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Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Scolarité inclusive d’une élève non-voyante en classe de 4e de collège général : obstacles et facilitateurs en cours d’arts plastiques? / Edith Peyrouzere in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°91 (juillet 2021)  

Public ISBD [article]  inLa nouvelle revue Education et société inclusives > n°91 (juillet 2021) . - p. 213/230 Titre : Scolarité inclusive d’une élève non-voyante en classe de 4e de collège général : obstacles et facilitateurs en cours d’arts plastiques? Type de document : texte imprimé Auteurs : Edith Peyrouzere, Auteur ; Patrice Bourdon, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 213/230 Langues : Français (fre) Sujets : art plastique ; déficience visuelle ; enfant aveugle ; Inclusion Scolaire Résumé : "L’objet de cet article est de mettre en lumière les freins et les leviers à l’enseignement des arts plastiques, discipline qui fait fortement appel à la vision en réception et en production, à travers l’étude du cas d’une élève aveugle en classe de 4e de collège général. Il interroge également la place d’une discipline mineure dans la hiérarchie des disciplines scolaires et analyse alors le positionnement de l’enseignante. À travers un entretien avec une enseignante de la discipline, l’article permet de mieux comprendre comment se construisent les pratiques inclusives." Note de contenu : Plan : Cadre et contexte de la recherche La déficience visuelle : éléments de compréhension et apprentissages Préhension du monde et apprentissages scolaires Scolarité inclusive et situation de handicap : le cas de Louise Étude d’une mini-population et méthodologies Obstacles et problématique Méthodologie et cadre théorique Résultats et analyse Un discours identitaire professionnel et son cadre relationnel Des leviers pour construire son enseignement Les freins à l’adaptation des pratiques professionnelles Synthèse L’expression des besoins professionnels Entre réalité et idéal Témoignage de Louise Conclusion En ligne : https://doi.org/10.3917/nresi.091.0213 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21594 [article] Scolarité inclusive d’une élève non-voyante en classe de 4e de collège général : obstacles et facilitateurs en cours d’arts plastiques? [texte imprimé] / Edith Peyrouzere, Auteur ; Patrice Bourdon, Auteur . - 2021 . - p. 213/230. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue Education et société inclusives > n°91 (juillet 2021) . - p. 213/230 Sujets : art plastique ; déficience visuelle ; enfant aveugle ; Inclusion Scolaire Résumé : "L’objet de cet article est de mettre en lumière les freins et les leviers à l’enseignement des arts plastiques, discipline qui fait fortement appel à la vision en réception et en production, à travers l’étude du cas d’une élève aveugle en classe de 4e de collège général. Il interroge également la place d’une discipline mineure dans la hiérarchie des disciplines scolaires et analyse alors le positionnement de l’enseignante. À travers un entretien avec une enseignante de la discipline, l’article permet de mieux comprendre comment se construisent les pratiques inclusives." Note de contenu : Plan : Cadre et contexte de la recherche La déficience visuelle : éléments de compréhension et apprentissages Préhension du monde et apprentissages scolaires Scolarité inclusive et situation de handicap : le cas de Louise Étude d’une mini-population et méthodologies Obstacles et problématique Méthodologie et cadre théorique Résultats et analyse Un discours identitaire professionnel et son cadre relationnel Des leviers pour construire son enseignement Les freins à l’adaptation des pratiques professionnelles Synthèse L’expression des besoins professionnels Entre réalité et idéal Témoignage de Louise Conclusion En ligne : https://doi.org/10.3917/nresi.091.0213 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21594

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