[article]
| Titre : |
L’éthique du care dans le champ éducatif ou le nouveau paradigme de la bienveillance |
| Type de document : |
document électronique |
| Auteurs : |
Corinne Roux-Lafay, Auteur |
| Année de publication : |
2016 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
bienveillance ; sollicitude
|
| Résumé : |
"L’éthique du care, fondée sur l’attention portée à la singularité du sujet en sa vulnérabilité constitutive, est au cœur de l’École de la refondation et interroge à la fois la posture de l’enseignant et le statut de l’élève. La posture morale de l’enseignant est en effet celle d’une exemplarité sans interférence émotionnelle qui doit pourtant se conjuguer avec une bienveillance qui a pour nom sollicitude. Du côté de l’élève et en lien avec les nouveaux programmes, il s’agira de développer les compétences relationnelles relevant du care, de manière à en reconnaître l’enjeu quant à la formation du sujet. Mais ce nouveau paradigme, en ce qu’il reconfigure l’École de la République construite historiquement sur un socle de rationalité refoulant l’altérité, reste à interroger d’un point de vue critique." |
| Note de contenu : |
Sommaire :
De quoi le care, expression de la bienveillance à l’école, est-il le nom ?
Des ambiguïtés politiques du care à la dimension consensuelle de la bienveillance
L’amour compassionnel, une pédagogie du cœur incompatible avec le modèle républicain
Le maître doit-il avoir du cœur ou du care ?
La posture éthique de l’enseignant : une responsabilité de bienveillance
Le statut de l’élève : un alter-ego dont la vulnérabilité appelle et fonde l’éthique du care
L’« hospitalité éducative » ou la politique du care : idéal régulateur ou fiction démocratique ?
Conclusion : le care, un paradigme éthique à visée herméneutique qui ne saurait relever du registre de l’imposition |
| En ligne : |
http://dx.doi.org/10.4000/edso.1857 |
| Format de la ressource électronique : |
site web |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19442 |
in Education et socialisation [en ligne] > n°42 (2016)
[article] L’éthique du care dans le champ éducatif ou le nouveau paradigme de la bienveillance [document électronique] / Corinne Roux-Lafay, Auteur . - 2016. Langues : Français ( fre) in Education et socialisation [en ligne] > n°42 (2016)
| Sujets : |
bienveillance ; sollicitude
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| Résumé : |
"L’éthique du care, fondée sur l’attention portée à la singularité du sujet en sa vulnérabilité constitutive, est au cœur de l’École de la refondation et interroge à la fois la posture de l’enseignant et le statut de l’élève. La posture morale de l’enseignant est en effet celle d’une exemplarité sans interférence émotionnelle qui doit pourtant se conjuguer avec une bienveillance qui a pour nom sollicitude. Du côté de l’élève et en lien avec les nouveaux programmes, il s’agira de développer les compétences relationnelles relevant du care, de manière à en reconnaître l’enjeu quant à la formation du sujet. Mais ce nouveau paradigme, en ce qu’il reconfigure l’École de la République construite historiquement sur un socle de rationalité refoulant l’altérité, reste à interroger d’un point de vue critique." |
| Note de contenu : |
Sommaire :
De quoi le care, expression de la bienveillance à l’école, est-il le nom ?
Des ambiguïtés politiques du care à la dimension consensuelle de la bienveillance
L’amour compassionnel, une pédagogie du cœur incompatible avec le modèle républicain
Le maître doit-il avoir du cœur ou du care ?
La posture éthique de l’enseignant : une responsabilité de bienveillance
Le statut de l’élève : un alter-ego dont la vulnérabilité appelle et fonde l’éthique du care
L’« hospitalité éducative » ou la politique du care : idéal régulateur ou fiction démocratique ?
Conclusion : le care, un paradigme éthique à visée herméneutique qui ne saurait relever du registre de l’imposition |
| En ligne : |
http://dx.doi.org/10.4000/edso.1857 |
| Format de la ressource électronique : |
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| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19442 |
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