Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Recherche et développement : dossier / Mathias Picenoni in Babylonia, n°3 (2016)

Public ISBD [article]  inBabylonia > n°3 (2016) . - p. 6/83 Titre : Recherche et développement : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Mathias Picenoni, Auteur ; Malgorzata Barras, Auteur ; Katharina Karges, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 6/83 Langues : Français (fre) Sujets : didactique du plurilinguisme ; enseignement des langues ; Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants ; Pédagogie de Projet Note de contenu : Sommaire : Introduction TEIL I: Mehrsprachigkeitsdidaktik Einleitung von Nicole Marx • Schulischer Mehrsprachenerwerb am Übergang zwischen Primarstufe und Sekundarstufe I / Giuseppe Manno, Mirjam Egli Cuenat, Christine Le Pape Racine & Christian Brühwiler • Das Projekt „Fremdsprachen lehren und lernen in der Schule im Zeichen der Mehrsprachigkeit“ / Elisabeth Peyer, Malgorzata Barras, Karolina Kofler & Sylvia Nadig • First experiences with a multilingual approach in the Passepartout programme / Susanna Schwab-Berger • Représentations des langues chez les enseignants de langues étrangères / Eva Waltermann • Sprachenübergreifender Unterricht am Gymnasium Liestal / Giuseppe Manno • Mehrsprachigkeitsdidaktik als Chance für die zweite schulische Fremdsprache Französisch / Lukas Bleichenbacher, Reto Hunkeler & Nicole Schallhart • “Sprachen im KOchtoPF” un progetto nell’ambito della didattica del plurilinguismo / Franca Caspani Menghini & Vincenzo Todisco • Mehrsprachiges Lesetheater zur Förderung der Leseflüssigkeit und Lesemotivation (2014-2017) / Sabine Kutzelmann • Eine Sprache lernen und diese unterrichten. Erfahrungen von Lehrkräften, Schülern und Familien im Rahmen des Projektes SOFT / Francesco Arcidiacono & Emile Jenny • Mehrsprachige literale Förderung für die ganze Familie (Melifa) / Trix Bürki, Swantje Rehfeld & Katja Schnitzer • Latein auf neuen Wegen – das neue Fach Lingua Latein / Katharina Wesselmann • Ilots de plurilinguisme en classe d’histoire: allers-retours entre recherche et pratique / Amelia Lambelet & Pierre-Yves Mauron TEIL II: Fremdsprachenlernen heute Einleitung von Andrea Ender • Evaluation der Fremdsprachenkompetenzen der Zentralschweizer Schüler/innen der Volksschule / Elisabeth Peyer & Karolina Kofler • (Recht)Schreiben im Englisch­unterricht an der Primarschule / Ursula Bader & Steffi Vogt • Measuring English Writing at Secondary Level (MEWS). Eine binationale Studie / Stefan D. Keller • Travail textuel et compétence textuelle dans l’enseignement d’une L2 à de jeunes apprenant-e-s / Ingo Thonhauser • Kein Grammatikunterricht in niederschwelligen DaZ-Kursen: Geht das? / Peter Lenz & Malgorzata Barras • Prendre en compte la langue de scolarité dans l’enseignement d’une langue étrangère: l’exemple du débat oral / Marianne Jacquin • Mehrsprachiges Vorlesen der Lehrperson in Schul- und Fremdsprache (MeVoL) / Robert Hilbe • Projekt „’Sprechen’im lehrwerkbasierten Fremdsprachenunterricht“ / Gwendoline Lovey • Task Lab: Untersuchungen zum besseren Verständnis von computerbasierten kommunikativen Testaufgaben zum Leseverstehen in Französisch / Katharina Karges, Malgorzata Barras & Peter Lenz • PRIMA: expérience pilote d’enseignement de l’allemand par immersion précoce dans le canton de Neuchâtel / Giuseppina Biundo • Szenariobasierter Kommunika­tions­unterricht an Fachhochschulen / Daniela Fernando & Oliver Winkler • Die Geschichte zur Sprache bringen – CLIL im akademischen DaF-Kontext / Claudia Bartholemy • AlpConnectar. Lingue, culture e tecnologie attraverso le Alpi / Luca Botturi, Leci Flepp, Alain Metry, Lucio Negrini, Edmund Steiner, Marco Trezzini & Vincenzo Todisco • 321via.ch – Esercizi interattivi sulla Svizzera italiana e sull’ italiano in Svizzera / Sara Alloatti • Le modèle AMI: un apprentissage en spirale / Carine Greminger Schibli, Lilli Papaloïzos & Eric Sauvin • PluriMobil: Didaktische Materialien zur Begleitung von Austausch und Mobilität / Mirjam Egli Cuenat TEIL III: Aus- und Weiterbildung im Bereich Fremdsprachen Einleitung von Kathrin Pirani • Sprachkompetenzen von Lehrpersonen, die Fremdsprachen unterrichten / Lukas Bleichenbacher, Peter Klee & Wilfrid Kuster • L’approccio plurilingue in 10 anni di formazione dei docenti – un bilancio / Daniela Kappler & Wolfgang Sahlfeld • Redemittel für Primarlehrpersonen im DaF-Unterricht / Maya Loeliger • De la simulation globale à la pédagogie de projet en formation initiale / Marie-Hélène Tramèr-Rudolphe • Mehrsprachige Hochschullehre für angehende Primarlehrpersonen: „Simulation Klassenzimmer“ / Sandra Tinner • Dispositif systémique d’encadrement des expériences de formation en mobilité à la PHBern / Jésabel