| Titre : |
La langue en mouvement : méthodes de sensibilisation à la phonologie du français |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Claire André-Faber, Auteur |
| Editeur : |
Cortil-Wodon : EME |
| Année de publication : |
DL 2006 |
| Importance : |
1 vol. (158 p.) |
| Format : |
20 cm |
| Accompagnement : |
1 fiche |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-930342-95-5 |
| Prix : |
23 EUR |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
Phonétique Verbo-Tonale ; Prosodie ; rythme ; rythme du langage
|
| Mots-clés : |
rythme musical rythme corporel |
| Index. décimale : |
3365 Compréhension, expression orale FLE, phonétique |
| Résumé : |
4e de couverture :
Celui qui apprend une langue étrangère ne discrimine pas certains sons de cette langue lorsque ces sons n’existent pas dans sa langue maternelle. Si le candidat à l’apprentissage de notre langue n’entend pas certains sons de celle-ci, il est donc inutile de lui répéter trente six fois la même chose, mais indispensable de procéder autrement. L’auteure montre l’importance fondamentale du travail de la prosodie pour aborder la langue différemment. Elle propose un travail à partir du rythme corporel et du rythme musical. Ces deux techniques faisant la part belle à la prosodie, l’une l’inscrivant à travers tout le corps et l’autre valorisant davantage la mélodie. Cela fait huit ans que Claire André-Faber utilise cette approche de la langue dans des écoles à discrimination positive. Elle y a créé des petits groupes (5 à 10 enfants) de langage dans lesquels elle accueille des enfants de deux ans et demi à quatorze ans. Ces groupes se composent de primoarrivants qui ne possèdent aucune notion de la langue du pays d’accueil, d’enfants accusant un gros retard de langage et/ou de réelles difficultés de communication. Cette manière dynamique et ludique d’aborder la langue donne d’excellents résultats. Ce livre accompagné de son D.V.D. voudrait répondre très concrètement aux demandes de formation d’enseignants et d’autres intervenants (logopèdes, psychologues, psychomotriciennes…). Claire André-Faber est institutrice primaire spécialisée dans l’enseignement aux déficients auditifs. Elle a travaillé pendant 27 ans comme thérapeute du langage dans un centre pour enfants malentendants. Elle y pratiquait plus particulièrement le rythme corporel de la méthode verbo-tonale et la pédagogie relationnelle du langage (P.R.L.). Actuellement, elle anime des groupes de langage en D+. |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18009 |
La langue en mouvement : méthodes de sensibilisation à la phonologie du français [texte imprimé] / Claire André-Faber, Auteur . - Cortil-Wodon : EME, DL 2006 . - 1 vol. (158 p.) ; 20 cm + 1 fiche. ISBN : 978-2-930342-95-5 : 23 EUR Langues : Français ( fre)
| Sujets : |
Phonétique Verbo-Tonale ; Prosodie ; rythme ; rythme du langage
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| Mots-clés : |
rythme musical rythme corporel |
| Index. décimale : |
3365 Compréhension, expression orale FLE, phonétique |
| Résumé : |
4e de couverture :
Celui qui apprend une langue étrangère ne discrimine pas certains sons de cette langue lorsque ces sons n’existent pas dans sa langue maternelle. Si le candidat à l’apprentissage de notre langue n’entend pas certains sons de celle-ci, il est donc inutile de lui répéter trente six fois la même chose, mais indispensable de procéder autrement. L’auteure montre l’importance fondamentale du travail de la prosodie pour aborder la langue différemment. Elle propose un travail à partir du rythme corporel et du rythme musical. Ces deux techniques faisant la part belle à la prosodie, l’une l’inscrivant à travers tout le corps et l’autre valorisant davantage la mélodie. Cela fait huit ans que Claire André-Faber utilise cette approche de la langue dans des écoles à discrimination positive. Elle y a créé des petits groupes (5 à 10 enfants) de langage dans lesquels elle accueille des enfants de deux ans et demi à quatorze ans. Ces groupes se composent de primoarrivants qui ne possèdent aucune notion de la langue du pays d’accueil, d’enfants accusant un gros retard de langage et/ou de réelles difficultés de communication. Cette manière dynamique et ludique d’aborder la langue donne d’excellents résultats. Ce livre accompagné de son D.V.D. voudrait répondre très concrètement aux demandes de formation d’enseignants et d’autres intervenants (logopèdes, psychologues, psychomotriciennes…). Claire André-Faber est institutrice primaire spécialisée dans l’enseignement aux déficients auditifs. Elle a travaillé pendant 27 ans comme thérapeute du langage dans un centre pour enfants malentendants. Elle y pratiquait plus particulièrement le rythme corporel de la méthode verbo-tonale et la pédagogie relationnelle du langage (P.R.L.). Actuellement, elle anime des groupes de langage en D+. |
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