Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Faire avec et agir sur l’élève. Conceptions ambivalentes et usages pluriels de l’élève sur la scène de l’entretien enseignante-parents / Fabien Deshayes in Revue Française de Pédagogie, n°198 (janvier / mars 2017)  

Public ISBD [article]  inRevue Française de Pédagogie > n°198 (janvier / mars 2017) . - p. 61/74 Titre : Faire avec et agir sur l’élève. Conceptions ambivalentes et usages pluriels de l’élève sur la scène de l’entretien enseignante-parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabien Deshayes, Auteur ; Jean-Paul Payet, Auteur ; Diane Rufin, Auteur ; Julie Pelhate, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 61/74 Langues : Français (fre) Sujets : élève ; Relation Adulte - Enfant ; relation enseignant - élève ; Relation Parents - Enseignants ; réunion des parents Résumé : "Promues comme un outil pour la mise en œuvre du paradigme collaboratif et comme un remède à l’échec scolaire par l’institution scolaire, les rencontres individuelles entre enseignants et parents ont été récemment systématisées. Constatant que l’élève y assiste dans la majorité des cas, cet article explore la place qui lui est faite et détermine la conception de l’enfant qui prévaut dans l’école. Basé sur une enquête ethnographique menée dans trois établissements scolaires défavorisés du canton de Genève (Suisse), il montre que le rôle de l’élève est ambivalent au cours des échanges. Dans l'entretien mis en scène par les enseignants pour asseoir leur expertise et leur professionnalité, l'élève est aussi sollicité pour relater son vécu scolaire et pour permettre aux enseignants d’ajuster leurs pratiques. Lorsque l'élève rencontre des difficultés, l'entretien vise à agir sur lui afin qu’il acquière des pratiques scolaires adéquates et définies par les professionnels. En somme, l’article souligne la conception et l’usage pluriels de l’élève à l’école, entre un acteur à écouter et à entendre et un autre qu’il s’agit de transformer et d’acculturer aux normes scolaires." Note de contenu : Plan : Introduction Variations et justifications de la présence de l’élève Des variations entre établissements Des sollicitations différentes selon l’âge Ménager l’enfant, aménager les conditions des annonces délicates L’expression de l’élève, entre utilitarisme et reconnaissance d’une expertise L’élève, une preuve vivante Favoriser l’expression de l’élève Agir sur l’élève et sur ses parents durant l’entretien S’assurer du bon usage des prescriptions La mise à l’épreuve de la relation entre le parent et l’élève L’élève, cible du travail éducatif enseignant et levier de l’éducation parentale Faire promettre l’élève pour modifier sa conduite Conclusion En ligne : http://dx.doi.org/10.4000/rfp.5282 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20304 [article] Faire avec et agir sur l’élève. Conceptions ambivalentes et usages pluriels de l’élève sur la scène de l’entretien enseignante-parents [texte imprimé] / Fabien Deshayes, Auteur ; Jean-Paul Payet, Auteur ; Diane Rufin, Auteur ; Julie Pelhate, Auteur . - 2017 . - p. 61/74. Langues : Français (fre) in Revue Française de Pédagogie > n°198 (janvier / mars 2017) . - p. 61/74 Sujets : élève ; Relation Adulte - Enfant ; relation enseignant - élève ; Relation Parents - Enseignants ; réunion des parents Résumé : "Promues comme un outil pour la mise en œuvre du paradigme collaboratif et comme un remède à l’échec scolaire par l’institution scolaire, les rencontres individuelles entre enseignants et parents ont été récemment systématisées. Constatant que l’élève y assiste dans la majorité des cas, cet article explore la place qui lui est faite et détermine la conception de l’enfant qui prévaut dans l’école. Basé sur une enquête ethnographique menée dans trois établissements scolaires défavorisés du canton de Genève (Suisse), il montre que le rôle de l’élève est ambivalent au cours des échanges. Dans l'entretien mis en scène par les enseignants pour asseoir leur expertise et leur professionnalité, l'élève est aussi sollicité pour relater son vécu scolaire et pour permettre aux enseignants d’ajuster leurs pratiques. Lorsque l'élève rencontre des difficultés, l'entretien vise à agir sur lui afin qu’il acquière des pratiques scolaires adéquates et définies par les professionnels. En somme, l’article souligne la conception et l’usage pluriels de l’élève à l’école, entre un acteur à écouter et à entendre et un autre qu’il s’agit de transformer et d’acculturer aux normes scolaires." Note de contenu : Plan : Introduction Variations et justifications de la présence de l’élève Des variations entre établissements Des sollicitations différentes selon l’âge Ménager l’enfant, aménager les conditions des annonces délicates L’expression de l’élève, entre utilitarisme et reconnaissance d’une expertise L’élève, une preuve vivante Favoriser l’expression de l’élève Agir sur l’élève et sur ses parents durant l’entretien S’assurer du bon usage des prescriptions La mise à l’épreuve de la relation entre le parent et l’élève L’élève, cible du travail éducatif enseignant et levier de l’éducation parentale Faire promettre l’élève pour modifier sa conduite Conclusion En ligne : http://dx.doi.org/10.4000/rfp.5282 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20304

