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L’écart entre la valorisation de la collaboration entre enseignant·e·s et la difficulté de sa mise en oeuvre formelle / Céline Gravel in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2019)  

Public ISBD [article]  inRevue des Sciences de l'Education > n°1 (2019) . - p. 215/240 Titre : L’écart entre la valorisation de la collaboration entre enseignant·e·s et la difficulté de sa mise en oeuvre formelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Gravel, Auteur ; Yann Le Bossé, Auteur ; Geneviève Fournier, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 215/240 Langues : Français (fre) Sujets : Collaboration ; Instituteur Primaire ; Réussite de l'Elève Résumé : "Cet article théorique montre la nécessité de tenir compte des conditions personnelles et structurelles pour mieux comprendre l’écart entre la valeur que les enseignant·e·s du primaire accordent à la collaboration en général et la difficulté de sa mise en oeuvre formelle. Une recension des écrits sur la collaboration entre enseignant·e·s, associée aux savoirs expérientiels de la principale chercheuse, nous amène à identifier des conditions de faisabilité. Cette collaboration prescrite par le ministère de l’Éducation du Québec (1997) est en lien avec l’augmentation du nombre d’élèves en difficulté. Pour favoriser leur réussite, une plus grande collaboration institutionnelle, professionnelle et pédagogique au sein des équipes-cycle s’avère nécessaire. Alors que la pertinence de la collaboration en général est bien documentée, de nombreux obstacles apparaissent dans sa mise en pratique." Note de contenu : Plan : Introduction 2. Clarification des notions de collégialité, coopération et collaboration 3. Cadre et approche théorique 4. La pertinence de la collaboration institutionnelle, professionnelle et pédagogique pour la réussite éducative et scolaire 5. L’écart entre les intentions des concepteurs et la mise en œuvre effective de la collaboration formelle en équipe-cycle 6. Obstacles à la mise en œuvre de la collaboration formelle 7. Discussion 8. Conclusion Bibliographie Liste des figures En ligne : https://doi.org/10.7202/1064612ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20726 [article] L’écart entre la valorisation de la collaboration entre enseignant·e·s et la difficulté de sa mise en oeuvre formelle [texte imprimé] / Céline Gravel, Auteur ; Yann Le Bossé, Auteur ; Geneviève Fournier, Auteur . - 2019 . - p. 215/240. Langues : Français (fre) in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2019) . - p. 215/240 Sujets : Collaboration ; Instituteur Primaire ; Réussite de l'Elève Résumé : "Cet article théorique montre la nécessité de tenir compte des conditions personnelles et structurelles pour mieux comprendre l’écart entre la valeur que les enseignant·e·s du primaire accordent à la collaboration en général et la difficulté de sa mise en oeuvre formelle. Une recension des écrits sur la collaboration entre enseignant·e·s, associée aux savoirs expérientiels de la principale chercheuse, nous amène à identifier des conditions de faisabilité. Cette collaboration prescrite par le ministère de l’Éducation du Québec (1997) est en lien avec l’augmentation du nombre d’élèves en difficulté. Pour favoriser leur réussite, une plus grande collaboration institutionnelle, professionnelle et pédagogique au sein des équipes-cycle s’avère nécessaire. Alors que la pertinence de la collaboration en général est bien documentée, de nombreux obstacles apparaissent dans sa mise en pratique." Note de contenu : Plan : Introduction 2. Clarification des notions de collégialité, coopération et collaboration 3. Cadre et approche théorique 4. La pertinence de la collaboration institutionnelle, professionnelle et pédagogique pour la réussite éducative et scolaire 5. L’écart entre les intentions des concepteurs et la mise en œuvre effective de la collaboration formelle en équipe-cycle 6. Obstacles à la mise en œuvre de la collaboration formelle 7. Discussion 8. Conclusion Bibliographie Liste des figures En ligne : https://doi.org/10.7202/1064612ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20726

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