[article]
| Titre : |
Entretiens avec trois enseignants en pédagogie active (plus particulièrement decrolyenne):leurs méthodes permettraient-elles de construire des savoirs raisonnés? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Evi Belsack, Auteur |
| Année de publication : |
2022 |
| Article en page(s) : |
p. 177/183 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
enseignement de l'histoire ; méthode Decroly ; Pédagogie Active
|
| Résumé : |
"Le texte propose une analyse croisée entre les principes pédagogiques d’Ovide Decroly – médecin pédagogue belge qui s’inscrit dans le courant de l’Éducation Nouvelle –, les prescrits légaux quant à l’enseignement de l’histoire à l’école primaire dans la partie francophone du pays et les éléments recueillis lors d’entretiens et d’observations d’enseignants exerçant dans des écoles primaires à pédagogies dites « actives ». Il s’agit, au travers de ces éléments, de questionner les savoirs en construction et de les caractériser en regard des savoirs issus de la discipline historique." |
| En ligne : |
https://www.alphil.com/pdf/021_Belsack.pdf |
| Format de la ressource électronique : |
PDF |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21902 |
in Didactica historica > n°8 (2022) . - p. 177/183
[article] Entretiens avec trois enseignants en pédagogie active (plus particulièrement decrolyenne):leurs méthodes permettraient-elles de construire des savoirs raisonnés? [texte imprimé] / Evi Belsack, Auteur . - 2022 . - p. 177/183. Langues : Français ( fre) in Didactica historica > n°8 (2022) . - p. 177/183 |
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