[article]
| Titre : |
Éducation inclusive et politiques prioritaires : regards croisés entre le Chili et l’Europe |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Muriel Armijo Cabrera, Auteur |
| Année de publication : |
2019 |
| Article en page(s) : |
p. 171/186 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
Chili ; Europe ; Inclusion Scolaire ; politique de l'éducation
|
| Résumé : |
"Le thème de l’inclusion éducative traverse les politiques éducatives chiliennes. Il se déploie souvent au travers de dispositifs focalisés sur des segments sociaux où un besoin majeur est identifié, dits Politiques d’Éducation Prioritaire (PEP). Cet article fait une étude croisée du cas chilien avec la théorisation des PEP européennes (Frandji & Rochex 2011). L’analyse généalogique des PEP chiliennes soulève des tendances, suggérant des compléments pour une conceptualisation globale des PEP. Trois principaux aspects apparaissent : –l’expansion des dispositifs conçus dans le cadre des PEP avec une fonction de pilotage, –l’évolution sémantique de la notion de public et –la privatisation de la production de savoirs." |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20817 |
in Education et Sociétés > n°43 (2019) . - p. 171/186
[article] Éducation inclusive et politiques prioritaires : regards croisés entre le Chili et l’Europe [texte imprimé] / Muriel Armijo Cabrera, Auteur . - 2019 . - p. 171/186. Langues : Français ( fre) in Education et Sociétés > n°43 (2019) . - p. 171/186
| Sujets : |
Chili ; Europe ; Inclusion Scolaire ; politique de l'éducation
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| Résumé : |
"Le thème de l’inclusion éducative traverse les politiques éducatives chiliennes. Il se déploie souvent au travers de dispositifs focalisés sur des segments sociaux où un besoin majeur est identifié, dits Politiques d’Éducation Prioritaire (PEP). Cet article fait une étude croisée du cas chilien avec la théorisation des PEP européennes (Frandji & Rochex 2011). L’analyse généalogique des PEP chiliennes soulève des tendances, suggérant des compléments pour une conceptualisation globale des PEP. Trois principaux aspects apparaissent : –l’expansion des dispositifs conçus dans le cadre des PEP avec une fonction de pilotage, –l’évolution sémantique de la notion de public et –la privatisation de la production de savoirs." |
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