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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLes activités scientifiques en classes de 3e et 4e années primaire : aider les élèves à structurer leurs acquis / Bernadette Giot
Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Sciences (1) 117542/2 Livre ESPACE 1 Disponible Pub. Min. - Sciences (1) 117542/1 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : L’approche CASIS en écriture : cinq pratiques pédagogiques pour favoriser la motivation des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Guay, Auteur ; Marie-Michelle Marcoux, Auteur ; Johannie Boulet, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2020 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (264 p) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7889-0 Langues : Français (fre) Sujets : Autonomie des Elèves ; éducation à la coopération ; implication ; Motivation Scolaire ; pratique pédagogique ; production écrite ; Relation à Autrui ; relation dans la classe ; structuration des acquis Index. décimale : 3433p Expression écrite - Primaire Résumé : 4e de couverture :
"Vous voulez encourager la coopération en classe?
Vous cherchez des activités qui rendront vos élèves heureux d’écrire?
Vous souhaitez favoriser leur autonomie?
Vous aimeriez développer et maintenir une bonne relation avec tous vos élèves?
Vous désirez proposer des tâches et des défis adaptés à chacun d’eux?
L’approche CASIS en écriture vous propose d’inclure cinq pratiques pédagogiques dans votre enseignement pour augmenter la motivation scolaire de vos élèves :
C : Coopération
A : Activités signifiantes
S : Soutien à l’autonomie
I : Implication
S : Structuration
Les pratiques pédagogiques CASIS, basées sur des recherches menées dans de nombreuses classes du primaire, visent à satisfaire les besoins psychologiques de compétence, d’autonomie et d’appartenance sociale des élèves. Les différentes stratégies d’interventions, la vaste gamme d’activités, les exemples en classe et les nombreux outils reproductibles vous aideront à créer un environnement qui permettra à tous vos élèves de développer leur motivation et leur plein potentiel en écriture."
Note de contenu : Table des matières
Introduction
Chapitre 1 – Les principes essentiels soutenant l’approche CASIS
Chapitre 2 – La coopération
Chapitre 3 – Les activités signifiantes
Chapitre 4 – Le soutien à l’autonomie
Chapitre 5 – L’implication
Chapitre 6 – La structuration
Conclusion
Annexe
BibliographiePublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20791 L’approche CASIS en écriture : cinq pratiques pédagogiques pour favoriser la motivation des élèves [texte imprimé] / Frédéric Guay, Auteur ; Marie-Michelle Marcoux, Auteur ; Johannie Boulet, Auteur ; [et al.], Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2020 . - 1 vol. (264 p) : ill., couv. ill. en coul.. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-7889-0
Langues : Français (fre)
Sujets : Autonomie des Elèves ; éducation à la coopération ; implication ; Motivation Scolaire ; pratique pédagogique ; production écrite ; Relation à Autrui ; relation dans la classe ; structuration des acquis Index. décimale : 3433p Expression écrite - Primaire Résumé : 4e de couverture :
"Vous voulez encourager la coopération en classe?
Vous cherchez des activités qui rendront vos élèves heureux d’écrire?
Vous souhaitez favoriser leur autonomie?
Vous aimeriez développer et maintenir une bonne relation avec tous vos élèves?
Vous désirez proposer des tâches et des défis adaptés à chacun d’eux?
L’approche CASIS en écriture vous propose d’inclure cinq pratiques pédagogiques dans votre enseignement pour augmenter la motivation scolaire de vos élèves :
C : Coopération
A : Activités signifiantes
S : Soutien à l’autonomie
I : Implication
S : Structuration
Les pratiques pédagogiques CASIS, basées sur des recherches menées dans de nombreuses classes du primaire, visent à satisfaire les besoins psychologiques de compétence, d’autonomie et d’appartenance sociale des élèves. Les différentes stratégies d’interventions, la vaste gamme d’activités, les exemples en classe et les nombreux outils reproductibles vous aideront à créer un environnement qui permettra à tous vos élèves de développer leur motivation et leur plein potentiel en écriture."