Les métiers de l’enseignement au péril des incertitudes : dossier / Bruno Garnier in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°60 (janvier 2017)

Public ISBD [article]  inSPIRALE. Revue de Recherches en Education > n°60 (janvier 2017) . - p. 3/171 Titre : Les métiers de l’enseignement au péril des incertitudes : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Garnier, Coordinateur ; Diane Rufin, Auteur ; Jean-Paul Payet, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 3/171 Langues : Français (fre) Sujets : changement (évolution) ; Chef d'Etablissement Scolaire ; choix d'une profession ; Crise de l'Enseignement ; Enseignant (Métier) ; Enseignement en Equipe ; identité (enseignant) ; incertitude ; Inclusion Scolaire ; Professeur de l'Enseignement Supérieur ; question socialement vive en éducation ; Rôle de l'Enseignant ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Vocation Mots-clés : transition écologique Résumé : Extrait de la présentation : "L’objet du présent numéro de Spirale est de caractériser les facteurs d’incertitude, leurs causes et leurs effets sur les acteurs de l’éducation ou du management éducatif, et d’en étudier quelques-uns en situation. Il nous semblerait aventureux de chercher à transposer tels quels dans le champ de l’éducation les modèles conçus par les sociologues des organisations dans des structures relevant le plus souvent du monde marchand. Nous ne postulerons donc pas ici que l’institution scolaire ou universitaire, qui est un espace public à nul autre pareil, reproduit les mécanismes de l’entreprise en situation d’incertitude. Cependant, nous considérons que les acteurs de l’éducation sont, eux aussi, conduits à repenser leurs fonctions et leurs actes, à leur redonner du sens (sensemaking), en faisant face à un certain nombre de facteurs d’incertitude qui sont spécifiques au monde éducatif et à son environnement. [...]" Note de contenu : Sommaire : - Les métiers de l’enseignement au péril des incertitudes. Présentation / Bruno Garnier - « C’est quoi, pour vous, être enseignant ? » Émergence et pluralité de l’incertitude dans les discours vernaculaires / Diane Rufin et Jean-Paul Payet Le rapport des enseignants aux nouveaux savoirs à transmettre - L’incivilité à l’école primaire : zone d’incertitude pour les enseignants ? / Sylviane Blanc-Maximin, Jacques Audran et Gilles Fernandez - Évolution du métier d’enseignant à l’ère du numérique : des sources d’incertitudes et des moyens de les réduire. - Le cas des collèges “tout numérique” de Seine Saint Denis / Dany Hamon et Sylvain Genevois - Des incertitudes socio-épistémiques aux incertitudes professionnelles : les enseignants face à la question socialement vive de la transition agro-écologique / Lucas Nédelec, Laurence Simonneaux et Grégoire Molinatti L’impact de dispositifs pédagogiques innovants sur le rapport des enseignants aux élèves - La prescription source d’incertitudes. Le cas de la prescription des dispositifs d’individualisation dans l’enseignement agricole / Christian Germier - Incertitudes de l’éducation inclusive : obstacles ou moteurs de la formation des enseignants ? / Magdalena Kohout-Diaz Les conditions de socialisation professionnelle des entrants dans le métier enseignant - Devenir enseignant-e du premier degré à Créteil : l’accès à un emploi par socialisations incitatives / Céline Delcroix - Des incertitudes aux certitudes. Entrées et installations de nouveaux enseignants dans un territoire rural pauvre / Muriel Marnet - Le poids de la vocation et du contexte dans l’activité d’enseignement des universitaires : l’exemple de trois universités du Grand-Est / Stéphane Guillon, Vanessa Boléguin et Jérémy Picot Les identités professionnelles au péril de nouvelles attentes sociales dont l’institution scolaire est l’objet - À l’heure des incertitudes : qui résiste à la démocratisation de l’accès à la formation supérieure ? / Farinaz Fassa et Simon Dubois - Travailler à plusieurs : des injonctions aux incertitudes enseignantes. Exemple du dispositif « Plus de maîtres que de classes » / Quentin Magogeat - Les directeurs d’école primaire en France : comment l’incertain régit le quotidien / Hervé Duchauffour Crise dans l’espace scolaire : les incertitudes d’une communauté de