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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheAlex et Zoé : et compagnie 1 : guide pédagogique / Colette Samson
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Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3361p SAM1915A1 79524 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Alex et Zoé : et compagnie 2 : guide pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Colette Samson, Auteur Editeur : Paris : Clé international Année de publication : 2001 Importance : 160 p. Présentation : Ill. Accompagnement : 3 CD-Audio ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-033919-2 Langues : Français (fre) Sujets : Accent ; Animal (activité FLE) ; anniversaire ; apostrophe ; Arbre Généalogique ; auto-évaluation ; baromètre ; bricolage ; carte de voeux ; Carte Géographique (lecture) ; carte postale ; chanson ; Climat ; Collection ; compréhension ; Dentiste ; Dessin ; emploi du temps ; espèce menacée ; Expression Ecrite ; expression gestuelle ; Expression orale ; F.L.E. (méthode) ; fable ; Goût ; graphie ; Heure ; horaire ; interview ; Jeu de Mémoire ; La Fontaine (Jean de) ; Magasin ; matière d'enseignement ; milieu familial ; mode impératif ; Nombre ; Odeur ; pantin ; Prononciation ; recette de cuisine ; se présenter ; structure du langage ; téléphone ; trace et empreinte ; Vocabulaire Index. décimale : 3361p FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14904 Alex et Zoé : et compagnie 2 : guide pédagogique [texte imprimé] / Colette Samson, Auteur . - Paris : Clé international, 2001 . - 160 p. : Ill. + 3 CD-Audio.
ISBN : 978-2-09-033919-2
Langues : Français (fre)
Sujets : Accent ; Animal (activité FLE) ; anniversaire ; apostrophe ; Arbre Généalogique ; auto-évaluation ; baromètre ; bricolage ; carte de voeux ; Carte Géographique (lecture) ; carte postale ; chanson ; Climat ; Collection ; compréhension ; Dentiste ; Dessin ; emploi du temps ; espèce menacée ; Expression Ecrite ; expression gestuelle ; Expression orale ; F.L.E. (méthode) ; fable ; Goût ; graphie ; Heure ; horaire ; interview ; Jeu de Mémoire ; La Fontaine (Jean de) ; Magasin ; matière d'enseignement ; milieu familial ; mode impératif ; Nombre ; Odeur ; pantin ; Prononciation ; recette de cuisine ; se présenter ; structure du langage ; téléphone ; trace et empreinte ; Vocabulaire Index. décimale : 3361p FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14904 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3361p SAM1915A2 79528 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Un cerveau pour apprendre à lire : mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour enseigner la lecture plus efficacement Type de document : texte imprimé Auteurs : David A. Sousa, Auteur ; Gervais Sirois, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2009 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 223 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2219-0 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Cerveau ; compréhension en lecture ; décodage ; difficultés de lecture ; enseignement de la lecture ; langage oral ; lecture ; mémoire de travail ; mémoire immédiate ; Morphème ; Phonème ; Sémantique ; structure du langage ; Syntaxe Index. décimale : 3422 Apprentissage de la lecture, de la lecture/écriture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16683 Un cerveau pour apprendre à lire : mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour enseigner la lecture plus efficacement [texte imprimé] / David A. Sousa, Auteur ; Gervais Sirois, Adaptateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2009 . - 223 p. : Ill.. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-2219-0
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Cerveau ; compréhension en lecture ; décodage ; difficultés de lecture ; enseignement de la lecture ; langage oral ; lecture ; mémoire de travail ; mémoire immédiate ; Morphème ; Phonème ; Sémantique ; structure du langage ; Syntaxe Index. décimale : 3422 Apprentissage de la lecture, de la lecture/écriture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16683 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3422SOU1901U 128407 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : J'écoute et je parle : dès la maternelle et après (3 à 8 ans) : 23 séquences d'apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Marylène Bolle, Auteur ; Joseph Stordeur, Auteur Editeur : Sambreville : Éditions Atzéo Année de publication : DL 2017 Collection : Apprentissages de qualité Importance : 1 vol. (208 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930794-15-0 Note générale : Matériel à télécharger pour vivre les activités : http://www.atzeo.com/j%C3%A9coute-et-je-parle Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage du vocabulaire ; imagerie (psychologie) ; inférence (français) ; Phrase ; structure du langage ; Syllabe ; Vocabulaire (Acquisition) Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Résumé : 4e de couverture :
Marylène Bolle et Joseph Stordeur offrent la possibilité aux enseignant(e)s de modifier en profondeur leur approche de l’écoute et de l’acquisition du langage. Arrêtons de penser qu’il suffit d’écouter ou de faire parler pour apprendre une langue. Le rôle de l’enseignant est de proposer des situations nourrissantes, structurantes et de favoriser un apprentissage de haut niveau.