Note de contenu : Table des matières
Introduction
Chapitre 1 – Les principes essentiels soutenant l’approche CASIS
Chapitre 2 – La coopération
Chapitre 3 – Les activités signifiantes
Chapitre 4 – Le soutien à l’autonomie
Chapitre 5 – L’implication
Chapitre 6 – La structuration
Conclusion
Annexe
BibliographiePublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20791 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3433p APP1815A 166214 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Ça y est, j'ai compris ! : la PNL au service des apprentissages : stratégies mentales, méthodes et outils Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Thiry Mention d'édition : 3e édition Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2021 Collection : Comprendre & accompagner Importance : 1 vol. (170 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3665-0 Note générale : PNL = Programmation neuro-linguistique. - Ouvrage initialement publié sous le titre : "Ça y est, j'ai compris ! : méthodes d'études et stratégies d'apprentissage avec la PNL". - L'ouvrage porte l'ISSN suivant : 2030-8906
Bibliogr. p. 161-163. Notes bibliogr.. GlossaireLangues : Français (fre) Sujets : compréhension ; décodage ; mémorisation ; Modélisation ; P.N.L. (Programmation Neuro Linguistique) ; Prononciation ; Réflexion ; stratégie d'apprentissage ; stratégie mentale ; structuration des acquis ; transfert d'apprentissage Index. décimale : 1865.1 PNL Résumé : 4e de couverture :
Comment aider concrètement des jeunes en difficulté d'apprentissage à acquérir des méthodes d'étude pour réussir grâce à la PNL ? Le manque de méthode est une des raisons de l’échec dans les études et parcours professionnels de nombreux jeunes. Les essais/erreurs ne sont pas toujours suffisants. Si certains finissent par se construire une méthode, la plupart n’y arrivent pas. L’observation des étudiants qui réussissent a permis de décoder cinq stratégies efficaces d’apprentissage : • une stratégie de mémorisation ; • une stratégie de compréhension ; • une stratégie de réflexion ; • une stratégie de prononciation ; • une stratégie de transfert. La Programmation neuro-linguistique, ou PNL, construit sur cette base des modèles pour amener les apprenants en difficulté à intégrer ces savoir-faire. La synthèse des meilleures pratiques dans l’étude de cours (langues, mathématiques, contenus) a permis de construire des méthodes d’études qui sont un véritable mode d’emploi pour « apprendre concrètement à apprendre ».Note de contenu :
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21872 Ça y est, j'ai compris ! : la PNL au service des apprentissages : stratégies mentales, méthodes et outils [texte imprimé] / Alain Thiry . - 3e édition . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2021 . - 1 vol. (170 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Comprendre & accompagner) .
ISBN : 978-2-8073-3665-0
PNL = Programmation neuro-linguistique. - Ouvrage initialement publié sous le titre : "Ça y est, j'ai compris ! : méthodes d'études et stratégies d'apprentissage avec la PNL". - L'ouvrage porte l'ISSN suivant : 2030-8906
Bibliogr. p. 161-163. Notes bibliogr.. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : compréhension ; décodage ; mémorisation ; Modélisation ; P.N.L. (Programmation Neuro Linguistique) ; Prononciation ; Réflexion ; stratégie d'apprentissage ; stratégie mentale ; structuration des acquis ; transfert d'apprentissage Index. décimale : 1865.1 PNL Résumé : 4e de couverture :
Comment aider concrètement des jeunes en difficulté d'apprentissage à acquérir des méthodes d'étude pour réussir grâce à la PNL ? Le manque de méthode est une des raisons de l’échec dans les études et parcours professionnels de nombreux jeunes. Les essais/erreurs ne sont pas toujours suffisants. Si certains finissent par se construire une méthode, la plupart n’y arrivent pas. L’observation des étudiants qui réussissent a permis de décoder cinq stratégies efficaces d’apprentissage : • une stratégie de mémorisation ; • une stratégie de compréhension ; • une stratégie de réflexion ; • une stratégie de prononciation ; • une stratégie de transfert. La Programmation neuro-linguistique, ou PNL, construit sur cette base des modèles pour amener les apprenants en difficulté à intégrer ces savoir-faire. La synthèse des meilleures pratiques dans l’étude de cours (langues, mathématiques, contenus) a permis de construire des méthodes d’études qui sont un véritable mode d’emploi pour « apprendre concrètement à apprendre ».Note de contenu :
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21872 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1865.1THI1825C 172125 Livre ESPACE 1 Disponible Le classeur des savoirs : CD-Rom / Christine Bauducco
Titre : Le classeur des savoirs : CD-Rom : PS, MS, GS Type de document : document multimédia Auteurs : Christine Bauducco, Auteur ; Christine Chaillol, Auteur Mention d'édition : [Nouvelle édition] Editeur : Paris : Retz Année de publication : cop. 2015, dl. 2015 Collection : Des outils pour apprendre Accompagnement : livre même côte Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; Enseignement Maternel ; savoir (construction) ; Structuration de l'Information ; structuration des acquis Index. décimale : 7262 Rapport au savoir Résumé : 4e de couverture :
Le classeur des savoirs est un véritable outil de référence collectif.
