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Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Empathie, mentalisation et traumas complexes : quels liens avec les comportements extériorisés des enfants en protection de l’enfance ? / Geneviève Dubé in Enfance, n°2 (avril / juin 2018)  

Public ISBD [article]  inEnfance > n°2 (avril / juin 2018) . - p. 343/372 Titre : Empathie, mentalisation et traumas complexes : quels liens avec les comportements extériorisés des enfants en protection de l’enfance ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Dubé, Auteur ; Miguel M. Terradas, Auteur ; Vincent Domon-Archambault, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 343/372 Langues : Français (fre) Sujets : Empathie ; enfant maltraité ; maltraitance infantile ; traumatisme psychique ; trouble du comportement Résumé : "La négligence, les abus physiques, les mauvais traitements psychologiques et les abus sexuels sont des événements qui compromettent le développement ou la sécurité des enfants et qui peuvent donner naissance à un trauma complexe (TC). Le TC se définit comme étant l’exposition, dans un contexte relationnel spécifique, à des événements traumatiques multiples et répétés dans le temps. Des études menées auprès d’une population d’enfants victimes de mauvais traitements démontrent que des comportements extériorisés sont fréquemment observés. Afin de comprendre l’origine de ces difficultés, les notions d’empathie et de mentalisation paraissent importantes. En effet, certains auteurs suggèrent que l’empathie est négativement associée aux comportements extériorisés et agressifs, alors que d’autres démontrent que les enfants hébergés en famille d’accueil ayant une bonne capacité de mentalisation ont moins de symptômes extériorisés. L’objectif de cet article est de présenter la contribution respective des notions d’empathie et de mentalisation à la compréhension de l’expression de comportements extériorisés par les enfants victimes de mauvais traitements. Cette réflexion théorique vise à démontrer l’importance de mener davantage d’études empiriques qui tiennent compte de ces deux notions afin de cibler les variables intrapsychiques qui peuvent expliquer la présence de comportements extériorisés chez ces enfants. Une meilleure compréhension des effets des traumas complexes sur les capacités d’empathie et de mentalisation des enfants permettrait d’identifier des façons d’intervenir auprès de ceux qui s’expriment à travers l’agir." Note de contenu : Plan : Caractéristiques des enfants en protection de l’enfance L’expression des comportements extériorisés chez les enfants en protection de l’enfance : Hypothèses explicatives Traumas complexes Le défi de distinguer les notions d’empathie et de mentalisation Développement de l’empathie et de la mentalisation : des prémisses communes Brève référence à l’attachement comme possible origine commune du développement de l’empathie et de la mentalisation Empathie Développement de la capacité de mentalisation et impact des défaillances parentales Mentalisation et comportements extériorisés Empathie, mentalisation, traumas complexes et comportements extériorisés : vers une compréhension globale des variables impliquées En ligne : https://www.cairn.info/revue-enfance-2018-2-p-343.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20262 [article] Empathie, mentalisation et traumas complexes : quels liens avec les comportements extériorisés des enfants en protection de l’enfance ? [texte imprimé] / Geneviève Dubé, Auteur ; Miguel M. Terradas, Auteur ; Vincent Domon-Archambault, Auteur . - 2018 . - p. 343/372. Langues : Français (fre) in Enfance > n°2 (avril / juin 2018) . - p. 343/372 Sujets : Empathie ; enfant maltraité ; maltraitance infantile ; traumatisme psychique ; trouble du comportement Résumé : "La négligence, les abus physiques, les mauvais traitements psychologiques et les abus sexuels sont des événements qui compromettent le développement ou la sécurité des enfants et qui peuvent donner naissance à un trauma complexe (TC). Le TC se définit comme étant l’exposition, dans un contexte relationnel spécifique, à des événements traumatiques multiples et répétés dans le temps. Des études menées auprès d’une population d’enfants victimes de mauvais traitements démontrent que des comportements extériorisés sont fréquemment observés. Afin de comprendre l’origine de ces difficultés, les notions d’empathie et de mentalisation paraissent importantes. En effet, certains auteurs suggèrent que l’empathie est négativement associée aux comportements extériorisés et agressifs, alors que d’autres démontrent que les enfants hébergés en famille d’accueil ayant une bonne capacité de mentalisation ont moins de symptômes extériorisés. L’objectif de cet article est de présenter la contribution respective des notions d’empathie et de mentalisation à la compréhension de l’expression de comportements extériorisés par les enfants victimes de mauvais traitements. Cette réflexion théorique vise à démontrer l’importance de mener davantage d’études empiriques qui tiennent compte de ces deux notions afin de cibler les variables intrapsychiques qui peuvent expliquer la présence de comportements extériorisés chez ces enfants. Une meilleure compréhension des effets des traumas complexes sur les capacités d’empathie et de mentalisation des enfants permettrait d’identifier des façons d’intervenir auprès de ceux qui s’expriment à travers l’agir." Note de contenu : Plan : Caractéristiques des enfants en protection de l’enfance L’expression des comportements extériorisés chez les enfants en protection de l’enfance : Hypothèses explicatives Traumas complexes Le défi de distinguer les notions d’empathie et de mentalisation Développement de l’empathie et de la mentalisation : des prémisses communes Brève référence à l’attachement comme possible origine commune du développement de l’empathie et de la mentalisation Empathie Développement de la capacité de mentalisation et impact des défaillances parentales Mentalisation et comportements extériorisés Empathie, mentalisation, traumas complexes et comportements extériorisés : vers une compréhension globale des variables impliquées En ligne : https://www.cairn.info/revue-enfance-2018-2-p-343.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20262

