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Pédagogique

L’enseignement inclusif destiné à des personnes souffrant de handicap physique : une idéalité à l’épreuve de la réalité / Mohamed-Amokrane Zoreli in Education et socialisation [en ligne], n°47 (2018)  

Public ISBD [article]  inEducation et socialisation [en ligne] > n°47 (2018) Titre : L’enseignement inclusif destiné à des personnes souffrant de handicap physique : une idéalité à l’épreuve de la réalité Type de document : document électronique Auteurs : Mohamed-Amokrane Zoreli, Auteur Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Sujets : étudiant handicapé ; handicap physique ; Inclusion Scolaire Résumé : "Cet article s’interroge sur l’articulation, entre, d’une part, la logique inclusive et, d’autre part et successivement, la théorie de la complexité, l’idéologie solidariste et l’éthique de la diversité. En appliquant cette approche au contexte de l’université de Bejaia en Algérie qui organise des activités inclusives en faveur des étudiants avec handicaps physiques, nous montrons qu’en adoptant une approche fragmentaire, les acteurs qui s’engagent pour la logique inclusive finissent souvent par reproduire l’exclusion." Note de contenu : Sommaire : Introduction L’enseignement et la société inclusifs : des entendus et des attendus La logique inclusive : l’approche de la complexité pour un phénomène complexe L’idéologie solidariste est l’inclusion sociale Éthique de la diversité, altérité et logique inclusive Vers un enseignement inclusif : les changements décisifs L’adaptation globale pour une pratique inclusive réelle La dimension organisationnelle La dimension infrastructures et équipements La dimension relationnelle La dimension formation Dénormer pour mieux former La diversification des moyens L’enseignement inclusif dans l’université de Bejaia : du potentiel au réel La région et l’université de Bejaia, des atouts pour la logique inclusive Présentation de notre étude de terrain Présentation des résultats de l’enquête Les infrastructures pédagogiques, d’hébergement et de restauration et la pratique inclusive Les moyens de transport universitaires et la pratique inclusive Bibliothèque, salle des périodiques, salle informatique et la pratique inclusive. Le tutorat et la pratique inclusive Les responsables pédagogiques et la pratique inclusive La recherche scientifique et la pratique inclusive La vie socioculturelle et la pratique inclusive Comparaison : étudiants, enseignants, administrateurs et pratiques inclusives Loi, civisme, solidarité traditionnelle et pratiques inclusives Étudiants avec handicaps à l’université de Bejaia : avis des enseignants Conclusion En ligne : https://journals.openedition.org/edso/2909 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20150 [article] L’enseignement inclusif destiné à des personnes souffrant de handicap physique : une idéalité à l’épreuve de la réalité [document électronique] / Mohamed-Amokrane Zoreli, Auteur . - 2018. Langues : Français (fre) in Education et socialisation [en ligne] > n°47 (2018) Sujets : étudiant handicapé ; handicap physique ; Inclusion Scolaire Résumé : "Cet article s’interroge sur l’articulation, entre, d’une part, la logique inclusive et, d’autre part et successivement, la théorie de la complexité, l’idéologie solidariste et l’éthique de la diversité. En appliquant cette approche au contexte de l’université de Bejaia en Algérie qui organise des activités inclusives en faveur des étudiants avec handicaps physiques, nous montrons qu’en adoptant une approche fragmentaire, les acteurs qui s’engagent pour la logique inclusive finissent souvent par reproduire l’exclusion." Note de contenu : Sommaire : Introduction L’enseignement et la société inclusifs : des entendus et des attendus La logique inclusive : l’approche de la complexité pour un phénomène complexe L’idéologie solidariste est l’inclusion sociale Éthique de la diversité, altérité et logique inclusive Vers un enseignement inclusif : les changements décisifs L’adaptation globale pour une pratique inclusive réelle La dimension organisationnelle La dimension infrastructures et équipements La dimension relationnelle La dimension formation Dénormer pour mieux former La diversification des moyens L’enseignement inclusif dans l’université de Bejaia : du potentiel au réel La région et l’université de Bejaia, des atouts pour la logique inclusive Présentation de notre étude de terrain Présentation des résultats de l’enquête Les infrastructures pédagogiques, d’hébergement et de restauration et la pratique inclusive Les moyens de transport universitaires et la pratique inclusive Bibliothèque, salle des périodiques, salle informatique et la pratique inclusive. Le tutorat et la pratique inclusive Les responsables pédagogiques et la pratique inclusive La recherche scientifique et la pratique inclusive La vie socioculturelle et la pratique inclusive Comparaison : étudiants, enseignants, administrateurs et pratiques inclusives Loi, civisme, solidarité traditionnelle et pratiques inclusives Étudiants avec handicaps à l’université de Bejaia : avis des enseignants Conclusion En ligne : https://journals.openedition.org/edso/2909 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20150

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