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Bruxellois de
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Pédagogique

Être professeur au collégial et devenir spécialiste de contenu en RAC : quels enjeux ? / Catherine Ricard in Pédagogie Collégiale, n°2 (janvier /mars 2020)

Public ISBD [article]  inPédagogie Collégiale > n°2 (janvier /mars 2020) . - p. 17/22 Titre : Être professeur au collégial et devenir spécialiste de contenu en RAC : quels enjeux ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Ricard, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 17/22 Langues : Français (fre) Sujets : Compétence ; V.A.E. (validation des acquis de l'expérience) Résumé : "Au collégial, la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) est habituellement prise en charge par les services de la Formation continue qui encadrent les candidats dans leur démarche, du dépôt de candidature à la certification, et qui accompagnent les experts de contenu embauchés pour évaluer les compétences acquises et pour offrir la formation manquante." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21025 [article] Être professeur au collégial et devenir spécialiste de contenu en RAC : quels enjeux ? [texte imprimé] / Catherine Ricard, Auteur . - 2020 . - p. 17/22. Langues : Français (fre) in Pédagogie Collégiale > n°2 (janvier /mars 2020) . - p. 17/22 Sujets : Compétence ; V.A.E. (validation des acquis de l'expérience) Résumé : "Au collégial, la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) est habituellement prise en charge par les services de la Formation continue qui encadrent les candidats dans leur démarche, du dépôt de candidature à la certification, et qui accompagnent les experts de contenu embauchés pour évaluer les compétences acquises et pour offrir la formation manquante." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21025

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