Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Devenir un·e élève atteint·e d’un cancer / Zoé Rollin in Agora. Débats/Jeunesses, n°81 (janvier / mars 2019)  

Public ISBD [article]  inAgora. Débats/Jeunesses > n°81 (janvier / mars 2019) . - p. 79/92 Titre : Devenir un·e élève atteint·e d’un cancer : quelles expériences de la scolarité pour des adolescent·e·s suivi·e·s pour un cancer ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Zoé Rollin, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 79/92 Langues : Français (fre) Sujets : Scolarisation des enfants malades Résumé : "Cet article vise à renseigner comment un événement de santé majeur (cancer) vient modifier l’expérience scolaire des adolescent·e·s, en cherchant à en dessiner les implications à long terme. L’étude s’appuie sur une méthodologie mixte, dont trois années de recherche socio-ethnographique, en centres de soins et en établissements scolaires. La recherche montre combien l’expérience scolaire est façonnée par les temporalités de la scolarité à l’épreuve de la maladie grave chronicisée. La maladie est perçue, à court terme, comme une parenthèse, mais les effets de sa gestion sociale peuvent peu à peu la faire muter en situation de handicap." Note de contenu : Plan : L’entrée dans les traitements aigus : une scolarité entre parenthèses Les traitements aigus ou l’anormalité de l’expérience lycéenne Retourner en classe après les traitements aigus du cancer : un « événement » À long terme : trajectoires normalisées ou invalidantes Quand l’expérience scolaire redevient proche du vécu scolaire avant les traitements : les trajectoires normalisées Quand la maladie se mue en situation de handicap durable : les trajectoires invalidantes En ligne : https://doi.org/10.3917/agora.081.0079 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20570 [article] Devenir un·e élève atteint·e d’un cancer : quelles expériences de la scolarité pour des adolescent·e·s suivi·e·s pour un cancer ? [texte imprimé] / Zoé Rollin, Auteur . - 2019 . - p. 79/92. Langues : Français (fre) in Agora. Débats/Jeunesses > n°81 (janvier / mars 2019) . - p. 79/92 Sujets : Scolarisation des enfants malades Résumé : "Cet article vise à renseigner comment un événement de santé majeur (cancer) vient modifier l’expérience scolaire des adolescent·e·s, en cherchant à en dessiner les implications à long terme. L’étude s’appuie sur une méthodologie mixte, dont trois années de recherche socio-ethnographique, en centres de soins et en établissements scolaires. La recherche montre combien l’expérience scolaire est façonnée par les temporalités de la scolarité à l’épreuve de la maladie grave chronicisée. La maladie est perçue, à court terme, comme une parenthèse, mais les effets de sa gestion sociale peuvent peu à peu la faire muter en situation de handicap." Note de contenu : Plan : L’entrée dans les traitements aigus : une scolarité entre parenthèses Les traitements aigus ou l’anormalité de l’expérience lycéenne Retourner en classe après les traitements aigus du cancer : un « événement » À long terme : trajectoires normalisées ou invalidantes Quand l’expérience scolaire redevient proche du vécu scolaire avant les traitements : les trajectoires normalisées Quand la maladie se mue en situation de handicap durable : les trajectoires invalidantes En ligne : https://doi.org/10.3917/agora.081.0079 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20570

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