Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Des collectifs enseignants connectés : dossier / Régis Forgione in Cahiers Pédagogiques, n°548 (novembre 2018)

Public ISBD [article]  inCahiers Pédagogiques > n°548 (novembre 2018) . - p. 10/56 Titre : Des collectifs enseignants connectés : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis Forgione, Coordinateur ; Fabien Hobart, Coordinateur ; Jean-Philippe Maitre, Coordinateur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 10/56 Langues : Français (fre) Sujets : communauté scolaire et universitaire ; Communauté Virtuelle ; Entraide Pédagogique ; formation professionnelle ; Identité Professionnelle ; Travail Collectif Mots-clés : communauté d'enseignants  collectif connecté Résumé : De nombreux champs d’actions du métier enseignant ont été transformés à mesure que l’informatique a envahi les lieux professionnels et personnels des enseignants. Comment définir aujourd’hui ce qu’est un collectif d’enseignants connectés et comment le numérique prend place dans son fonctionnement ? Note de contenu : Sommaire : Vous avez dit collectifs connectés ? -Par besoin, par envie Le collectif @CCEdu -Petite histoire des communautés d’enseignants Serge Pouts-Lajus -Facebook et identité professionnelle Quentin Magogeat -Vers une typologie des collectifs d’enseignants Isabelle Quentin -Twoulipo à l’école Julien Crémoux -#teamHG : la belle équipe #teamHG -De consommateurs à consomm’acteurs Mélanie Bachimont, Charlotte Bruno -L’effet paillette Jennifer Elbaz -Se débrancher pour mieux se connecter Aurélie Julien -Quand réel et virtuel s’entremêlent Catherine Nave Bekhti -La force du direct Florence Castincaud -Communautés de pratiques ou communautés de problèmes ? André Tricot Quelles nouveautés ? Pour quels changements ? -Ça peut changer l’école François Muller -Comment je me suis formé Nicolas Vossier -Un espace de formation cousu main Le collectif @SuperTeamCP -Quand «  se former  » rime avec «  passionnés  » Mathieu Larramendy -Un nouveau modèle de formation professionnelle ? Georges Ferone -Rompre l’isolement Romance Cornet -Accueillir les nouveaux professeurs Clémence Jacq, Luc Ria -Un système dynamique Nolwenn Quéré -Innovants, les nouveaux collectifs ? Françoise Cros -Innovation et identité professionnelle Sébastien Franc Collectifs connectés et institutions -Un collectif institutionnel, c’est possible ? Mary-Élise Dubel, Cathy Marcaillou -Si on disait plaisir et créativité ? Axel Jean -Vers un réseau européen Xavier Garnier Collectifs enseignants et formation initiale, aux antipodes ? Guilène Révauger -Coopérer à l’ère du numérique Virginie Lapique -Un enjeu institutionnel Bruno Delamotte, Yann Gripay -Et si nous nous déconnections ? Peggy Colcanap -Vers une circonscription apprenante Carole Cortay, Christophe Gilger, Philippe Roederer, Jean-Paul Zampin -Inversons la défiance ! Héloïse Dufour Invitation à inventer -Un peu de numérique et beaucoup de coopération bien pensée Fabien Hobart, Régis Forgione Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20324 [article] Des collectifs enseignants connectés : dossier [texte imprimé] / Régis Forgione, Coordinateur ; Fabien Hobart, Coordinateur ; Jean-Philippe Maitre, Coordinateur . - 2018 . - p. 10/56. Langues : Français (fre) in Cahiers Pédagogiques > n°548 (novembre 2018) . - p. 10/56 Sujets : communauté scolaire et universitaire ; Communauté Virtuelle ; Entraide Pédagogique ; formation professionnelle ; Identité Professionnelle ; Travail Collectif Mots-clés : communauté d'enseignants  collectif connecté Résumé : De nombreux champs d’actions du métier enseignant ont été transformés à mesure que l’informatique a envahi les lieux professionnels et personnels des enseignants. Comment définir aujourd’hui ce qu’est un collectif d’enseignants connectés et comment le numérique prend place dans son fonctionnement ? Note de contenu : Sommaire : Vous avez dit collectifs connectés ? -Par besoin, par envie Le collectif @CCEdu -Petite histoire des communautés d’enseignants Serge Pouts-Lajus -Facebook et identité professionnelle Quentin Magogeat -Vers une typologie des collectifs d’enseignants Isabelle Quentin -Twoulipo à l’école Julien Crémoux -#teamHG : la belle équipe #teamHG -De consommateurs à consomm’acteurs Mélanie Bachimont, Charlotte Bruno -L’effet paillette Jennifer Elbaz -Se débrancher pour mieux se connecter Aurélie Julien -Quand réel et virtuel s’entremêlent Catherine Nave Bekhti -La force du direct Florence Castincaud -Communautés de pratiques ou communautés de problèmes ? André Tricot Quelles nouveautés ? Pour quels changements ? -Ça peut changer l’école François Muller -Comment je me suis formé Nicolas Vossier -Un espace de formation cousu main Le collectif @SuperTeamCP -Quand «  se former  » rime avec «  passionnés  » Mathieu Larramendy -Un nouveau modèle de formation professionnelle ? Georges Ferone -Rompre l’isolement Romance Cornet -Accueillir les nouveaux professeurs Clémence Jacq, Luc Ria -Un système dynamique Nolwenn Quéré -Innovants, les nouveaux collectifs ? Françoise Cros -Innovation et identité professionnelle Sébastien Franc Collectifs connectés et institutions -Un collectif institutionnel, c’est possible ? Mary-Élise Dubel, Cathy Marcaillou -Si on disait plaisir et créativité ? Axel Jean -Vers un réseau européen Xavier Garnier Collectifs enseignants et formation initiale, aux antipodes ? Guilène Révauger -Coopérer à l’ère du numérique Virginie Lapique -Un enjeu institutionnel Bruno Delamotte, Yann Gripay -Et si nous nous déconnections ? Peggy Colcanap -Vers une circonscription apprenante Carole Cortay, Christophe Gilger, Philippe Roederer, Jean-Paul Zampin -Inversons la défiance ! Héloïse Dufour Invitation à inventer -Un peu de numérique et beaucoup de coopération bien pensée Fabien Hobart, Régis Forgione Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20324