Robin Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19470 [article] Recherche et développement : dossier [texte imprimé] / Mathias Picenoni, Auteur ; Malgorzata Barras, Auteur ; Katharina Karges, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 6/83. Langues : Français (fre) in Babylonia > n°3 (2016) . - p. 6/83 Sujets : didactique du plurilinguisme ; enseignement des langues ; Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants ; Pédagogie de Projet Note de contenu : Sommaire : Introduction TEIL I: Mehrsprachigkeitsdidaktik Einleitung von Nicole Marx • Schulischer Mehrsprachenerwerb am Übergang zwischen Primarstufe und Sekundarstufe I / Giuseppe Manno, Mirjam Egli Cuenat, Christine Le Pape Racine & Christian Brühwiler • Das Projekt „Fremdsprachen lehren und lernen in der Schule im Zeichen der Mehrsprachigkeit“ / Elisabeth Peyer, Malgorzata Barras, Karolina Kofler & Sylvia Nadig • First experiences with a multilingual approach in the Passepartout programme / Susanna Schwab-Berger • Représentations des langues chez les enseignants de langues étrangères / Eva Waltermann • Sprachenübergreifender Unterricht am Gymnasium Liestal / Giuseppe Manno • Mehrsprachigkeitsdidaktik als Chance für die zweite schulische Fremdsprache Französisch / Lukas Bleichenbacher, Reto Hunkeler & Nicole Schallhart • “Sprachen im KOchtoPF” un progetto nell’ambito della didattica del plurilinguismo / Franca Caspani Menghini & Vincenzo Todisco • Mehrsprachiges Lesetheater zur Förderung der Leseflüssigkeit und Lesemotivation (2014-2017) / Sabine Kutzelmann • Eine Sprache lernen und diese unterrichten. Erfahrungen von Lehrkräften, Schülern und Familien im Rahmen des Projektes SOFT / Francesco Arcidiacono & Emile Jenny • Mehrsprachige literale Förderung für die ganze Familie (Melifa) / Trix Bürki, Swantje Rehfeld & Katja Schnitzer • Latein auf neuen Wegen – das neue Fach Lingua Latein / Katharina Wesselmann • Ilots de plurilinguisme en classe d’histoire: allers-retours entre recherche et pratique / Amelia Lambelet & Pierre-Yves Mauron TEIL II: Fremdsprachenlernen heute Einleitung von Andrea Ender • Evaluation der Fremdsprachenkompetenzen der Zentralschweizer Schüler/innen der Volksschule / Elisabeth Peyer & Karolina Kofler • (Recht)Schreiben im Englisch­unterricht an der Primarschule / Ursula Bader & Steffi Vogt • Measuring English Writing at Secondary Level (MEWS). Eine binationale Studie / Stefan D. Keller • Travail textuel et compétence textuelle dans l’enseignement d’une L2 à de jeunes apprenant-e-s / Ingo Thonhauser • Kein Grammatikunterricht in niederschwelligen DaZ-Kursen: Geht das? / Peter Lenz & Malgorzata Barras • Prendre en compte la langue de scolarité dans l’enseignement d’une langue étrangère: l’exemple du débat oral / Marianne Jacquin • Mehrsprachiges Vorlesen der Lehrperson in Schul- und Fremdsprache (MeVoL) / Robert Hilbe • Projekt „’Sprechen’im lehrwerkbasierten Fremdsprachenunterricht“ / Gwendoline Lovey • Task Lab: Untersuchungen zum besseren Verständnis von computerbasierten kommunikativen Testaufgaben zum Leseverstehen in Französisch / Katharina Karges, Malgorzata Barras & Peter Lenz • PRIMA: expérience pilote d’enseignement de l’allemand par immersion précoce dans le canton de Neuchâtel / Giuseppina Biundo • Szenariobasierter Kommunika­tions­unterricht an Fachhochschulen / Daniela Fernando & Oliver Winkler • Die Geschichte zur Sprache bringen – CLIL im akademischen DaF-Kontext / Claudia Bartholemy • AlpConnectar. Lingue, culture e tecnologie attraverso le Alpi / Luca Botturi, Leci Flepp, Alain Metry, Lucio Negrini, Edmund Steiner, Marco Trezzini & Vincenzo Todisco • 321via.ch – Esercizi interattivi sulla Svizzera italiana e sull’ italiano in Svizzera / Sara Alloatti • Le modèle AMI: un apprentissage en spirale / Carine Greminger Schibli, Lilli Papaloïzos & Eric Sauvin • PluriMobil: Didaktische Materialien zur Begleitung von Austausch und Mobilität / Mirjam Egli Cuenat TEIL III: Aus- und Weiterbildung im Bereich Fremdsprachen Einleitung von Kathrin Pirani • Sprachkompetenzen von Lehrpersonen, die Fremdsprachen unterrichten / Lukas Bleichenbacher, Peter Klee & Wilfrid Kuster • L’approccio plurilingue in 10 anni di formazione dei docenti – un bilancio / Daniela Kappler & Wolfgang Sahlfeld • Redemittel für Primarlehrpersonen im DaF-Unterricht / Maya Loeliger • De la simulation globale à la pédagogie de projet en formation initiale / Marie-Hélène Tramèr-Rudolphe • Mehrsprachige Hochschullehre für angehende Primarlehrpersonen: „Simulation Klassenzimmer“ / Sandra Tinner • Dispositif systémique d’encadrement des expériences de formation en mobilité à la PHBern / Jésabel Robin Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19470

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