pratiques / Frédérique Prot Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19819 [article] Les métiers de l’enseignement au péril des incertitudes : dossier [texte imprimé] / Bruno Garnier, Coordinateur ; Diane Rufin, Auteur ; Jean-Paul Payet, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2017 . - p. 3/171. Langues : Français (fre) in SPIRALE. Revue de Recherches en Education > n°60 (janvier 2017) . - p. 3/171 Sujets : changement (évolution) ; Chef d'Etablissement Scolaire ; choix d'une profession ; Crise de l'Enseignement ; Enseignant (Métier) ; Enseignement en Equipe ; identité (enseignant) ; incertitude ; Inclusion Scolaire ; Professeur de l'Enseignement Supérieur ; question socialement vive en éducation ; Rôle de l'Enseignant ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Vocation Mots-clés : transition écologique Résumé : Extrait de la présentation : "L’objet du présent numéro de Spirale est de caractériser les facteurs d’incertitude, leurs causes et leurs effets sur les acteurs de l’éducation ou du management éducatif, et d’en étudier quelques-uns en situation. Il nous semblerait aventureux de chercher à transposer tels quels dans le champ de l’éducation les modèles conçus par les sociologues des organisations dans des structures relevant le plus souvent du monde marchand. Nous ne postulerons donc pas ici que l’institution scolaire ou universitaire, qui est un espace public à nul autre pareil, reproduit les mécanismes de l’entreprise en situation d’incertitude. Cependant, nous considérons que les acteurs de l’éducation sont, eux aussi, conduits à repenser leurs fonctions et leurs actes, à leur redonner du sens (sensemaking), en faisant face à un certain nombre de facteurs d’incertitude qui sont spécifiques au monde éducatif et à son environnement. [...]" Note de contenu : Sommaire : - Les métiers de l’enseignement au péril des incertitudes. Présentation / Bruno Garnier - « C’est quoi, pour vous, être enseignant ? » Émergence et pluralité de l’incertitude dans les discours vernaculaires / Diane Rufin et Jean-Paul Payet Le rapport des enseignants aux nouveaux savoirs à transmettre - L’incivilité à l’école primaire : zone d’incertitude pour les enseignants ? / Sylviane Blanc-Maximin, Jacques Audran et Gilles Fernandez - Évolution du métier d’enseignant à l’ère du numérique : des sources d’incertitudes et des moyens de les réduire. - Le cas des collèges “tout numérique” de Seine Saint Denis / Dany Hamon et Sylvain Genevois - Des incertitudes socio-épistémiques aux incertitudes professionnelles : les enseignants face à la question socialement vive de la transition agro-écologique / Lucas Nédelec, Laurence Simonneaux et Grégoire Molinatti L’impact de dispositifs pédagogiques innovants sur le rapport des enseignants aux élèves - La prescription source d’incertitudes. Le cas de la prescription des dispositifs d’individualisation dans l’enseignement agricole / Christian Germier - Incertitudes de l’éducation inclusive : obstacles ou moteurs de la formation des enseignants ? / Magdalena Kohout-Diaz Les conditions de socialisation professionnelle des entrants dans le métier enseignant - Devenir enseignant-e du premier degré à Créteil : l’accès à un emploi par socialisations incitatives / Céline Delcroix - Des incertitudes aux certitudes. Entrées et installations de nouveaux enseignants dans un territoire rural pauvre / Muriel Marnet - Le poids de la vocation et du contexte dans l’activité d’enseignement des universitaires : l’exemple de trois universités du Grand-Est / Stéphane Guillon, Vanessa Boléguin et Jérémy Picot Les identités professionnelles au péril de nouvelles attentes sociales dont l’institution scolaire est l’objet - À l’heure des incertitudes : qui résiste à la démocratisation de l’accès à la formation supérieure ? / Farinaz Fassa et Simon Dubois - Travailler à plusieurs : des injonctions aux incertitudes enseignantes. Exemple du dispositif « Plus de maîtres que de classes » / Quentin Magogeat - Les directeurs d’école primaire en France : comment l’incertain régit le quotidien / Hervé Duchauffour Crise dans l’espace scolaire : les incertitudes d’une communauté de pratiques / Frédérique Prot Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19819

---

1 (1 - 2 / 2)