Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Perceptions des étudiants en ergothérapie et en travail social quant au développement de leurs compétences interculturelles durant la formation initiale / Sylvie Tréteault in Education et socialisation [en ligne], n°55 (2020)  

Public ISBD [article]  inEducation et socialisation [en ligne] > n°55 (2020) Titre : Perceptions des étudiants en ergothérapie et en travail social quant au développement de leurs compétences interculturelles durant la formation initiale Type de document : document électronique Auteurs : Sylvie Tréteault, Auteur ; Camille Brisset, Auteur ; Carine Bétrisey, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Langues : Français (fre) Sujets : compétence interculturelle ; Ergothérapie ; travail social Résumé : "Les professionnels de la santé et du social sont amenés à interagir avec des populations très diverses (âge, origine géographique, langue, religion, état de santé, milieu socioéconomique, etc.), ce qui peut venir modifier la façon d’intervenir. La présente étude vise à explorer la perception des étudiants en ergothérapie et en travail social quant au développement de leurs compétences interculturelles, incluant les stratégies mises en œuvre pour travailler harmonieusement avec un individu porteur d’une différence significative. Quarante-six personnes ont participé annuellement à un entretien durant leurs trois années de formation. Sur la base du modèle d’apprentissage transformateur, une analyse thématique a permis d’identifier sept thèmes évoqués par les participants à ce sujet, soit : 1) identifier les apprentissages et les éléments à améliorer ; (2) consolider sa confiance en soi ; (3) utiliser efficacement les techniques de communication ; (4) faire face à l’agressivité ou à des idées divergentes ; (5) connaître et s’adapter à l’Autre ; (6) intégrer et appliquer les connaissances théoriques ; (7) être capable de se remettre en question. Des recommandations pour la formation sont formulées." Note de contenu : Plan : Introduction Diversité et intervention interculturelle Contexte de la formation en Suisse romande Cadre théorique Méthodologie Sélection des participants Outils de collecte des données Méthode d’analyse des données Mesures pour assurer la scientificité Résultats Caractéristiques des participants Perception des compétences développées pour intervenir en contexte de diversité Identifier les apprentissages et les éléments à améliorer Consolider sa confiance en soi Utiliser efficacement les techniques de communication Faire face à l’agressivité ou à des idées divergentes Connaître et s’adapter à l’Autre Être capable de se remettre en question Discussion Conclusion En ligne : https://doi.org/10.4000/edso.9112 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21393 [article] Perceptions des étudiants en ergothérapie et en travail social quant au développement de leurs compétences interculturelles durant la formation initiale [document électronique] / Sylvie Tréteault, Auteur ; Camille Brisset, Auteur ; Carine Bétrisey, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020. Langues : Français (fre) in Education et socialisation [en ligne] > n°55 (2020) Sujets : compétence interculturelle ; Ergothérapie ; travail social Résumé : "Les professionnels de la santé et du social sont amenés à interagir avec des populations très diverses (âge, origine géographique, langue, religion, état de santé, milieu socioéconomique, etc.), ce qui peut venir modifier la façon d’intervenir. La présente étude vise à explorer la perception des étudiants en ergothérapie et en travail social quant au développement de leurs compétences interculturelles, incluant les stratégies mises en œuvre pour travailler harmonieusement avec un individu porteur d’une différence significative. Quarante-six personnes ont participé annuellement à un entretien durant leurs trois années de formation. Sur la base du modèle d’apprentissage transformateur, une analyse thématique a permis d’identifier sept thèmes évoqués par les participants à ce sujet, soit : 1) identifier les apprentissages et les éléments à améliorer ; (2) consolider sa confiance en soi ; (3) utiliser efficacement les techniques de communication ; (4) faire face à l’agressivité ou à des idées divergentes ; (5) connaître et s’adapter à l’Autre ; (6) intégrer et appliquer les connaissances théoriques ; (7) être capable de se remettre en question. Des recommandations pour la formation sont formulées." Note de contenu : Plan : Introduction Diversité et intervention interculturelle Contexte de la formation en Suisse romande Cadre théorique Méthodologie Sélection des participants Outils de collecte des données Méthode d’analyse des données Mesures pour assurer la scientificité Résultats Caractéristiques des participants Perception des compétences développées pour intervenir en contexte de diversité Identifier les apprentissages et les éléments à améliorer Consolider sa confiance en soi Utiliser efficacement les techniques de communication Faire face à l’agressivité ou à des idées divergentes Connaître et s’adapter à l’Autre Être capable de se remettre en question Discussion Conclusion En ligne : https://doi.org/10.4000/edso.9112 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21393

---

1 (1 - 1 / 1)