Souffrances dans les liens parent-enfant : réflexion théorique et clinique sur les pratiques éducatives fondées sur la mentalisation auprès des enfants victimes de maltraitance / Miguel M. Terradas in Carnet de notes sur les maltraitances infantiles, n°8 (octobre 2019)  

Public ISBD [article]  inCarnet de notes sur les maltraitances infantiles > n°8 (octobre 2019) . - p. 6/29 Titre : Souffrances dans les liens parent-enfant : réflexion théorique et clinique sur les pratiques éducatives fondées sur la mentalisation auprès des enfants victimes de maltraitance Type de document : texte imprimé Auteurs : Miguel M. Terradas, Auteur ; Julie Achim, Auteur ; Vincent Domon-Archambault, Auteur ; Rosalie Guillemette, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 6/29 Langues : Français (fre) Sujets : maltraitance infantile ; protection de la jeunesse ; relation parents - enfant ; traumatisme psychique Résumé : "Une majorité d’enfants sous la protection de la jeunesse ont vécu des traumas complexes liés à la négligence, la maltraitance et diverses formes d’abus. Nous suggérons que ces jeunes présentent, tout comme leurs parents, des défauts importants quant à leur capacité de mentalisation ainsi qu’un fonctionnement psychique caractéristique des modes de pensée prémentalisants. Cet article présente une opérationnalisation de ces différents modes de pensée (modes téléologique, d’équivalence psychique et fictif). Les principes sous-jacents à un programme d’intervention basé sur la mentalisation pouvant être utilisé par les éducateurs qui travaillent auprès d’enfants hébergés dans divers milieux spécialisés de la protection de la jeunesse sont décrits. Enfin, une étude préliminaire concernant l’efficacité de ce programme est brièvement présentée." Note de contenu : Sommaire : La mentalisation, un élément essentiel pour se comprendre et comprendre autrui Les difficultés de mentalisation de parents et d’enfants vulnérables La prédominance du mode téléologique La primauté du mode d’équivalence psychique La prépondérance du mode fictif Les interventions fondées sur la mentalisation, une pratique éducative alternative en protection de l’enfance Caractéristiques de la position de l’éducateur Principaux paramètres des interventions fondées sur la mentalisation Objectifs et interventions relatifs au mode téléologique Objectifs et interventions associés au mode d’équivalence psychique Objectifs et interventions liés au mode fictif Efficacité des interventions basées sur la mentalisation auprès d’enfants vulnérables Conclusion En ligne : https://doi.org/10.3917/cnmi.191.0006#xd_co_f=N2E4MGVmMzktZDlkNy00NzA2LWFiOTUtMj [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20804 [article] Souffrances dans les liens parent-enfant : réflexion théorique et clinique sur les pratiques éducatives fondées sur la mentalisation auprès des enfants victimes de maltraitance [texte imprimé] / Miguel M. Terradas, Auteur ; Julie Achim, Auteur ; Vincent Domon-Archambault, Auteur ; Rosalie Guillemette, Auteur . - 2019 . - p. 6/29. Langues : Français (fre) in Carnet de notes sur les maltraitances infantiles > n°8 (octobre 2019) . - p. 6/29 Sujets : maltraitance infantile ; protection de la jeunesse ; relation parents - enfant ; traumatisme psychique Résumé : "Une majorité d’enfants sous la protection de la jeunesse ont vécu des traumas complexes liés à la négligence, la maltraitance et diverses formes d’abus. Nous suggérons que ces jeunes présentent, tout comme leurs parents, des défauts importants quant à leur capacité de mentalisation ainsi qu’un fonctionnement psychique caractéristique des modes de pensée prémentalisants. Cet article présente une opérationnalisation de ces différents modes de pensée (modes téléologique, d’équivalence psychique et fictif). Les principes sous-jacents à un programme d’intervention basé sur la mentalisation pouvant être utilisé par les éducateurs qui travaillent auprès d’enfants hébergés dans divers milieux spécialisés de la protection de la jeunesse sont décrits. Enfin, une étude préliminaire concernant l’efficacité de ce programme est brièvement présentée." Note de contenu : Sommaire : La mentalisation, un élément essentiel pour se comprendre et comprendre autrui Les difficultés de mentalisation de parents et d’enfants vulnérables La prédominance du mode téléologique La primauté du mode d’équivalence psychique La prépondérance du mode fictif Les interventions fondées sur la mentalisation, une pratique éducative alternative en protection de l’enfance Caractéristiques de la position de l’éducateur Principaux paramètres des interventions fondées sur la mentalisation Objectifs et interventions relatifs au mode téléologique Objectifs et interventions associés au mode d’équivalence psychique Objectifs et interventions liés au mode fictif Efficacité des interventions basées sur la mentalisation auprès d’enfants vulnérables Conclusion En ligne : https://doi.org/10.3917/cnmi.191.0006#xd_co_f=N2E4MGVmMzktZDlkNy00NzA2LWFiOTUtMj [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20804

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