Dans toutes les démarches proposées, chaque enfant est sollicité individuellement afin d’ouvrir ses réseaux neuronaux de la compréhension. Chacun(e) est amené(e) à fabriquer des images mentales pour comprendre et à construire progressivement des structures langagières.
Toutes les démarches proposées sont vécues comme complexes par tous les enfants. Ces situations, censées les mettre tous en difficultés dès le départ, leur permettent assez vite de développer leur envie d’apprendre et donc aussi construire leur motivation pour l’école. Au fil des répétitions, chacun se voit progresser jusqu’à un plus haut niveau de maîtrise qui s’accentue au fil des expériences vécues régulièrement sur les mêmes compétences. L’enfant apprend ainsi à accepter de ne pas savoir de suite, à faire confiance dans les propositions de l’enseignante, à se voir capable de progresser suffisamment pour être fier de lui. En fait, il construit une plus grande confiance en lui-même et une grande motivation pour apprendre.
Si vous respectez les démarches et utilisez le matériel (à télécharger sur www.atzeo.com), alors
- les enfants se construiront des images mentales et les structureront;
- les enfants prendront conscience de la structure du langage;
- les enfants enrichiront leur vocabulaire;
- les enfants inféreront avec intelligence.
Bref, équipés de ces compétences liées à la langue orale, les enfants seront prêts à l’apprentissage de l’écriture et de la lecture.Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20064 J'écoute et je parle : dès la maternelle et après (3 à 8 ans) : 23 séquences d'apprentissages [texte imprimé] / Marylène Bolle, Auteur ; Joseph Stordeur, Auteur . - Sambreville : Éditions Atzéo, DL 2017 . - 1 vol. (208 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Apprentissages de qualité) .
ISBN : 978-2-930794-15-0
Matériel à télécharger pour vivre les activités : http://www.atzeo.com/j%C3%A9coute-et-je-parle
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage du vocabulaire ; imagerie (psychologie) ; inférence (français) ; Phrase ; structure du langage ; Syllabe ; Vocabulaire (Acquisition) Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Résumé : 4e de couverture :
Marylène Bolle et Joseph Stordeur offrent la possibilité aux enseignant(e)s de modifier en profondeur leur approche de l’écoute et de l’acquisition du langage. Arrêtons de penser qu’il suffit d’écouter ou de faire parler pour apprendre une langue. Le rôle de l’enseignant est de proposer des situations nourrissantes, structurantes et de favoriser un apprentissage de haut niveau.
Dans toutes les démarches proposées, chaque enfant est sollicité individuellement afin d’ouvrir ses réseaux neuronaux de la compréhension. Chacun(e) est amené(e) à fabriquer des images mentales pour comprendre et à construire progressivement des structures langagières.
Toutes les démarches proposées sont vécues comme complexes par tous les enfants. Ces situations, censées les mettre tous en difficultés dès le départ, leur permettent assez vite de développer leur envie d’apprendre et donc aussi construire leur motivation pour l’école. Au fil des répétitions, chacun se voit progresser jusqu’à un plus haut niveau de maîtrise qui s’accentue au fil des expériences vécues régulièrement sur les mêmes compétences. L’enfant apprend ainsi à accepter de ne pas savoir de suite, à faire confiance dans les propositions de l’enseignante, à se voir capable de progresser suffisamment pour être fier de lui. En fait, il construit une plus grande confiance en lui-même et une grande motivation pour apprendre.
