moyen de l’écriture 3. Tenir un journal 4. La prise de notes 5. Les organisateurs graphiques PARTIE 2 : Écrire pour mettre les apprentissages en application 6. La rédaction de textes 7. Le résumé 8. La mise en application des connaissances Partie 3 : Évaluer 9. L’évaluation de l’écriture Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18048 Stratégies d'écriture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales [texte imprimé] / Sarah Kartchner Clark, Auteur ; Trisha Brummer, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; René Hurtubise, Collaborateur ; Muriel Steenhoudt, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2010 . - 1 vol. (302 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) . ISBN : 978-2-7650-2541-2 Traduction de : Writing strategies for Mathematics. - Traduction de : Writing strategies for Science. - Traduction de : Writing strategies for Social Studies Bibliogr .p. 297-302 Langues : Français (fre) Sujets : article de presse ; Atelier d'Ecriture ; Atelier de Lecture ; auto-évaluation ; carte conceptuelle ; compte rendu ; compte rendu d'expérience ; Cornell (Joseph) ; Diagramme de Venn ; Enseignement de l'Ecriture ; évaluation ; évaluation par les pairs ; Fiction ; lettre ; mathématique ; prise de notes ; résumé ; SCIENCES ; SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES Mots-clés : Modèle Frayer  Tableau SVA Index. décimale : 3433s Expression écrite - Secondaire Résumé : Présentation : "La lecture et l’écriture au cœur de tous les apprentissages! Les livres de cette collection vous proposent des stratégies pratiques visant à aider vos élèves à lire, à écrire et à comprendre des textes dans toutes les matières. Vous y trouverez des organisateurs graphiques favorisant la mise en application de ces stratégies et des exemples provenant d’élèves de trois groupes d’âge, du primaire au secondaire. Pour chacune des stratégies, les auteures donnent également des suggestions d’enseignement différencié destinées aux élèves en français langue seconde, aux élèves en difficulté ainsi qu’aux élèves doués. L’ouvrage Stratégies d’écriture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales propose des stratégies pratiques visant à aider les élèves à lire, à écrire et à comprendre les textes mathématiques, scientifiques ou relatifs aux sciences sociales. Les auteures y présentent des stratégies d’écriture, fournissent les organisateurs graphiques appropriés et citent des exemples de mise en application des stratégies provenant d’élèves de trois groupes d’âges : 6 à 8 ans, 8 à 12 ans et 12 à 14 ans. Elles donnent également pour chaque stratégie des suggestions d’enseignement différencié destinées aux élèves en français langue seconde (FLS), aux élèves doués ainsi qu’aux élèves ayant des compétences en lecture et en écriture en deçà de leur niveau scolaire. Le cédérom qui accompagne le guide contient de nombreux organisateurs graphiques et d’autres documents à l’intention des élèves." Note de contenu : Table des matières : Introduction Partie I : Écrire pour apprendre 1. Enseigner le vocabulaire au moyen de l’écriture 2. Anticiper et réviser au moyen de l’écriture 3. Tenir un journal 4. La prise de notes 5. Les organisateurs graphiques PARTIE 2 : Écrire pour mettre les apprentissages en application 6. La rédaction de textes 7. Le résumé 8. La mise en application des connaissances Partie 3 : Évaluer 9. L’évaluation de l’écriture Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18048

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3433s CLA1811S	151013	Livre	ESPACE 1		Disponible

Stratégies de lecture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales / Stéphanie Macceca