Né du souci des auteurs, Christine Bauducco et Christine Chaillol, de faire prendre conscience aux élèves de maternelle des apprentissages qu’ils mènent et des savoirs qu’ils acquièrent progressivement, le classeur des savoirs met des mots sur leurs représentations et leur mémoire de travail.
Cette nouvelle édition, enrichie et conforme aux programmes 2015 de l’école maternelle, est une véritable ressource permettant :
-aux enseignants de rendre compte des réels apprentissages de leurs élèves au fil du temps, mais aussi de leur programmation et de la cohérence des apprentissages ;
-aux élèves de raconter ce qu’ils ont fait et de formaliser ce qu’ils ont appris à travers les activités menées en classe. En conservant la trace de ce qu’ils ont appris, ils progressent dans l’appropriation et le réinvestissement des savoirs.
À partir d’exemples précis et dans tous les domaines, l’ouvrage décrit précisément :
-la méthodologie d’élaboration des fiches ;
-la mise en forme du classeur ;
-la mise en œuvre des fiches et du classeur en classe.
Le CD-Rom contient :
-l’ensemble des fiches reproduites dans l’ouvrage,
-de nombreux exemples supplémentaires,
-quinze gabarits prédéfinis (PDF).Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19903 Le classeur des savoirs : CD-Rom : PS, MS, GS [document multimédia] / Christine Bauducco, Auteur ; Christine Chaillol, Auteur . - [Nouvelle édition] . - Paris : Retz, cop. 2015, dl. 2015 . - + livre même côte. - (Des outils pour apprendre) .
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage ; Enseignement Maternel ; savoir (construction) ; Structuration de l'Information ; structuration des acquis Index. décimale : 7262 Rapport au savoir Résumé : 4e de couverture :
Le classeur des savoirs est un véritable outil de référence collectif.
Né du souci des auteurs, Christine Bauducco et Christine Chaillol, de faire prendre conscience aux élèves de maternelle des apprentissages qu’ils mènent et des savoirs qu’ils acquièrent progressivement, le classeur des savoirs met des mots sur leurs représentations et leur mémoire de travail.
Cette nouvelle édition, enrichie et conforme aux programmes 2015 de l’école maternelle, est une véritable ressource permettant :
-aux enseignants de rendre compte des réels apprentissages de leurs élèves au fil du temps, mais aussi de leur programmation et de la cohérence des apprentissages ;
-aux élèves de raconter ce qu’ils ont fait et de formaliser ce qu’ils ont appris à travers les activités menées en classe. En conservant la trace de ce qu’ils ont appris, ils progressent dans l’appropriation et le réinvestissement des savoirs.
À partir d’exemples précis et dans tous les domaines, l’ouvrage décrit précisément :
-la méthodologie d’élaboration des fiches ;
-la mise en forme du classeur ;
-la mise en œuvre des fiches et du classeur en classe.
