[article]
| Titre : |
Enseigner à distance en temps de confinement : enquête auprès des enseignants de langues en Belgique francophone |
| Type de document : |
document électronique |
| Auteurs : |
Carole Delforge, Auteur ; Dylan Dachet, Auteur ; Julie Van de Vyver, Auteur |
| Année de publication : |
2022 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
E.A.D. (Enseignement À Distance) ; enseignement des langues ; Enseignement en Ligne
|
| Mots-clés : |
confinement COVID-19 |
| Résumé : |
"Dans le contexte de la période de confinement et, partant, de la fermeture des établissements scolaires entre mars et mai 2020 en Fédération Wallonie-Bruxelles, la présente étude vise, sur base d'une enquête en ligne à laquelle 331 enseignants de l'enseignement fondamental et secondaire ont participé, à cartographier à la fois les usages pédagogiques du numérique des répondants pendant cette période et leur ressenti quant à leur expérience d'enseignement à distance.
Notre analyse, quantitative et qualitative, montre une forte utilisation des plateformes, du courriel et des outils de création de contenu éducatif dans le cadre de l'enseignement des langues à distance. Elle souligne également quelques différences significatives d'usage entre les enseignants ayant déjà une expérience des pratiques pédagogiques numériques et ceux ayant découvert ces pratiques pendant cette période. En outre, les résultats mettent en avant des retours d'expérience contrastés de la part des répondants quant à l'expérience vécue. Les résultats questionnent, enfin, la formation aux compétences numériques des enseignants et des élèves ainsi que l'accès aux outils numériques et à l'équipement pour tous, avant de proposer une réflexion sur les leçons à tirer de cette expérience pour le futur de l'enseignement." |
| Note de contenu : |
Plan :
1. Introduction
2. Revue de la littérature
2.1. Les pratiques numériques en Belgique francophone
2.2. Les pratiques numériques et l'apprentissage des langues
2.3. L'intégration des technologies par les enseignants
2.4. Typologies des ressources et usages
2.5. La fermeture des écoles en temps de Covid-19
3. Méthode
4. Résultats
4.1. Usages pédagogiques du numérique pendant le confinement
4.2. L'influence des profils numériques sur les pratiques
4.3. Le retour d'expérience des enseignants
4.3.1. Les émotions et sentiments
4.3.2. L'usage du numérique
4.3.3. La distance
4.3.4. Le temps
4.3.5. Les relations
4.3.6. Les tâches scolaires et l'apprentissage
5. Discussion
6. Conclusion |
| En ligne : |
https://doi.org/10.4000/alsic.5893 |
| Format de la ressource électronique : |
site web |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22402 |
in ALSIC [en ligne] > vol. 25, n°2 (2022)
[article] Enseigner à distance en temps de confinement : enquête auprès des enseignants de langues en Belgique francophone [document électronique] / Carole Delforge, Auteur ; Dylan Dachet, Auteur ; Julie Van de Vyver, Auteur . - 2022. Langues : Français ( fre) in ALSIC [en ligne] > vol. 25, n°2 (2022)
| Sujets : |
E.A.D. (Enseignement À Distance) ; enseignement des langues ; Enseignement en Ligne
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| Mots-clés : |
confinement COVID-19 |
| Résumé : |
"Dans le contexte de la période de confinement et, partant, de la fermeture des établissements scolaires entre mars et mai 2020 en Fédération Wallonie-Bruxelles, la présente étude vise, sur base d'une enquête en ligne à laquelle 331 enseignants de l'enseignement fondamental et secondaire ont participé, à cartographier à la fois les usages pédagogiques du numérique des répondants pendant cette période et leur ressenti quant à leur expérience d'enseignement à distance.
Notre analyse, quantitative et qualitative, montre une forte utilisation des plateformes, du courriel et des outils de création de contenu éducatif dans le cadre de l'enseignement des langues à distance. Elle souligne également quelques différences significatives d'usage entre les enseignants ayant déjà une expérience des pratiques pédagogiques numériques et ceux ayant découvert ces pratiques pendant cette période. En outre, les résultats mettent en avant des retours d'expérience contrastés de la part des répondants quant à l'expérience vécue. Les résultats questionnent, enfin, la formation aux compétences numériques des enseignants et des élèves ainsi que l'accès aux outils numériques et à l'équipement pour tous, avant de proposer une réflexion sur les leçons à tirer de cette expérience pour le futur de l'enseignement." |
| Note de contenu : |
Plan :
1. Introduction
2. Revue de la littérature
2.1. Les pratiques numériques en Belgique francophone
2.2. Les pratiques numériques et l'apprentissage des langues
2.3. L'intégration des technologies par les enseignants
2.4. Typologies des ressources et usages
2.5. La fermeture des écoles en temps de Covid-19
3. Méthode
4. Résultats
4.1. Usages pédagogiques du numérique pendant le confinement
4.2. L'influence des profils numériques sur les pratiques
4.3. Le retour d'expérience des enseignants
4.3.1. Les émotions et sentiments
4.3.2. L'usage du numérique
4.3.3. La distance
4.3.4. Le temps
4.3.5. Les relations
4.3.6. Les tâches scolaires et l'apprentissage
5. Discussion
6. Conclusion |
| En ligne : |
https://doi.org/10.4000/alsic.5893 |
| Format de la ressource électronique : |
site web |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22402 |
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