Public ISBD Titre : Stratégies de lecture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Macceca, Auteur ; Trisha Brummer, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; René Hurtubise, Collaborateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2010 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (287 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm Accompagnement : 1 CD-ROM ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2575-7 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage réciproque ; carte conceptuelle ; codage - décodage ; enseignement de la lecture ; lecture à haute voix ; prédiction ; prélecture ; Processus de Lecture ; Représentation Visuelle ; résumé ; Stratégie de Lecture Mots-clés : Modèle de Frayer  Tableau SVA Index. décimale : 3425p/s Compréhension en lecture - Primaire/Secondaire Résumé : Présentation : "La lecture et l’écriture au cœur de tous les apprentissages! Les livres de cette collection vous proposent des stratégies pratiques visant à aider vos élèves à lire, à écrire et à comprendre des textes dans toutes les matières. Vous y trouverez des organisateurs graphiques favorisant la mise en application de ces stratégies et des exemples provenant d’élèves de trois groupes d’âge, du primaire au secondaire. Pour chacune des stratégies, les auteures donnent également des suggestions d’enseignement différencié destinées aux élèves en français langue seconde, aux élèves en difficulté ainsi qu’aux élèves doués. L’ouvrage Stratégies de lecture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales propose des stratégies pratiques visant à aider les élèves à lire, à écrire et à comprendre les textes mathématiques, scientifiques ou relatifs aux sciences sociales. Les auteures y présentent des stratégies de lecture, fournissent les organisateurs graphiques appropriés et citent des exemples de mise en application des stratégies provenant d’élèves de trois groupes d’âges : 6 à 8 ans, 8 à 12 ans et 12 à 14 ans. Elles donnent également pour chaque stratégie des suggestions d’enseignement différencié destinées aux élèves en français langue seconde (FLS), aux élèves doués ainsi qu’aux élèves ayant des compétences en lecture et en écriture en deçà de leur niveau scolaire. Le cédérom qui accompagne le guide contient de nombreux organisateurs graphiques et d’autres documents à l’intention des élèves." Note de contenu : Table des matières : Introduction 1. Enrichir le vocabulaire 2. L’activation des connaissances au moyen de l’enrichissement du vocabulaire 3. L’utilisation et le réinvestissement des connaissances antérieures 4. Les prédictions et les inférences 5. La réflexion à voix haute et le contrôle de la compréhension 6. Le rôle du questionnement 7. Le résumé 8. L’utilisation des représentations visuelles du texte et de l’imagerie mentale 9. L’utilisation de la structure et des caractéristiques du texte 10. L’enseignement de stratégies multiples pour la compréhension en lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18047 Stratégies de lecture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales [texte imprimé] / Stéphanie Macceca, Auteur ; Trisha Brummer, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; René Hurtubise, Collaborateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2010 . - 1 vol. (287 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm + 1 CD-ROM. - (Didactique. Langue et Communication) . ISBN : 978-2-7650-2575-7 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage réciproque ; carte conceptuelle ; codage - décodage ; enseignement de la lecture ; lecture à haute voix ; prédiction ; prélecture ; Processus de Lecture ; Représentation Visuelle ; résumé ; Stratégie de Lecture Mots-clés : Modèle de Frayer  Tableau SVA Index. décimale : 3425p/s Compréhension en lecture - Primaire/Secondaire Résumé : Présentation : "La lecture et l’écriture au cœur de tous les apprentissages! Les livres de cette collection vous proposent des stratégies pratiques visant à aider vos élèves à lire, à écrire et à comprendre des textes dans toutes les matières. Vous y trouverez des organisateurs graphiques favorisant la mise en application de ces stratégies et des exemples provenant d’élèves de trois groupes d’âge, du primaire au secondaire. Pour chacune des stratégies, les auteures donnent également des suggestions d’enseignement différencié destinées aux élèves en français langue seconde, aux élèves en difficulté ainsi qu’aux élèves doués. L’ouvrage Stratégies de lecture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales propose des stratégies pratiques visant à aider les élèves à lire, à écrire et à comprendre les textes mathématiques, scientifiques ou relatifs aux sciences sociales. Les auteures y présentent des stratégies de lecture, fournissent les organisateurs graphiques appropriés et citent des exemples de mise en application des stratégies provenant d’élèves de trois groupes d’âges : 6 à 8 ans, 8 à 12 ans et 12 à 14 ans. Elles donnent également pour chaque stratégie des suggestions d’enseignement différencié destinées aux élèves en français langue seconde (FLS), aux élèves doués ainsi qu’aux élèves ayant des compétences en lecture et en écriture en deçà de leur niveau scolaire. Le cédérom qui accompagne le guide contient de nombreux organisateurs graphiques et d’autres documents à l’intention des élèves." Note de contenu : Table des matières : Introduction 1. Enrichir le vocabulaire 2. L’activation des connaissances au moyen de l’enrichissement du vocabulaire 3. L’utilisation et le réinvestissement des connaissances antérieures 4. Les prédictions et les inférences 5. La réflexion à voix haute et le contrôle de la compréhension 6. Le rôle du questionnement 7. Le résumé 8. L’utilisation des représentations visuelles du texte et de l’imagerie mentale 9. L’utilisation de la structure et des caractéristiques du texte 10. L’enseignement de stratégies multiples pour la compréhension en lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18047

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• Stratégies de lecture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales : CD-ROM / Stéphanie Macceca

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Stratégies de lecture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales : CD-ROM / Stéphanie Macceca