Si vous respectez les démarches et utilisez le matériel (à télécharger sur www.atzeo.com), alors
- les enfants se construiront des images mentales et les structureront;
- les enfants prendront conscience de la structure du langage;
- les enfants enrichiront leur vocabulaire;
- les enfants inféreront avec intelligence.
Bref, équipés de ces compétences liées à la langue orale, les enfants seront prêts à l’apprentissage de l’écriture et de la lecture.Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20064 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3491BOL1205J 160874 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 12/11/2019 3491BOL1205J 167900 Livre ESPACE 1 Disponible Mathématiques et littérature, une fascination réciproque : dossier / Alain Zalmanski in Tangente. Hors-Série Bibliothèque, n°28 (janvier/mars 2007)
Titre : Mathématiques et littérature, une fascination réciproque : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Zalmanski, Auteur ; Dominique Souder, Auteur ; Paul Braffort, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 1/157 Langues : Français (fre) Sujets : ALAMO ; Axiomatique de Base ; Beauvoir (Simone de) ; Berge (Claude) ; Calvino (Italo) ; Carroll (Lewis) ; Descartes (René) ; Devos (Raymond) ; Diderot (Denis) ; Division Euclidienne ; Eco (Umberto) ; Figure géométrique ; Guedj (Denis) ; Guillevic (Eugène) ; Hofstadter (Douglas) ; Homophone ; Houellebecq (Michel) ; Hugo (Victor) ; Ionesco (Eugène) ; jeu Mathématique ; Kundera (Milan) ; Labyrinthe ; Lapointe (Boby) ; Le Lionnais (François) ; Lexicométrie ; littérature ; littérature et mathématiques ; Madame du Châtelet ; Molière ; Musil (Robert) ; nombre palindrome ; Oulipopo (Ouvroir de Littérature Policière Potentielle) ; palindrome (mot) ; Pascal (Blaise) ; Poe (Edgar Allan) ; poésie ; problème mathématique ; proportion ; Queneau (Raymond) ; Quiproquos ; Rabelais (François) ; Roubaud (Jacques) ; Stendhal ; structure du langage ; Stylométrie ; symétrie ; Szymborska (Wislawa) ; texte (construction) ; Valéry (Paul) ; Verne (Jules) Mots-clés : simplification quenellienne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71056
in Tangente. Hors-Série Bibliothèque > n°28 (janvier/mars 2007) . - p. 1/157[article] Mathématiques et littérature, une fascination réciproque : dossier [texte imprimé] / Alain Zalmanski, Auteur ; Dominique Souder, Auteur ; Paul Braffort, Auteur . - 2007 . - p. 1/157.
Langues : Français (fre)
in Tangente. Hors-Série Bibliothèque > n°28 (janvier/mars 2007) . - p. 1/157
Sujets : ALAMO ; Axiomatique de Base ; Beauvoir (Simone de) ; Berge (Claude) ; Calvino (Italo) ; Carroll (Lewis) ; Descartes (René) ; Devos (Raymond) ; Diderot (Denis) ; Division Euclidienne ; Eco (Umberto) ; Figure géométrique ; Guedj (Denis) ; Guillevic (Eugène) ; Hofstadter (Douglas) ; Homophone ; Houellebecq (Michel) ; Hugo (Victor) ; Ionesco (Eugène) ; jeu Mathématique ; Kundera (Milan) ; Labyrinthe ; Lapointe (Boby) ; Le Lionnais (François) ; Lexicométrie ; littérature ; littérature et mathématiques ; Madame du Châtelet ; Molière ; Musil (Robert) ; nombre palindrome ; Oulipopo (Ouvroir de Littérature Policière Potentielle) ; palindrome (mot) ; Pascal (Blaise) ; Poe (Edgar Allan) ; poésie ; problème mathématique ; proportion ; Queneau (Raymond) ; Quiproquos ; Rabelais (François) ; Roubaud (Jacques) ; Stendhal ; structure du langage ; Stylométrie ; symétrie ; Szymborska (Wislawa) ; texte (construction) ; Valéry (Paul) ; Verne (Jules) Mots-clés : simplification quenellienne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71056
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