| Titre : |
Enseigner avec succès : 20 erreurs à éviter pour devenir un enseignant efficace |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Elizabeth Breaux, Auteur ; Jacques Dumouchel, Adaptateur ; Pascale Gontaud, Traducteur |
| Editeur : |
Montréal (Québec) : Chenelière Éducation |
| Année de publication : |
DL. 2011, cop. 2011 |
| Collection : |
Didactique |
| Sous-collection : |
Gestion de classe |
| Importance : |
1 vol. (X-128 p.) |
| Présentation : |
couv. ill. en coul. |
| Format : |
23 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7650-3319-6 |
| Note générale : |
Notes :
Trad. de: "How the best teachers avoid the 20 most common teaching mistakes" |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
gestion de classe ; relation enseignant - élève ; Relation Parents - Enseignants
|
| Index. décimale : |
7210 Gestion de classe, conduite de classe |
| Résumé : |
Présentation :
" - Cet ouvrage recense les 20 erreurs les plus fréquentes commises par les enseignants du primaire au secondaire.
- Il présente des pistes de réflexion sur les défis de la profession ainsi que des stratégies pour améliorer sa pratique et contribuer significativement à la réussite de ses élèves.
- Les enseignants y trouveront également des outils pour faire de leur classe un environnement calme, structuré et empreint de respect.
Nous faisons tous des erreurs sans le vouloir, et les relations entre enseignants et élèves ne sont pas toujours faciles. Pour chacune des 20 erreurs les plus fréquentes en enseignement, l’auteure d’Enseigner avec succès propose une définition et des exemples puisés dans la réalité de tous les jours, dans un style convivial et accessible. Elle fournit ensuite des suggestions pour éviter ou corriger les erreurs telles que :
Erreur 3 : S’engager dans des conflits de pouvoir
Erreur 5 : Ne pas établir de liens signifiants
Erreur 10 : Entretenir de faibles attentes
Erreur 13 : Manquer de cohérence
Erreur 16 : Reporter les rétroactions
Cet ouvrage déborde d’outils pour l’enseignant débutant ou chevronné qui désire gérer sa classe avec efficacité, diminuer son stress, créer un environnement calme et structuré, rejoindre chaque élève, cesser de remettre continuellement en question ses actions et réactions et être un facteur déterminant dans la réussite des élèves."
|
| Note de contenu : |
Table des matières :
Avant-propos
Introduction
Erreur 1 : Présumer que les élèves connaissent déjà les attentes
Erreur 2 : Vouloir tout contrôler
Erreur 3 : S’engager dans des conflits de pouvoir
Erreur 4 : Se sentir personnellement visé par les comportements des élèves
Erreur 5 : Ne pas établir de liens signifiants
Erreur 6 : Enseigner à l’ensemble
Erreur 7 : Allouer du temps non structuré
Erreur 8 : Manquer d’organisation
Erreur 9 : Agir de façon non professionnelle
Erreur 10 : Entretenir de faibles attentes
Erreur 11 : Faire preuve d’injustice
Erreur 12 : Négliger ses priorités
Erreur 13 : Manquer de cohérence
Erreur 14 : Planifier au hasard
Erreur 15 : Faire mauvais usage de l’administration
Erreur 16 : Reporter les rétroactions
Erreur 17 : Décourager la participation
Erreur 18 : Mettre en péril la relation parent-enseignant
Erreur 19 : Se fier aux apparences
Erreur 20 : Refuser d’admettre ses erreurs
Conclusion
À propos de l’auteure |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18046 |
Enseigner avec succès : 20 erreurs à éviter pour devenir un enseignant efficace [texte imprimé] / Elizabeth Breaux, Auteur ; Jacques Dumouchel, Adaptateur ; Pascale Gontaud, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2011, cop. 2011 . - 1 vol. (X-128 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - ( Didactique. Gestion de classe) . ISBN : 978-2-7650-3319-6 Notes :
Trad. de: "How the best teachers avoid the 20 most common teaching mistakes" Langues : Français ( fre)
| Sujets : |
gestion de classe ; relation enseignant - élève ; Relation Parents - Enseignants
|
| Index. décimale : |
7210 Gestion de classe, conduite de classe |
| Résumé : |
Présentation :
" - Cet ouvrage recense les 20 erreurs les plus fréquentes commises par les enseignants du primaire au secondaire.
- Il présente des pistes de réflexion sur les défis de la profession ainsi que des stratégies pour améliorer sa pratique et contribuer significativement à la réussite de ses élèves.
- Les enseignants y trouveront également des outils pour faire de leur classe un environnement calme, structuré et empreint de respect.
Nous faisons tous des erreurs sans le vouloir, et les relations entre enseignants et élèves ne sont pas toujours faciles. Pour chacune des 20 erreurs les plus fréquentes en enseignement, l’auteure d’Enseigner avec succès propose une définition et des exemples puisés dans la réalité de tous les jours, dans un style convivial et accessible. Elle fournit ensuite des suggestions pour éviter ou corriger les erreurs telles que :
Erreur 3 : S’engager dans des conflits de pouvoir
Erreur 5 : Ne pas établir de liens signifiants
Erreur 10 : Entretenir de faibles attentes
Erreur 13 : Manquer de cohérence
Erreur 16 : Reporter les rétroactions
Cet ouvrage déborde d’outils pour l’enseignant débutant ou chevronné qui désire gérer sa classe avec efficacité, diminuer son stress, créer un environnement calme et structuré, rejoindre chaque élève, cesser de remettre continuellement en question ses actions et réactions et être un facteur déterminant dans la réussite des élèves."
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| Note de contenu : |
Table des matières :
Avant-propos
Introduction
Erreur 1 : Présumer que les élèves connaissent déjà les attentes
Erreur 2 : Vouloir tout contrôler
Erreur 3 : S’engager dans des conflits de pouvoir
Erreur 4 : Se sentir personnellement visé par les comportements des élèves
Erreur 5 : Ne pas établir de liens signifiants
Erreur 6 : Enseigner à l’ensemble
Erreur 7 : Allouer du temps non structuré
Erreur 8 : Manquer d’organisation
Erreur 9 : Agir de façon non professionnelle
Erreur 10 : Entretenir de faibles attentes
Erreur 11 : Faire preuve d’injustice
Erreur 12 : Négliger ses priorités
Erreur 13 : Manquer de cohérence
Erreur 14 : Planifier au hasard
Erreur 15 : Faire mauvais usage de l’administration
Erreur 16 : Reporter les rétroactions
Erreur 17 : Décourager la participation
Erreur 18 : Mettre en péril la relation parent-enseignant
Erreur 19 : Se fier aux apparences
Erreur 20 : Refuser d’admettre ses erreurs
Conclusion
À propos de l’auteure |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18046 |
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