Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Aménager la cour de récréation / Willy Lahaye ; Maxime Berger

Public ISBD Titre : Aménager la cour de récréation : en un espace où il fait bon vivre Type de document : texte imprimé Auteurs : Willy Lahaye, Auteur ; Maxime Berger, Auteur Editeur : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : De Boeck Année de publication : DL 2018 Autre Editeur : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In Collection : Outils pour enseigner Sous-collection : Coéducation Importance : 1 vol. (123 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9747-6 Langues : Français (fre) Sujets : aménagement de l'espace ; Cour de Récréation ; Cour de récréation (aménager) ; Jeu Coopératif ; jeu de Balle ; Jeu Traditionnel ; Marelle ; parcours sportif ; Potager ; vivre ensemble Mots-clés : préau  espace de parole  conseil de citoyenneté Index. décimale : 8352 Relations dans la cour de récréation Résumé : source de l'éditeur : "La cour de récréation est un territoire anthropologique tout à fait particulier qui est généralement envisagé comme un espace de vacance de pouvoir au sein duquel les élèves se livrent à des activités qu’ils choisissent librement sous la surveillance d’adultes qui en ont la responsabilité. Haut-lieu de la violence scolaire visible et invisible, véritable terrain d’expression des rapports de domination entre élèves, la récréation a pourtant longtemps été considérée comme le parent-pauvre de la pédagogie. Comment favoriser la mise en place d’une cour de récréation sans violence ? Quels outils concrets permettent de contrôler ce qui se passe sur la cour en évitant que celle-ci se transforme en un lieu de souffrance pour certains, en un territoire de conflits pour d’autres et en un espace qui démultiplie les risques d’accident pour tous ? Comment réguler et stimuler une cour de récréation pour en faire un lieu de vie agréable pour tous et un espace pédagogique qui se constitue pour chacun comme un véritable vecteur de vivre-ensemble ? À travers un ensemble d’instruments méthodologiques concrets et de réalisations didactiques nous montrerons dans ce livre comment l’aménagement de la cour de récréation peut devenir l’argument d’un véritable projet pédagogique susceptible de mobiliser l’ensemble de la communauté éducative dans le respect des identités de chacun." Note de contenu : Première partie. Quelques situations : Chapitre 1. Autour d'un objet : le baladeur Chapitre 2. Autour d'un "coin" : le coin nature et jardinage Chapitre 3. Autour d'une situation d'environnement : l'eau Chapitre 4. Autour d'une situation de vie : le corps et la santé Chapitre 5. Autour d'un projet : aménager la cour de récréation Deuxième partie. Les sciences, les techniques et la pensée enfantine : Chapitre 6. Quelle activité scientifique et technique ? Chapitre 7. Comment connaître les conceptions des enfants ? Chapitre 8. Comment transformer les conceptions ? Chapitre 9. Quels savoirs scientifiques et techniques ? Troisième partie. Pratique des activités scientifiques et techniques en classe maternelle : Chapitre 10. Quelles ressources ? Chapitre 11. Quels outils ? Chapitre 12. Quelles pratiques innovantes Public cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20299 Aménager la cour de récréation : en un espace où il fait bon vivre [texte imprimé] / Willy Lahaye, Auteur ; Maxime Berger, Auteur . - Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : De Boeck : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In, DL 2018 . - 1 vol. (123 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Outils pour enseigner. Coéducation) . ISBN : 978-2-8041-9747-6 Langues : Français (fre) Sujets : aménagement de l'espace ; Cour de Récréation ; Cour de récréation (aménager) ; Jeu Coopératif ; jeu de Balle ; Jeu Traditionnel ; Marelle ; parcours sportif ; Potager ; vivre ensemble Mots-clés : préau  espace de parole  conseil de citoyenneté Index. décimale : 8352 Relations dans la cour de récréation Résumé : source de l'éditeur : "La cour de récréation est un territoire anthropologique tout à fait particulier qui est généralement envisagé comme un espace de vacance de pouvoir au sein duquel les élèves se livrent à des activités qu’ils choisissent librement sous la surveillance d’adultes qui en ont la responsabilité. Haut-lieu de la violence scolaire visible et invisible, véritable terrain d’expression des rapports de domination entre élèves, la récréation a pourtant longtemps été considérée comme le parent-pauvre de la pédagogie. Comment favoriser la mise en place d’une cour de récréation sans violence ? Quels outils concrets permettent de contrôler ce qui se passe sur la cour en évitant que celle-ci se transforme en un lieu de souffrance pour certains, en un territoire de conflits pour d’autres et en un espace qui démultiplie les risques d’accident pour tous ? Comment réguler et stimuler une cour de récréation pour en faire un lieu de vie agréable pour tous et un espace pédagogique qui se constitue pour chacun comme un véritable vecteur de vivre-ensemble ? À travers un ensemble d’instruments méthodologiques concrets et de réalisations didactiques nous montrerons dans ce livre comment l’aménagement de la cour de récréation peut devenir l’argument d’un véritable projet pédagogique susceptible de mobiliser l’ensemble de la communauté éducative dans le respect des identités de chacun." Note de contenu : Première partie. Quelques situations : Chapitre 1. Autour d'un objet : le baladeur Chapitre 2. Autour d'un "coin" : le coin nature et jardinage Chapitre 3. Autour d'une situation d'environnement : l'eau Chapitre 4. Autour d'une situation de vie : le corps et la santé Chapitre 5. Autour d'un projet : aménager la cour de récréation Deuxième partie. Les sciences, les techniques et la pensée enfantine : Chapitre 6. Quelle activité scientifique et technique ? Chapitre 7. Comment connaître les conceptions des enfants ? Chapitre 8. Comment transformer les conceptions ? Chapitre 9. Quels savoirs scientifiques et techniques ? Troisième partie. Pratique des activités scientifiques et techniques en classe maternelle : Chapitre 10. Quelles ressources ? Chapitre 11. Quels outils ? Chapitre 12. Quelles pratiques innovantes Public cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20299

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
8352HUM0205A	164303	Livre	ESPACE 1		Disponible

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