[article]
| Titre : |
Quel est l’intérêt de travailler l’histoire environnementale en classe ? Retours d’une séquence sur l’accident nucléaire de Tchernobyl |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Stéphanie Dubosson, Auteur |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
p. 131/137 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
Accident Nucléaire ; Tchernobyl
|
| Mots-clés : |
histoire environnementale |
| Résumé : |
"Pour quelles raisons avons-nous décidé de nous lancer et, surtout, de poursuivre un enseignement en histoire environnementale? Un intérêt personnel ne peut suffire à expliquer cela. Des considérations politiques, sociales et émanant des élèves donnent d’autres explications. De même, une large partie de cet article présente une séquence d’enseignement sur Tchernobyl testée par des étudiant·e·s de la HEP Vaud qui ont donné leur retour. De plus, il explique comment il est possible de modifier la séquence pour l’utiliser face à des classes du secondaire I et II. Cet enseignement a montré un intérêt de la part non seulement des
étudiant·e·s, mais également des élèves. Il nous a confortée dans notre intérêt de développer l’enseignement référé à ce que nous considérons être une nouvelle configuration historiographique." |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22738 |
in Didactica historica > n°10 (2024) . - p. 131/137
[article] Quel est l’intérêt de travailler l’histoire environnementale en classe ? Retours d’une séquence sur l’accident nucléaire de Tchernobyl [texte imprimé] / Stéphanie Dubosson, Auteur . - 2024 . - p. 131/137. Langues : Français ( fre) in Didactica historica > n°10 (2024) . - p. 131/137
| Sujets : |
Accident Nucléaire ; Tchernobyl
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| Mots-clés : |
histoire environnementale |
| Résumé : |
"Pour quelles raisons avons-nous décidé de nous lancer et, surtout, de poursuivre un enseignement en histoire environnementale? Un intérêt personnel ne peut suffire à expliquer cela. Des considérations politiques, sociales et émanant des élèves donnent d’autres explications. De même, une large partie de cet article présente une séquence d’enseignement sur Tchernobyl testée par des étudiant·e·s de la HEP Vaud qui ont donné leur retour. De plus, il explique comment il est possible de modifier la séquence pour l’utiliser face à des classes du secondaire I et II. Cet enseignement a montré un intérêt de la part non seulement des
étudiant·e·s, mais également des élèves. Il nous a confortée dans notre intérêt de développer l’enseignement référé à ce que nous considérons être une nouvelle configuration historiographique." |
| Permalink : |
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