Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

L’agir et l’apprentissage littéraires en didactique des langues-cultures étrangères / Luc Fivaz in Les Langues Modernes, n°2 (avril / juin 2022)  

Public ISBD [article]  inLes Langues Modernes > n°2 (avril / juin 2022) . - p. 61/71 Titre : L’agir et l’apprentissage littéraires en didactique des langues-cultures étrangères Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Fivaz, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 61/71 Langues : Français (fre) Sujets : approche actionnelle ; compétence littéraire ; Enseignement de la Littérature ; langue seconde ; lecture littéraire Mots-clés : agir littéraire Résumé : source de l'éditeur : "L’agir littéraire permet de caractériser l’enseignement-apprentissage de la lecture littéraire. Nous proposons tout d’abord de définir cette notion en accentuant ses caractéristiques novatrices. Nous en expliquons ensuite le déroulement méthodologique par une modélisation de l’apprentissage littéraire dans une perspective actionnelle. Enfin, nous illustrons l’agir et l’apprentissage littéraire par une séquence d’enseignement-apprentissage actionnelle que nous avons mise en place dans l’une de nos classes d’allemand langue étrangère dans un lycée suisse." En ligne : https://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article9586 Format de la ressource électronique : PDF Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22101 [article] L’agir et l’apprentissage littéraires en didactique des langues-cultures étrangères [texte imprimé] / Luc Fivaz, Auteur . - 2022 . - p. 61/71. Langues : Français (fre) in Les Langues Modernes > n°2 (avril / juin 2022) . - p. 61/71 Sujets : approche actionnelle ; compétence littéraire ; Enseignement de la Littérature ; langue seconde ; lecture littéraire Mots-clés : agir littéraire Résumé : source de l'éditeur : "L’agir littéraire permet de caractériser l’enseignement-apprentissage de la lecture littéraire. Nous proposons tout d’abord de définir cette notion en accentuant ses caractéristiques novatrices. Nous en expliquons ensuite le déroulement méthodologique par une modélisation de l’apprentissage littéraire dans une perspective actionnelle. Enfin, nous illustrons l’agir et l’apprentissage littéraire par une séquence d’enseignement-apprentissage actionnelle que nous avons mise en place dans l’une de nos classes d’allemand langue étrangère dans un lycée suisse." En ligne : https://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article9586 Format de la ressource électronique : PDF Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22101

Texte littéraire et enseignement des langues : enjeux formatifs / Nadja Maillard-De la Corte Gomez in Les Langues Modernes, n°1 (janvier / mars 2018)

Public ISBD [article]  inLes Langues Modernes > n°1 (janvier / mars 2018) . - p.11/55 Titre : Texte littéraire et enseignement des langues : enjeux formatifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadja Maillard-De la Corte Gomez, Coordinateur ; Dominique Ulma, Auteur ; Luc Fivaz, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.11/55 Langues : Français (fre) Sujets : enseignant ; Enseignant à l'Etranger ; enseignement ; Enseignement de la Littérature ; formation ; langue seconde ; littérature pour la Jeunesse ; texte littéraire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20067 [article] Texte littéraire et enseignement des langues : enjeux formatifs [texte imprimé] / Nadja Maillard-De la Corte Gomez, Coordinateur ; Dominique Ulma, Auteur ; Luc Fivaz, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p.11/55. Langues : Français (fre) in Les Langues Modernes > n°1 (janvier / mars 2018) . - p.11/55 Sujets : enseignant ; Enseignant à l'Etranger ; enseignement ; Enseignement de la Littérature ; formation ; langue seconde ; littérature pour la Jeunesse ; texte littéraire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20067

---

1 (1 - 2 / 2)