Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Les élèves, analyseurs du dispositif partenarial d’une classe de quatrième externée / Claire de Saint Martin in Agora. Débats/Jeunesses, n°80 (juillet / septembre 2018)

Public ISBD [article]  inAgora. Débats/Jeunesses > n°80 (juillet / septembre 2018) . - p. 25/40 Titre : Les élèves, analyseurs du dispositif partenarial d’une classe de quatrième externée Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire de Saint Martin, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 25/40 Langues : Français (fre) Sujets : analyse institutionnelle ; Atelier d'Ecriture ; Intervenant Extérieur ; projet d'écriture Résumé : "Au cours d’une classe transplantée au sein d’une association d’éducation populaire, des élèves de quatrième devaient écrire des nouvelles fantastiques à partir de la découverte de la région. En s’appuyant sur le cadre théorique et méthodologique de la socioclinique institutionnelle, la recherche visait à observer les effets de ce séjour à partir de la compréhension qu’en ont les jeunes. La place particulière de ceux-ci dans le processus de recherche a produit des effets sur la réalisation des objectifs : la libération de l’écriture des élèves, la découverte d’un autre lieu de vie, l’émancipation de l’individu. Surtout, la posture de cochercheurs des élèves a permis de dévoiler les contradictions de cette « institution incertaine »." Note de contenu : Sommaire : Introduction Le contexte de la recherche La socio-clinique institutionnelle Un dispositif partenarial spécifique La place des élèves dans le dispositif Les effets du dispositif au regard des objectifs pédagogiques Le vivre-ensemble Le rapport à l’écriture des collégiens La découverte du territoire L’émancipation Les élèves producteurs de connaissances : les contradictions des institutions La négativité du collège Les non-dits institutionnels La scolarisation du lieu de l’EP Conclusion Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20345 [article] Les élèves, analyseurs du dispositif partenarial d’une classe de quatrième externée [texte imprimé] / Claire de Saint Martin, Auteur . - 2018 . - p. 25/40. Langues : Français (fre) in Agora. Débats/Jeunesses > n°80 (juillet / septembre 2018) . - p. 25/40 Sujets : analyse institutionnelle ; Atelier d'Ecriture ; Intervenant Extérieur ; projet d'écriture Résumé : "Au cours d’une classe transplantée au sein d’une association d’éducation populaire, des élèves de quatrième devaient écrire des nouvelles fantastiques à partir de la découverte de la région. En s’appuyant sur le cadre théorique et méthodologique de la socioclinique institutionnelle, la recherche visait à observer les effets de ce séjour à partir de la compréhension qu’en ont les jeunes. La place particulière de ceux-ci dans le processus de recherche a produit des effets sur la réalisation des objectifs : la libération de l’écriture des élèves, la découverte d’un autre lieu de vie, l’émancipation de l’individu. Surtout, la posture de cochercheurs des élèves a permis de dévoiler les contradictions de cette « institution incertaine »." Note de contenu : Sommaire : Introduction Le contexte de la recherche La socio-clinique institutionnelle Un dispositif partenarial spécifique La place des élèves dans le dispositif Les effets du dispositif au regard des objectifs pédagogiques Le vivre-ensemble Le rapport à l’écriture des collégiens La découverte du territoire L’émancipation Les élèves producteurs de connaissances : les contradictions des institutions La négativité du collège Les non-dits institutionnels La scolarisation du lieu de l’EP Conclusion Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20345

Pratiques artistiques partagées à l'école primaire / Claire de Saint Martin

Public ISBD Titre : Pratiques artistiques partagées à l'école primaire : sentir, expérimenter, créer, apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire de Saint Martin, Directeur de publication ; Alain Kerlan, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2023 Collection : Arts, transversalité, éducation Importance : 1 vol. (201p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-14-049512-0 Langues : Français (fre) Sujets : art plastique ; éducation artistique ; éducation culturelle ; éducation musicale ; musique ; pratique artistique ; transversalité Index. décimale : 3170 Éducation esthétique, artistique, créatrice Résumé : 4e de couverture : "L'acquisition de connaissances est rarement envisagée sous l'angle de l'expérience et du sensible, des pratiques artistiques. Cet ouvrage questionne ces expériences sensibles pour elles-mêmes et souhaite montrer l'importance capitale de la pratique artistique à la fois dans sa dimension sensible et dans celle du non-savoir, dont Barad (2003, 2007) rappelle l'importance. Les auteurs proposent des pistes de réflexion selon trois entrées : la formation des enseignants, les expériences de pratiques artistiques à l'école et les partenariats entre écoles et structures artistiques, avec une triple ambition : incitative, réflexive et politique. Cet ouvrage se pose ainsi comme un acte politique, au sens du système de valeurs et de notre vie ensemble, du partage du sensible de Rancière (2000). Le Manifeste d'intérêt général pour une politique d'éducation artistique durable et concertée, posé en préambule, rend compte de cet acte. Il s'adresse aux professeurs des écoles et à toute personne s'intéressant à la pratique artistique avec des enfants." Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22366 Pratiques artistiques partagées à l'école primaire : sentir, expérimenter, créer, apprendre [texte imprimé] / Claire de Saint Martin, Directeur de publication ; Alain Kerlan, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, 2023 . - 1 vol. (201p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Arts, transversalité, éducation) . ISBN : 978-2-14-049512-0 Langues : Français (fre) Sujets : art plastique ; éducation artistique ; éducation culturelle ; éducation musicale ; musique ; pratique artistique ; transversalité Index. décimale : 3170 Éducation esthétique, artistique, créatrice Résumé : 4e de couverture : "L'acquisition de connaissances est rarement envisagée sous l'angle de l'expérience et du sensible, des pratiques artistiques. Cet ouvrage questionne ces expériences sensibles pour elles-mêmes et souhaite montrer l'importance capitale de la pratique artistique à la fois dans sa dimension sensible et dans celle du non-savoir, dont Barad (2003, 2007) rappelle l'importance. Les auteurs proposent des pistes de réflexion selon trois entrées : la formation des enseignants, les expériences de pratiques artistiques à l'école et les partenariats entre écoles et structures artistiques, avec une triple ambition : incitative, réflexive et politique. Cet ouvrage se pose ainsi comme un acte politique, au sens du système de valeurs et de notre vie ensemble, du partage du sensible de Rancière (2000). Le Manifeste d'intérêt général pour une politique d'éducation artistique durable et concertée, posé en préambule, rend compte de cet acte. Il s'adresse aux professeurs des écoles et à toute personne s'intéressant à la pratique artistique avec des enfants." Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22366

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
3170SAI1420P	174628	Livre	ESPACE 1		Disponible

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