Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Enseigner les langues de l'école au collège : quelles continuités ? : dossier / Rebecca Dahm in Les Langues Modernes, n°2 (avril/mai/juin 2017)

Public ISBD [article]  inLes Langues Modernes > n°2 (avril/mai/juin 2017) . - 93 p. Titre : Enseigner les langues de l'école au collège : quelles continuités ? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Rebecca Dahm, Auteur ; Emilie Magnat, Auteur ; Norah Leroy, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : 93 p. Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Langue ; Collège ; Enseignement de la Langue ; France Mots-clés : Education langagière  Apprentissage des langues Note de contenu : Sommaire : - Introduction - Apprentissage des langues et "éducation langagière globale" - A la recherche de la compétence culturelle : continuité ou discontinuité entre les six compétences des nouveaux programmes de LVER ? - Pour une éducation langagière cohérente de l'école au collège - Partager les langues et les cultures au cycle 3 - L'apprentissage des langues vivantes étrangères : entre continuité et rupture au cycle 3 - La grammaire du cours moyen à l'entrée au collège en Angleterre. Mind the gap ! - Le micro-enseignement dans la formation des professeurs des écoles en langue vivante - Développer la compétence plurilingue : des premiers tâtonnements en classe jusqu'à la formation d'enseignants - L'accompagnement personnalisé : rupture et continuité entre pratiques d'enseignement ? - La réforme du collège vue par les principaux : les débuts de sa mise en œuvre à l'exemple d'une académie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19668 [article] Enseigner les langues de l'école au collège : quelles continuités ? : dossier [texte imprimé] / Rebecca Dahm, Auteur ; Emilie Magnat, Auteur ; Norah Leroy, Auteur . - 2017 . - 93 p. Langues : Français (fre) in Les Langues Modernes > n°2 (avril/mai/juin 2017) . - 93 p. Sujets : Apprentissage de la Langue ; Collège ; Enseignement de la Langue ; France Mots-clés : Education langagière  Apprentissage des langues Note de contenu : Sommaire : - Introduction - Apprentissage des langues et "éducation langagière globale" - A la recherche de la compétence culturelle : continuité ou discontinuité entre les six compétences des nouveaux programmes de LVER ? - Pour une éducation langagière cohérente de l'école au collège - Partager les langues et les cultures au cycle 3 - L'apprentissage des langues vivantes étrangères : entre continuité et rupture au cycle 3 - La grammaire du cours moyen à l'entrée au collège en Angleterre. Mind the gap ! - Le micro-enseignement dans la formation des professeurs des écoles en langue vivante - Développer la compétence plurilingue : des premiers tâtonnements en classe jusqu'à la formation d'enseignants - L'accompagnement personnalisé : rupture et continuité entre pratiques d'enseignement ? - La réforme du collège vue par les principaux : les débuts de sa mise en œuvre à l'exemple d'une académie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19668

Enseigner les langues à l’université, un métier qui s’apprend ? : dossier / Marie-Christine Deyrich in Les Langues Modernes, n°3 (juillet / septembre 2015)

Public ISBD [article]  inLes Langues Modernes > n°3 (juillet / septembre 2015) . - p.9/76 Titre : Enseigner les langues à l’université, un métier qui s’apprend ? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Christine Deyrich, Coordinateur ; Norah Leroy, Coordinateur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.9/76 Langues : Français (fre) Sujets : Corée ; cours magistral ; Enseignement de l'Anglais ; enseignement des langues ; Enseignement du Français ; Europe ; Formation Continue ; formation des Enseignants ; Identité Professionnelle ; Pays-Bas ; Professeur de l'Enseignement Supérieur ; Rôle de l'Enseignant Note de contenu : Sommaire : « Introduction » par Marie-Christine Deyrich et Norah Leroy « Une formation didactico-pédagogique ne se parachute pas » par Claude Normand et Myriam Pereiro « Cours magistral : questions et tensions d’une enseignante débutante » par Ana Laura Vega Umaña « Quelle formation didactique dans les universités coréennes ? Enjeux et perspectives » par Hee Jae Choi « Enseigner les langues en Europe : quelle pédagogie universitaire ? » par Nathalie Van der Sanden « La profession d’enseignant de langues dans le supérieur en Chine continentale » par Cui Bian « Parcours et expériences croisés autour d’un profil LANSAD » par Jean-François Brouttier, Sophie Dufossé et Émeline Ducuit « Formation des enseignants LANSAD : que révèle la pratique ? » par Cédric Brudermann « Pour une formation de tous les anglicistes à la langue de spécialité » par Valérie Braud, Philippe Millot, Cédric Sarré et Séverine Wozniak Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18738 [article] Enseigner les langues à l’université, un métier qui s’apprend ? : dossier [texte imprimé] / Marie-Christine Deyrich, Coordinateur ; Norah Leroy, Coordinateur . - 2015 . - p.9/76. Langues : Français (fre) in Les Langues Modernes > n°3 (juillet / septembre 2015) . - p.9/76 Sujets : Corée ; cours magistral ; Enseignement de l'Anglais ; enseignement des langues ; Enseignement du Français ; Europe ; Formation Continue ; formation des Enseignants ; Identité Professionnelle ; Pays-Bas ; Professeur de l'Enseignement Supérieur ; Rôle de l'Enseignant Note de contenu : Sommaire : « Introduction » par Marie-Christine Deyrich et Norah Leroy « Une formation didactico-pédagogique ne se parachute pas » par Claude Normand et Myriam Pereiro « Cours magistral : questions et tensions d’une enseignante débutante » par Ana Laura Vega Umaña « Quelle formation didactique dans les universités coréennes ? Enjeux et perspectives » par Hee Jae Choi « Enseigner les langues en Europe : quelle pédagogie universitaire ? » par Nathalie Van der Sanden « La profession d’enseignant de langues dans le supérieur en Chine continentale » par Cui Bian « Parcours et expériences croisés autour d’un profil LANSAD » par Jean-François Brouttier, Sophie Dufossé et Émeline Ducuit « Formation des enseignants LANSAD : que révèle la pratique ? » par Cédric Brudermann « Pour une formation de tous les anglicistes à la langue de spécialité » par Valérie Braud, Philippe Millot, Cédric Sarré et Séverine Wozniak Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18738

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