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Bruxellois de
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Genres textuels/discursifs et enseignement des langues : dossier / Eliane Gouvêa Lousada in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°58 (juillet 2015)

Public ISBD [article]  inLe Français dans le Monde. Recherches et Applications > n°58 (juillet 2015) . - p. 9/153 Titre : Genres textuels/discursifs et enseignement des langues : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Eliane Gouvêa Lousada, Coordinateur ; Jean-Paul Bronckart, Coordinateur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 9/153 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement des langues ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; Enseignement Maternel ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; fait divers ; genre littéraire ; genre textuel ; Manuel Scolaire ; production écrite ; récit de Voyage ; texte argumentatif Mots-clés : Genre discursif  Discours justificatif Note de contenu : Sommaire : -PrésentationLes propriétés différentielles des genres et leurs implications didactiques. -Le livre de lecture : un hypergenre ? 120 ans de lecture en Suisse romande. -La place des genres dans l’enseignement de la production écrite et son évaluation à l’école primaire en France de 1972 à 2015. -Littératie et genres textuels dans les manuels scolaires pour l’école maternelle et primaire. -Genres argumentatifs et enseignement de la littérature dans l’enseignement secondaire français. -Les genres et leurs « contre candidats » textuels et discursifs dans l’enseignement du français. -Les enjeux de la conception d’un manuel de FLE basé sur la notion de genre de texte -Le fait divers et le récit de voyage : deux genres textuels pour le développement de la production écrite en FLE. -La fonction épistémique du genre : lire en français et écrire en espagnol à l’université. -Le conte étiologique chez des scipteurs français et brésiliens de 7-8 ans, aspects didactiques et linguistiques. -Le discours justificatif. Conceptions d’élèves du secondaire québécois. -Systèmes d’activités, genres et enseignement de langue(s). -Projets didactiques de genre et formation continue des enseignants. -Les pratiques d’évaluation dans l’enseignement de la production écrite d’un genre argumentatif à l’école primaire. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19261 [article] Genres textuels/discursifs et enseignement des langues : dossier [texte imprimé] / Eliane Gouvêa Lousada, Coordinateur ; Jean-Paul Bronckart, Coordinateur . - 2015 . - p. 9/153. Langues : Français (fre) in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications > n°58 (juillet 2015) . - p. 9/153 Sujets : enseignement des langues ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; Enseignement Maternel ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; fait divers ; genre littéraire ; genre textuel ; Manuel Scolaire ; production écrite ; récit de Voyage ; texte argumentatif Mots-clés : Genre discursif  Discours justificatif Note de contenu : Sommaire : -PrésentationLes propriétés différentielles des genres et leurs implications didactiques. -Le livre de lecture : un hypergenre ? 120 ans de lecture en Suisse romande. -La place des genres dans l’enseignement de la production écrite et son évaluation à l’école primaire en France de 1972 à 2015. -Littératie et genres textuels dans les manuels scolaires pour l’école maternelle et primaire. -Genres argumentatifs et enseignement de la littérature dans l’enseignement secondaire français. -Les genres et leurs « contre candidats » textuels et discursifs dans l’enseignement du français. -Les enjeux de la conception d’un manuel de FLE basé sur la notion de genre de texte -Le fait divers et le récit de voyage : deux genres textuels pour le développement de la production écrite en FLE. -La fonction épistémique du genre : lire en français et écrire en espagnol à l’université. -Le conte étiologique chez des scipteurs français et brésiliens de 7-8 ans, aspects didactiques et linguistiques. -Le discours justificatif. Conceptions d’élèves du secondaire québécois. -Systèmes d’activités, genres et enseignement de langue(s). -Projets didactiques de genre et formation continue des enseignants. -Les pratiques d’évaluation dans l’enseignement de la production écrite d’un genre argumentatif à l’école primaire. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19261

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