Public ISBD Accompagne Stratégies de lecture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales / Stéphanie Macceca Titre : Stratégies de lecture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales : CD-ROM Type de document : document multimédia Auteurs : Stéphanie Macceca, Auteur ; Trisha Brummer, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; René Hurtubise, Collaborateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2010 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Accompagnement : livre même cote Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage réciproque ; carte conceptuelle ; codage - décodage ; enseignement de la lecture ; lecture à haute voix ; mathématique ; prédiction ; prélecture ; Processus de Lecture ; Représentation Visuelle ; résumé ; SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES Mots-clés : Modèle de Frayer  Tableau SVA Index. décimale : 3425p/s Compréhension en lecture - Primaire/Secondaire Résumé : Présentation : "La lecture et l’écriture au cœur de tous les apprentissages! Les livres de cette collection vous proposent des stratégies pratiques visant à aider vos élèves à lire, à écrire et à comprendre des textes dans toutes les matières. Vous y trouverez des organisateurs graphiques favorisant la mise en application de ces stratégies et des exemples provenant d’élèves de trois groupes d’âge, du primaire au secondaire. Pour chacune des stratégies, les auteures donnent également des suggestions d’enseignement différencié destinées aux élèves en français langue seconde, aux élèves en difficulté ainsi qu’aux élèves doués. L’ouvrage Stratégies de lecture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales propose des stratégies pratiques visant à aider les élèves à lire, à écrire et à comprendre les textes mathématiques, scientifiques ou relatifs aux sciences sociales. Les auteures y présentent des stratégies de lecture, fournissent les organisateurs graphiques appropriés et citent des exemples de mise en application des stratégies provenant d’élèves de trois groupes d’âges : 6 à 8 ans, 8 à 12 ans et 12 à 14 ans. Elles donnent également pour chaque stratégie des suggestions d’enseignement différencié destinées aux élèves en français langue seconde (FLS), aux élèves doués ainsi qu’aux élèves ayant des compétences en lecture et en écriture en deçà de leur niveau scolaire. Le cédérom qui accompagne le guide contient de nombreux organisateurs graphiques et d’autres documents à l’intention des élèves." Note de contenu : Table des matières : Introduction 1. Enrichir le vocabulaire 2. L’activation des connaissances au moyen de l’enrichissement du vocabulaire 3. L’utilisation et le réinvestissement des connaissances antérieures 4. Les prédictions et les inférences 5. La réflexion à voix haute et le contrôle de la compréhension 6. Le rôle du questionnement 7. Le résumé 8. L’utilisation des représentations visuelles du texte et de l’imagerie mentale 9. L’utilisation de la structure et des caractéristiques du texte 10. L’enseignement de stratégies multiples pour la compréhension en lecture Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18411 Accompagne Stratégies de lecture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales / Stéphanie Macceca Stratégies de lecture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales : CD-ROM [document multimédia] / Stéphanie Macceca, Auteur ; Trisha Brummer, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; René Hurtubise, Collaborateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2010 . -  + livre même cote. - (Didactique. Langue et Communication) . Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage réciproque ; carte conceptuelle ; codage - décodage ; enseignement de la lecture ; lecture à haute voix ; mathématique ; prédiction ; prélecture ; Processus de Lecture ; Représentation Visuelle ; résumé ; SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES Mots-clés : Modèle de Frayer  Tableau SVA Index. décimale : 3425p/s Compréhension en lecture - Primaire/Secondaire Résumé : Présentation : "La lecture et l’écriture au cœur de tous les apprentissages! Les livres de cette collection vous proposent des stratégies pratiques visant à aider vos élèves à lire, à écrire et à comprendre des textes dans toutes les matières. Vous y trouverez des organisateurs graphiques favorisant la mise en application de ces stratégies et des exemples provenant d’élèves de trois groupes d’âge, du primaire au secondaire. Pour chacune des stratégies, les auteures donnent également des suggestions d’enseignement différencié destinées aux élèves en français langue seconde, aux élèves en difficulté ainsi qu’aux élèves doués. L’ouvrage Stratégies de lecture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales propose des stratégies pratiques visant à aider les élèves à lire, à écrire et à comprendre les textes mathématiques, scientifiques ou relatifs aux sciences sociales. Les auteures y présentent des stratégies de lecture, fournissent les organisateurs graphiques appropriés et citent des exemples de mise en application des stratégies provenant d’élèves de trois groupes d’âges : 6 à 8 ans, 8 à 12 ans et 12 à 14 ans. Elles donnent également pour chaque stratégie des suggestions d’enseignement différencié destinées aux élèves en français langue seconde (FLS), aux élèves doués ainsi qu’aux élèves ayant des compétences en lecture et en écriture en deçà de leur niveau scolaire. Le cédérom qui accompagne le guide contient de nombreux organisateurs graphiques et d’autres documents à l’intention des élèves." Note de contenu : Table des matières : Introduction 1. Enrichir le vocabulaire 2. L’activation des connaissances au moyen de l’enrichissement du vocabulaire 3. L’utilisation et le réinvestissement des connaissances antérieures 4. Les prédictions et les inférences 5. La réflexion à voix haute et le contrôle de la compréhension 6. Le rôle du questionnement 7. Le résumé 8. L’utilisation des représentations visuelles du texte et de l’imagerie mentale 9. L’utilisation de la structure et des caractéristiques du texte 10. L’enseignement de stratégies multiples pour la compréhension en lecture Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18411

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CD-R-3427MAC0305S	152442	CD-ROM multimédia	ESPACE 1		Disponible

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