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Croyances et pratiques professionnelles des enseignants : dossier / Géraldine Farges in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°84 (septembre 2020)  

Public ISBD [article]  inRevue Internationale d'Education. Sèvres > n°84 (septembre 2020) . - p. 53/181 Titre : Croyances et pratiques professionnelles des enseignants : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Géraldine Farges, Auteur ; Joanne W. Golann, Auteur ; Anna Weiss, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 53/181 Langues : Français (fre) Sujets : attitude de l'enseignant ; Brésil ; Corée du Sud ; croyance ; Etats-Unis ; fondamentalisme ; formation des Enseignants ; formation professionnelle ; Freire (Paulo) ; Pédagogie Explicite ; Pédagogie Socioconstructiviste ; Pédagogie Traditionnelle ; politique de l'éducation ; Pratique d'Enseignant ; pratique pédagogique ; réforme de l'enseignement ; Suisse ; Tunisie Mots-clés : enseignement transmissif Résumé : "Pourquoi les enseignants croient-ils que certaines pratiques valent mieux que d’autres ? Pourquoi critiquent-ils, voire refusent-ils, certaines pratiques dont l’efficacité a (parfois) été démontrée par la recherche ? Les articles réunis dans ce dossier, proposent d’interroger ensemble pratiques et croyances des enseignants dans dix systèmes scolaires et contextes socioculturels contrastés. Si le dossier met d’abord en lumière la variation des acceptions de ces deux termes, il interroge surtout le changement en éducation et les dilemmes que celui-ci soulève, entre acceptation des consignes institutionnelles et expertise professionnelle issue de la pratique." Note de contenu : Sommaire : • Croyances et pratiques des enseignants, entre acceptation des consignes et expertise professionnelle / Géraldine Farges • Prendre en compte les référentiels des enseignants dans la réforme éducative aux États-Unis / Joanne W. Golann, Anna Weiss et Karin Gegenheimer • L’écart entre les croyances professionnelles et les pratiques pédagogiques des enseignants coréens / Chae-Chun Gim • L’école entre dirigisme et professionnalisation : l’expérience tunisienne / Gmati Tijani • L’enseignement de l’écologie et l’orientation fondamentaliste au Brésil : défis quotidiens / Marcos Reigota • Les croyances des enseignants africains : entre tradition et modernité / Ansoumana Sané • Les enseignants nord-américains face à leur formation : les croyances d’une profession subalterne / Maurice Tardif • Les paradoxes du « beau travail » des professeurs des premier et second degrés en France / Françoise Carraud • Origines et évolutions des croyances et pratiques des enseignant(e)s de la formation professionnelle en Suisse / Céline Girardet • Connaître les croyances des enseignants pour changer leur compréhension de ce qui se passe en classe. L’exemple du Laboratoire de changement éducatif en Pologne/ Ewa Filipiak • Quelles approches pédagogiques sous-tendent les pratiques des futurs enseignants belges francophones ? / Chloé Gravé, Marie Bocquillon, Nathanaël Friant et Marc Demeuse • Références bibliographiques du dossier « Croyances et pratiques professionnelles des enseignants » / Bernadette Plumelle En ligne : https://doi.org/10.4000/ries.9498 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21278 [article] Croyances et pratiques professionnelles des enseignants : dossier [texte imprimé] / Géraldine Farges, Auteur ; Joanne W. Golann, Auteur ; Anna Weiss, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 53/181. Langues : Français (fre) in Revue Internationale d'Education. Sèvres > n°84 (septembre 2020) . - p. 53/181 Sujets : attitude de l'enseignant ; Brésil ; Corée du Sud ; croyance ; Etats-Unis ; fondamentalisme ; formation des Enseignants ; formation professionnelle ; Freire (Paulo) ; Pédagogie Explicite ; Pédagogie Socioconstructiviste ; Pédagogie Traditionnelle ; politique de l'éducation ; Pratique d'Enseignant ; pratique pédagogique ; réforme de l'enseignement ; Suisse ; Tunisie Mots-clés : enseignement transmissif Résumé : "Pourquoi les enseignants croient-ils que certaines pratiques valent mieux que d’autres ? Pourquoi critiquent-ils, voire refusent-ils, certaines pratiques dont l’efficacité a (parfois) été démontrée par la recherche ? Les articles réunis dans ce dossier, proposent d’interroger ensemble pratiques et croyances des enseignants dans dix systèmes scolaires et contextes socioculturels contrastés. Si le dossier met d’abord en lumière la variation des acceptions de ces deux termes, il interroge surtout le changement en éducation et les dilemmes que celui-ci soulève, entre acceptation des consignes institutionnelles et expertise professionnelle issue de la pratique." Note de contenu : Sommaire : • Croyances et pratiques des enseignants, entre acceptation des consignes et expertise professionnelle / Géraldine Farges • Prendre en compte les référentiels des enseignants dans la réforme éducative aux États-Unis / Joanne W. Golann, Anna Weiss et Karin Gegenheimer • L’écart entre les croyances professionnelles et les pratiques pédagogiques des enseignants coréens / Chae-Chun Gim • L’école entre dirigisme et professionnalisation : l’expérience tunisienne / Gmati Tijani • L’enseignement de l’écologie et l’orientation fondamentaliste au Brésil : défis quotidiens / Marcos Reigota • Les croyances des enseignants africains : entre tradition et modernité / Ansoumana Sané • Les enseignants nord-américains face à leur formation : les croyances d’une profession subalterne / Maurice Tardif • Les paradoxes du « beau travail » des professeurs des premier et second degrés en France / Françoise Carraud • Origines et évolutions des croyances et pratiques des enseignant(e)s de la formation professionnelle en Suisse / Céline Girardet • Connaître les croyances des enseignants pour changer leur compréhension de ce qui se passe en classe. L’exemple du Laboratoire de changement éducatif en Pologne/ Ewa Filipiak • Quelles approches pédagogiques sous-tendent les pratiques des futurs enseignants belges francophones ? / Chloé Gravé, Marie Bocquillon, Nathanaël Friant et Marc Demeuse • Références bibliographiques du dossier « Croyances et pratiques professionnelles des enseignants » / Bernadette Plumelle En ligne : https://doi.org/10.4000/ries.9498 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21278

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