| Titre : |
Les parcours de motricité à l'école maternelle : du vécu au représenté |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Véronique Granville, Auteur ; Gilles Collet, Auteur |
| Editeur : |
Paris : Canopé-CNDP |
| Année de publication : |
Cop. 2014, DL. 2014 |
| Autre Editeur : |
[Paris] : Asco & Celda |
| Collection : |
Collection Outils pour les cycles |
| Importance : |
1 vol. (104 p.) |
| Présentation : |
ill., couv. en coul. |
| Format : |
30 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-240-03002-3 |
| Prix : |
29 EUR |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
activités motrices ; développement de l'enfant ; développement moteur ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Education Psychomotrice ; Enseignement Maternel ; glisser ; grimper ; langage ; marcher ; Représentation Mentale ; sauter ; se balancer ; structuration spatiale
|
| Index. décimale : |
3111 EPS et psychomotricité - Petite enfance et maternelle (Pratique et Méthodologie) |
| Résumé : |
4e de couverture :
Construire et exercer les compétences motrices des élèves de l’école maternelle, leur permettre de vivre, de s’approprier, de nommer et de représenter l’espace, sont les enjeux forts des parcours d’activités motrices. Ces apprentissages sont essentiels pour vivre, échanger et agir avec les autres.
Comment mener en équipe une réflexion approfondie et renouvelée sur les parcours d’activités motrices à l’école maternelle ?
L’ouvrage fait le point sur les enjeux de ces activités pour le développement de l’enfant.
Il offre une démarche progressive articulée autour de verbes d’actions de la petite à la grande section. Sur une année scolaire, cinq modules décrivent la mise en œuvre de séquences d’apprentissage (exploration et structuration des gestes moteurs, apprentissages langagiers et construction de l’espace). Dans chaque dominante motrice, des trames de variance (espace, temps, corps) proposent une progression des apprentissages d’une section à l’autre.
Plusieurs types de parcours sont illustrés pour accompagner les équipes pédagogiques dans la conception de parcours ciblés : structure, matériel et disposition du parcours d’une part, apprentissages moteurs et langagiers d’autre part. La démarche est fondée sur le travail d’équipe pour accompagner les progrès des élèves. |
| Public cible : |
Maternelle |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19005 |
Les parcours de motricité à l'école maternelle : du vécu au représenté [texte imprimé] / Véronique Granville, Auteur ; Gilles Collet, Auteur . - Paris : Canopé-CNDP : [Paris] : Asco & Celda, Cop. 2014, DL. 2014 . - 1 vol. (104 p.) : ill., couv. en coul. ; 30 cm. - ( Collection Outils pour les cycles) . ISBN : 978-2-240-03002-3 : 29 EUR Langues : Français ( fre)
| Sujets : |
activités motrices ; développement de l'enfant ; développement moteur ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Education Psychomotrice ; Enseignement Maternel ; glisser ; grimper ; langage ; marcher ; Représentation Mentale ; sauter ; se balancer ; structuration spatiale
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| Index. décimale : |
3111 EPS et psychomotricité - Petite enfance et maternelle (Pratique et Méthodologie) |
| Résumé : |
4e de couverture :
Construire et exercer les compétences motrices des élèves de l’école maternelle, leur permettre de vivre, de s’approprier, de nommer et de représenter l’espace, sont les enjeux forts des parcours d’activités motrices. Ces apprentissages sont essentiels pour vivre, échanger et agir avec les autres.
Comment mener en équipe une réflexion approfondie et renouvelée sur les parcours d’activités motrices à l’école maternelle ?
L’ouvrage fait le point sur les enjeux de ces activités pour le développement de l’enfant.
Il offre une démarche progressive articulée autour de verbes d’actions de la petite à la grande section. Sur une année scolaire, cinq modules décrivent la mise en œuvre de séquences d’apprentissage (exploration et structuration des gestes moteurs, apprentissages langagiers et construction de l’espace). Dans chaque dominante motrice, des trames de variance (espace, temps, corps) proposent une progression des apprentissages d’une section à l’autre.
Plusieurs types de parcours sont illustrés pour accompagner les équipes pédagogiques dans la conception de parcours ciblés : structure, matériel et disposition du parcours d’une part, apprentissages moteurs et langagiers d’autre part. La démarche est fondée sur le travail d’équipe pour accompagner les progrès des élèves. |
| Public cible : |
Maternelle |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19005 |
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