Le CD-Rom contient :
-l’ensemble des fiches reproduites dans l’ouvrage,
-de nombreux exemples supplémentaires,
-quinze gabarits prédéfinis (PDF).Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19903 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-R- 7262BAU0421C 155877 CD-ROM multimédia RESERVE Exclu du prêt
Titre : Le classeur des savoirs : PS, MS, GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Bauducco, Auteur ; Christine Chaillol, Auteur Mention d'édition : [Nouvelle édition] Editeur : Paris : Retz Année de publication : cop. 2015, dl. 2015 Collection : Des outils pour apprendre Importance : 1 vol. (56 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 28 cm Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3290-2 Prix : 20,40 EUR Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; Enseignement Maternel ; savoir (construction) ; Structuration de l'Information ; structuration des acquis Index. décimale : 7262 Rapport au savoir Résumé : 4e de couverture :
Le classeur des savoirs est un véritable outil de référence collectif.
Né du souci des auteurs, Christine Bauducco et Christine Chaillol, de faire prendre conscience aux élèves de maternelle des apprentissages qu’ils mènent et des savoirs qu’ils acquièrent progressivement, le classeur des savoirs met des mots sur leurs représentations et leur mémoire de travail.
Cette nouvelle édition, enrichie et conforme aux programmes 2015 de l’école maternelle, est une véritable ressource permettant :
-aux enseignants de rendre compte des réels apprentissages de leurs élèves au fil du temps, mais aussi de leur programmation et de la cohérence des apprentissages ;
-aux élèves de raconter ce qu’ils ont fait et de formaliser ce qu’ils ont appris à travers les activités menées en classe. En conservant la trace de ce qu’ils ont appris, ils progressent dans l’appropriation et le réinvestissement des savoirs.
À partir d’exemples précis et dans tous les domaines, l’ouvrage décrit précisément :
-la méthodologie d’élaboration des fiches ;
-la mise en forme du classeur ;
-la mise en œuvre des fiches et du classeur en classe.
Le CD-Rom contient :
-l’ensemble des fiches reproduites dans l’ouvrage,
-de nombreux exemples supplémentaires,
-quinze gabarits prédéfinis (PDF).Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19761 Le classeur des savoirs : PS, MS, GS [texte imprimé] / Christine Bauducco, Auteur ; Christine Chaillol, Auteur . - [Nouvelle édition] . - Paris : Retz, cop. 2015, dl. 2015 . - 1 vol. (56 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 28 cm + 1 CD-Rom. - (Des outils pour apprendre) .
ISBN : 978-2-7256-3290-2 : 20,40 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage ; Enseignement Maternel ; savoir (construction) ; Structuration de l'Information ; structuration des acquis Index. décimale : 7262 Rapport au savoir Résumé : 4e de couverture :
Le classeur des savoirs est un véritable outil de référence collectif.
Né du souci des auteurs, Christine Bauducco et Christine Chaillol, de faire prendre conscience aux élèves de maternelle des apprentissages qu’ils mènent et des savoirs qu’ils acquièrent progressivement, le classeur des savoirs met des mots sur leurs représentations et leur mémoire de travail.
Cette nouvelle édition, enrichie et conforme aux programmes 2015 de l’école maternelle, est une véritable ressource permettant :
-aux enseignants de rendre compte des réels apprentissages de leurs élèves au fil du temps, mais aussi de leur programmation et de la cohérence des apprentissages ;
-aux élèves de raconter ce qu’ils ont fait et de formaliser ce qu’ils ont appris à travers les activités menées en classe. En conservant la trace de ce qu’ils ont appris, ils progressent dans l’appropriation et le réinvestissement des savoirs.
À partir d’exemples précis et dans tous les domaines, l’ouvrage décrit précisément :
-la méthodologie d’élaboration des fiches ;
-la mise en forme du classeur ;
-la mise en œuvre des fiches et du classeur en classe.
Le CD-Rom contient :
-l’ensemble des fiches reproduites dans l’ouvrage,
-de nombreux exemples supplémentaires,
-quinze gabarits prédéfinis (PDF).Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19761 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7262BAU0421C 159855 Livre ESPACE 1 Disponible
PermalinkL'évaluation des apprentissages au collégial : un réseau de concepts pour guider les pratiques évaluatives : dossier / France Côté in Pédagogie Collégiale, n°4 (juillet /septembre 2017)
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