| Titre : |
La couleur des mots |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Valérie Baily, Auteur |
| Editeur : |
Paris : Retz |
| Année de publication : |
DL 2024 |
| Collection : |
Fiches ORTHO de Val'Ortho |
| Importance : |
1 vol (160 p.) |
| Présentation : |
ill. en coul., couv. ill. en coul. |
| Format : |
30cm |
| Accompagnement : |
un transparent |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7256-4507-0 |
| Prix : |
39 EUR |
| Note générale : |
La couverture porte en plus : "dénomination et évocation orales", "attention et exploration visuelles", "compréhension", "identification des mots écrits", "mémoire et fonctions exécutives".
Un ouvrage à destination : des adultes cérébrolésés ou porteurs d'une maladie neuro-dégénérative, des enfants en difficulté d'apprentissage ou présentant plus spécifiquement un trouble du langage oral (TDL) ou du langage écrit (TSLE) (4e de couverture) |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
attention visuelle ; compréhension ; fonctions éxécutives (neuropsychologie) ; inhibition ; langage écrit ; langage oral ; mémorisation ; trouble de l'apprentissage ; trouble du langage
|
| Index. décimale : |
2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie |
| Résumé : |
Présentation de l'éditeur :
"Cet ouvrage est composé de plus de 140 fiches regroupées en fonction de la compétence principale travaillée :
-Dénomination et évocation orales : activités stimulant le lexique des couleurs tant au niveau du système sémantique que du lexique phonologique de sortie. Selon les compétences de la personne avec laquelle on travaille, ces activités peuvent être menées exclusivement à l’oral et permettent de travailler à l’échelle du mot et/ou de la phrase.
-Attention et exploration visuelles : activités permettant de travailler le repérage visuel d’une cible et le balayage visuel.
-Identification des mots écrits : activités de lecture visant à renforcer la reconnaissance des mots écrits.
-Compréhension : activités permettant de renforcer les mécanismes de compréhension orale et/ou écrite.
-Fonctions exécutives et mémoire : activités stimulant l’inhibition et la flexibilité ainsi que les compétences mnésiques d’encodage, stockage et récupération.
Les cinq domaines ainsi travaillés favorisent une approche complète et adaptée à chacun, à son niveau et à sa pathologie :
-Pour les enfants : les fiches permettent de travailler aussi bien en langage oral (en expression et en compréhension) qu’en langage écrit ; elles balayent également des compétences essentielles au langage écrit telles que l’attention visuelle et les fonctions exécutives. Certaines fiches sont proposées pour les non lecteurs.
-Pour les adultes cérébrolésés ou atteints d’une maladie neurodégénérative : elles permettent de stimuler la production d’énoncés oraux, de soutenir les compétences en langage écrit (tant au niveau de la lecture que de la compréhension) et le maintien des compétences attentionnelles, mnésiques et exécutives.
Vous pouvez exploiter cet ouvrage de différentes manières :
-Utiliser la fiche transparente fournie et des crayons effaçables. Dans ce cas, il est possible de garder une trace du travail effectué en photographiant la production de l’adulte ou de l’enfant.
-Photocopier les pages à remplir et/ou à colorier." |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22658 |
La couleur des mots [texte imprimé] / Valérie Baily, Auteur . - Paris : Retz, DL 2024 . - 1 vol (160 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30cm + un transparent. - ( Fiches ORTHO de Val'Ortho) . ISBN : 978-2-7256-4507-0 : 39 EUR La couverture porte en plus : "dénomination et évocation orales", "attention et exploration visuelles", "compréhension", "identification des mots écrits", "mémoire et fonctions exécutives".
Un ouvrage à destination : des adultes cérébrolésés ou porteurs d'une maladie neuro-dégénérative, des enfants en difficulté d'apprentissage ou présentant plus spécifiquement un trouble du langage oral (TDL) ou du langage écrit (TSLE) (4e de couverture) Langues : Français ( fre)
| Sujets : |
attention visuelle ; compréhension ; fonctions éxécutives (neuropsychologie) ; inhibition ; langage écrit ; langage oral ; mémorisation ; trouble de l'apprentissage ; trouble du langage
|
| Index. décimale : |
2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie |
| Résumé : |
Présentation de l'éditeur :
"Cet ouvrage est composé de plus de 140 fiches regroupées en fonction de la compétence principale travaillée :
-Dénomination et évocation orales : activités stimulant le lexique des couleurs tant au niveau du système sémantique que du lexique phonologique de sortie. Selon les compétences de la personne avec laquelle on travaille, ces activités peuvent être menées exclusivement à l’oral et permettent de travailler à l’échelle du mot et/ou de la phrase.
-Attention et exploration visuelles : activités permettant de travailler le repérage visuel d’une cible et le balayage visuel.
-Identification des mots écrits : activités de lecture visant à renforcer la reconnaissance des mots écrits.
-Compréhension : activités permettant de renforcer les mécanismes de compréhension orale et/ou écrite.
-Fonctions exécutives et mémoire : activités stimulant l’inhibition et la flexibilité ainsi que les compétences mnésiques d’encodage, stockage et récupération.
Les cinq domaines ainsi travaillés favorisent une approche complète et adaptée à chacun, à son niveau et à sa pathologie :
-Pour les enfants : les fiches permettent de travailler aussi bien en langage oral (en expression et en compréhension) qu’en langage écrit ; elles balayent également des compétences essentielles au langage écrit telles que l’attention visuelle et les fonctions exécutives. Certaines fiches sont proposées pour les non lecteurs.
-Pour les adultes cérébrolésés ou atteints d’une maladie neurodégénérative : elles permettent de stimuler la production d’énoncés oraux, de soutenir les compétences en langage écrit (tant au niveau de la lecture que de la compréhension) et le maintien des compétences attentionnelles, mnésiques et exécutives.
Vous pouvez exploiter cet ouvrage de différentes manières :
-Utiliser la fiche transparente fournie et des crayons effaçables. Dans ce cas, il est possible de garder une trace du travail effectué en photographiant la production de l’adulte ou de l’enfant.
-Photocopier les pages à remplir et/ou à colorier." |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22658 |
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