Comment analyser ce que font les enseignants dans la préparation de leurs cours ? Ébauche d’un cadre conceptuel / Jean-Philippe Maitre in Recherches en Education [en ligne], n°33 (juin 2018)  

Public ISBD [article]  inRecherches en Education [en ligne] > n°33 (juin 2018) . - p. 132/145 Titre : Comment analyser ce que font les enseignants dans la préparation de leurs cours ? Ébauche d’un cadre conceptuel Type de document : document électronique Auteurs : Jean-Philippe Maitre, Auteur ; Michaël Huchette, Auteur ; Eric Bruillard, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 132/145 Langues : Français (fre) Sujets : préparation des cours ; Support Pédagogique Résumé : "En préparant leurs cours, les enseignants fabriquent des supports pour leurs élèves, et mobilisent pour cela des ressources qui leur sont propres et d’autres qu’ils trouvent sur internet, auprès de collègues, etc. Cette activité ordinaire s’avère complexe et faiblement documentée par la recherche. De quoi les enseignants partent-ils pour préparer leurs cours ? Comment s’y prennent-ils pour en faire des supports d’enseignement ? Comment les supports de cours sont-ils recyclés d’une année sur l’autre ? Cet article propose quelques repères théoriques pour l’analyse de ces questions. Le propos s’inscrit dans le cadre du projet ANR ReVEA, présenté succinctement. Il est étayé par la littérature de recherche – rare sur le sujet – et par des données d’enquête par entretien auprès d’enseignants français de technologie au collège et de sciences et technologies de l’ingénieur au lycée. La conclusion pose la question du caractère systémique de l’organisation de cette part du travail enseignant, ouvrant de nouvelles perspectives de recherche." En ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article376 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21081 [article] Comment analyser ce que font les enseignants dans la préparation de leurs cours ? Ébauche d’un cadre conceptuel [document électronique] / Jean-Philippe Maitre, Auteur ; Michaël Huchette, Auteur ; Eric Bruillard, Auteur . - 2018 . - p. 132/145. Langues : Français (fre) in Recherches en Education [en ligne] > n°33 (juin 2018) . - p. 132/145 Sujets : préparation des cours ; Support Pédagogique Résumé : "En préparant leurs cours, les enseignants fabriquent des supports pour leurs élèves, et mobilisent pour cela des ressources qui leur sont propres et d’autres qu’ils trouvent sur internet, auprès de collègues, etc. Cette activité ordinaire s’avère complexe et faiblement documentée par la recherche. De quoi les enseignants partent-ils pour préparer leurs cours ? Comment s’y prennent-ils pour en faire des supports d’enseignement ? Comment les supports de cours sont-ils recyclés d’une année sur l’autre ? Cet article propose quelques repères théoriques pour l’analyse de ces questions. Le propos s’inscrit dans le cadre du projet ANR ReVEA, présenté succinctement. Il est étayé par la littérature de recherche – rare sur le sujet – et par des données d’enquête par entretien auprès d’enseignants français de technologie au collège et de sciences et technologies de l’ingénieur au lycée. La conclusion pose la question du caractère systémique de l’organisation de cette part du travail enseignant, ouvrant de nouvelles perspectives de recherche." En ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article376 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21081

L’intégration d’une langue seconde dans l’enseignement des sciences physiques : quels termes pour quels savoirs en tronc commun et discipline non linguistique ? / Jean-Philippe Maitre in Education & Didactique, n°1 (janvier 2017)

Public ISBD [article]  inEducation & Didactique > n°1 (janvier 2017) . - p.81/104 Titre : L’intégration d’une langue seconde dans l’enseignement des sciences physiques : quels termes pour quels savoirs en tronc commun et discipline non linguistique ? Titre original : Integrating a second language in Physics teaching : which terms for which knowledge in mainstream or CLIL classes ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Philippe Maitre, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.81/104 Langues : Français (fre) Sujets : D.N.L. (Discipline Non Linguistique) ; Intégration Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19708 [article] L’intégration d’une langue seconde dans l’enseignement des sciences physiques : quels termes pour quels savoirs en tronc commun et discipline non linguistique ? = Integrating a second language in Physics teaching : which terms for which knowledge in mainstream or CLIL classes ? [texte imprimé] / Jean-Philippe Maitre, Auteur . - 2017 . - p.81/104. Langues : Français (fre) in Education & Didactique > n°1 (janvier 2017) . - p.81/104 Sujets : D.N.L. (Discipline Non Linguistique) ; Intégration Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19708

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