Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inALSIC [en ligne] > n°2 (2007) . - p. 3/26

Titre :	Paradigme(s) émergent(s) autour des apprentissages collectifs médiatisés en langues
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Katerina Zourou, Auteur
Année de publication :	2007
Article en page(s) :	p. 3/26
Langues :	Français (fre)
Sujets :	ACAO (Apprentissage Collectifs Assistés par Ordinateur) ; ALAO (Apprentissage des Langues Assisté par Ordinateur) ; apprentissage collectif ; Recherche en Education ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement)
Résumé :	"De nombreuses recherches se penchent sur l'évolution du champ de l'Apprentissage des Langues Assisté par Ordinateur (Alao), nous aborderons ici les problématiques liées aux nouvelles approches en sciences cognitives et en particulier la cognition distribuée et les Acao (Apprentissages Collectifs Assistés par Ordinateur, Computer Supported Collaborative Learning, CSCL, dans la terminologie anglophone). Après un survol des débats menés à l'intérieur de ces champs, nous nous questionnerons sur leurs retentissements en Alao en nous focalisant sur les travaux anglo-saxons, actuellement plus nombreux que les recherches francophones. Notre article propose d'apporter quelques éléments de réponse aux interrogations suivantes : de quelle manière les différents courants en apprentissage de langues médiatisé réagissent-ils aux débats portant sur l'indissociabilité du social et du culturel (notamment technologique) en apprentissage et en cognition ? Que nous disent les mutations actuelles en Alao sur la pertinence de cette approche ? Quel serait son potentiel pour les discussions théoriques et méthodologiques en Alao ?"
Note de contenu :	Plan : 1. Introduction 2. Apprentissages socialement et culturellement déterminés : les origines socioculturelles 2.1. La théorie socioculturelle 2.2. Le paradigme de la cognition distribuée 2.3. Apprentissages Collaboratifs Assistés par Ordinateur (Acao) : "l'explosion" des apprentissages collectifs médiatisés 3. Apprentissages collectifs médiatisés en langues : vers de nouveaux paradigmes en Alao ? 3.1. Recherches actuelles en Alao 3.1.1. Network-Based Language Teaching (NBLT) 3.1.2. Sociocultural SLA 3.1.3. Télécollaboration et Internet-mediated intercultural Foreign Language Education (ICFLE) 3.2. Quelques exemples illustrant les nouvelles orientations en Alao 4. Conclusions préliminaires autour des paradigmes émergents 5. Ouverture du débat et prospective Remerciements
En ligne :	http://alsic.revues.org/688
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76409

[article] Paradigme(s) émergent(s) autour des apprentissages collectifs médiatisés en langues [document électronique] / Katerina Zourou, Auteur . - 2007 . - p. 3/26.
Langues : Français (fre)
in ALSIC [en ligne] > n°2 (2007) . - p. 3/26

Sujets :	ACAO (Apprentissage Collectifs Assistés par Ordinateur) ; ALAO (Apprentissage des Langues Assisté par Ordinateur) ; apprentissage collectif ; Recherche en Education ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement)
Résumé :	"De nombreuses recherches se penchent sur l'évolution du champ de l'Apprentissage des Langues Assisté par Ordinateur (Alao), nous aborderons ici les problématiques liées aux nouvelles approches en sciences cognitives et en particulier la cognition distribuée et les Acao (Apprentissages Collectifs Assistés par Ordinateur, Computer Supported Collaborative Learning, CSCL, dans la terminologie anglophone). Après un survol des débats menés à l'intérieur de ces champs, nous nous questionnerons sur leurs retentissements en Alao en nous focalisant sur les travaux anglo-saxons, actuellement plus nombreux que les recherches francophones. Notre article propose d'apporter quelques éléments de réponse aux interrogations suivantes : de quelle manière les différents courants en apprentissage de langues médiatisé réagissent-ils aux débats portant sur l'indissociabilité du social et du culturel (notamment technologique) en apprentissage et en cognition ? Que nous disent les mutations actuelles en Alao sur la pertinence de cette approche ? Quel serait son potentiel pour les discussions théoriques et méthodologiques en Alao ?"
Note de contenu :	Plan : 1. Introduction 2. Apprentissages socialement et culturellement déterminés : les origines socioculturelles 2.1. La théorie socioculturelle 2.2. Le paradigme de la cognition distribuée 2.3. Apprentissages Collaboratifs Assistés par Ordinateur (Acao) : "l'explosion" des apprentissages collectifs médiatisés 3. Apprentissages collectifs médiatisés en langues : vers de nouveaux paradigmes en Alao ? 3.1. Recherches actuelles en Alao 3.1.1. Network-Based Language Teaching (NBLT) 3.1.2. Sociocultural SLA 3.1.3. Télécollaboration et Internet-mediated intercultural Foreign Language Education (ICFLE) 3.2. Quelques exemples illustrant les nouvelles orientations en Alao 4. Conclusions préliminaires autour des paradigmes émergents 5. Ouverture du débat et prospective Remerciements
En ligne :	http://alsic.revues.org/688
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76409