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Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Un espace de dialogue sur les gestes professionnels en établissement scolaire / Caroline Strehl in Education et socialisation [en ligne], n°49 (2018)  

Public ISBD [article]  inEducation et socialisation [en ligne] > n°49 (2018) Titre : Un espace de dialogue sur les gestes professionnels en établissement scolaire : le défi d’un collectif enseignant Type de document : document électronique Auteurs : Caroline Strehl, Auteur ; Sylvie Moussay, Auteur Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Sujets : attitude de l'enseignant ; attitude de la jeunesse ; Equipe Pédagogique ; geste professionnel ; travail collaboratif Résumé : "Cet article présente une étude sur l’analyse d’un espace de dialogue entre enseignants et personnels de la vie scolaire au sein d’un collège. L’étude s’inscrit dans un programme de recherche relevant d’une théorie historico-culturaliste et psychologique de l’activité humaine (Clot, 2008; Leontiev, 1984; Vygotski, 1997, 2003). L’analyse a permis de mettre en évidence la manière dont les discussions à partir d’extraits audio-vidéo de l’activité initient une réflexion collective sur les gestes de travail. Au cours des échanges, des gestes (tels que le « papillonnement ») restés jusque-là inaperçus font l’objet d’une reprise et d’une transformation au gré des significations exprimées par les enseignants qui se réfèrent au genre professionnel tout en procédant à des comparaisons de styles, étape nécessaire vers l’appropriation du geste. La discussion porte sur l’intérêt des espaces de dialogue dans les établissements scolaires notamment pour soutenir le développement de l’activité enseignante." Note de contenu : Plan : Introduction Cadre théorique: le geste en clinique de l’activité Contexte de l’étude et participants Recueil et analyse des données Des notes d’observation participante Des données d’entretien d’auto-confrontation Résultats de l’étude Quand le collectif s’engage dans la reconstitution du geste La poursuite de l’appropriation du geste dans un nouveau contexte d’échange Le devenir du geste en classe: sur la voie de sa transformation Discussion conclusive En ligne : https://www.doi.org/10.4000/edso.3336 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20678 [article] Un espace de dialogue sur les gestes professionnels en établissement scolaire : le défi d’un collectif enseignant [document électronique] / Caroline Strehl, Auteur ; Sylvie Moussay, Auteur . - 2018. Langues : Français (fre) in Education et socialisation [en ligne] > n°49 (2018) Sujets : attitude de l'enseignant ; attitude de la jeunesse ; Equipe Pédagogique ; geste professionnel ; travail collaboratif Résumé : "Cet article présente une étude sur l’analyse d’un espace de dialogue entre enseignants et personnels de la vie scolaire au sein d’un collège. L’étude s’inscrit dans un programme de recherche relevant d’une théorie historico-culturaliste et psychologique de l’activité humaine (Clot, 2008; Leontiev, 1984; Vygotski, 1997, 2003). L’analyse a permis de mettre en évidence la manière dont les discussions à partir d’extraits audio-vidéo de l’activité initient une réflexion collective sur les gestes de travail. Au cours des échanges, des gestes (tels que le « papillonnement ») restés jusque-là inaperçus font l’objet d’une reprise et d’une transformation au gré des significations exprimées par les enseignants qui se réfèrent au genre professionnel tout en procédant à des comparaisons de styles, étape nécessaire vers l’appropriation du geste. La discussion porte sur l’intérêt des espaces de dialogue dans les établissements scolaires notamment pour soutenir le développement de l’activité enseignante." Note de contenu : Plan : Introduction Cadre théorique: le geste en clinique de l’activité Contexte de l’étude et participants Recueil et analyse des données Des notes d’observation participante Des données d’entretien d’auto-confrontation Résultats de l’étude Quand le collectif s’engage dans la reconstitution du geste La poursuite de l’appropriation du geste dans un nouveau contexte d’échange Le devenir du geste en classe: sur la voie de sa transformation Discussion conclusive En ligne : https://www.doi.org/10.4000/edso.3336 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20678

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