| Titre : |
Les ateliers de la domination scolaire |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Stéphane Vaquero, Auteur |
| Editeur : |
Paris : la Dispute |
| Année de publication : |
DL 2022 |
| Collection : |
L'Enjeu scolaire |
| Importance : |
1 vol. (272 p.) |
| Présentation : |
couv. ill. en coul. |
| Format : |
20 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-84303-327-8 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
Autonomie ; Innovation dans l'Enseignement ; sociologie de l'éducation
|
| Index. décimale : |
7301 Pédagogies expérimentales, pratiques pédagogiques innovantes |
| Résumé : |
Présentation de l'éditeur :
"Stéphane Vaquero interroge les effets des dispositifs par ateliers interdisciplinaires qui se développent depuis une vingtaine d’années au collège et au lycée, à l’image des Travaux personnels encadrés (TPE). Le recours aux thématiques concrètes et quotidiennes permet-il de réduire les inégalités scolaires et sociales ? L’ouvrage montre que les élèves et enseignants y forgent un type spécifique de discours sur le monde quotidien, sur les références populaires et juvéniles. Il démontre comment la mise en forme scolaire de l’éclectisme culturel ou de la parole critique peut, paradoxalement, nourrir les formes contemporaines de domination scolaire, culturelle et sociale." |
| Note de contenu : |
Sommaire :
P. 7. Introduction
P. 19. Chapitre 1. L'histoire ambivalente des dispositifs horizontaux
P. 51. Chapitre 2. Les dispositifs horizontaux réduisent-ils les inégalités ? Le cas des TPE au lycée Léon Blum
P. 77. Chapitre 3. "On n'est pas dupes !" Critiquer les dispositifs... mais les mettre en oeuvre
P. 117. Chapitre 4. Constitution des groupes et choix des sujets : autonomie ou apprentissage de la concurrence ?
P. 157. Chapitre 5. Apprendre à avoir raison sans démontrer
P. 191. Chapitre 6. Le style et l'éclectisme culturel en TPE
P. 227. Chapitre 7. Usages de la critique et résistances d'élèves
P. 257. Conclusion |
| Public cible : |
Secondaire |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22220 |
Les ateliers de la domination scolaire [texte imprimé] / Stéphane Vaquero, Auteur . - Paris : la Dispute, DL 2022 . - 1 vol. (272 p.) : couv. ill. en coul. ; 20 cm. - ( L'Enjeu scolaire) . ISBN : 978-2-84303-327-8 Langues : Français ( fre)
| Sujets : |
Autonomie ; Innovation dans l'Enseignement ; sociologie de l'éducation
|
| Index. décimale : |
7301 Pédagogies expérimentales, pratiques pédagogiques innovantes |
| Résumé : |
Présentation de l'éditeur :
"Stéphane Vaquero interroge les effets des dispositifs par ateliers interdisciplinaires qui se développent depuis une vingtaine d’années au collège et au lycée, à l’image des Travaux personnels encadrés (TPE). Le recours aux thématiques concrètes et quotidiennes permet-il de réduire les inégalités scolaires et sociales ? L’ouvrage montre que les élèves et enseignants y forgent un type spécifique de discours sur le monde quotidien, sur les références populaires et juvéniles. Il démontre comment la mise en forme scolaire de l’éclectisme culturel ou de la parole critique peut, paradoxalement, nourrir les formes contemporaines de domination scolaire, culturelle et sociale." |
| Note de contenu : |
Sommaire :
P. 7. Introduction
P. 19. Chapitre 1. L'histoire ambivalente des dispositifs horizontaux
P. 51. Chapitre 2. Les dispositifs horizontaux réduisent-ils les inégalités ? Le cas des TPE au lycée Léon Blum
P. 77. Chapitre 3. "On n'est pas dupes !" Critiquer les dispositifs... mais les mettre en oeuvre
P. 117. Chapitre 4. Constitution des groupes et choix des sujets : autonomie ou apprentissage de la concurrence ?
P. 157. Chapitre 5. Apprendre à avoir raison sans démontrer
P. 191. Chapitre 6. Le style et l'éclectisme culturel en TPE
P. 227. Chapitre 7. Usages de la critique et résistances d'élèves
P. 257. Conclusion |
| Public cible : |
Secondaire |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22220 |
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