Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Une approche didactique de l'informatique scolaire / Cédric Flückiger

Public ISBD Titre : Une approche didactique de l'informatique scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Cédric Flückiger, Auteur Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2019 Collection : Paideia Sous-collection : Education-Savoir-Société Importance : 1 vol. (226 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-7714-5 Prix : 25 EUR Note générale : Bibliogr. p. 187-211. Notes bibliogr. en bas de page. Index Langues : Français (fre) Sujets : culture numérique ; E.N.T. (Environnement Numérique de Travail) ; espace numérique pour l'éducation ; informatique éducative ; informatique pédagogique ; Technique éducative Mots-clés : didactique de l'informatique Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Résumé : 4e de couverture : "L'annonce de la réintroduction au lycée d'enseignements informatiques et numériques rend crucial de mieux comprendre les défis de sa mise en place. Or, la construction de nouveaux enseignements n'est pas chose aisée. Outre les questions organisationnelles et de moyens, se posent les questions de ce qui doit être enseigné, dans quelles visées, selon quelles organisations curriculaires, mais aussi de comment les enseignements seront perçus socialement et feront sens pour les élèves. Cet ouvrage propose de tirer le bilan des recherches renaissant depuis quelques années en didactique de l'informatique. Il propose une base épistémologique aux réflexions sur l'enseignement autour du numérique et trace des perspectives de recherches à l'intersection de plusieurs disciplines scientifiques (didactique, psychologie, sociologie, information-communication...). Il défend l'idée que la didactique, longtemps minorée dans l'étude du numérique à l'école, offre une base conceptuelle complémentaire aux approches plus courantes, pour penser les activités variées relevant de l'informatique à l'école, les modalités de travail et d'apprentissage par les élèves ou les dimensions actionnelles de l'activité enseignante." Note de contenu : Table des matières : P. 7. Introduction P. 17. Chapitre I. Qu’est-ce que l’informatique scolaire ? P. 31. Chapitre II. État des lieux : la place de la didactique dans la recherche sur l’informatique scolaire P. 47. Chapitre III. Possibilités d’un regard didactique sur l’informatique scolaire P. 71. Chapitre IV. Le contenu comme unité d’analyse en didactique de l’informatique P. 87. Chapitre V. Analyses curriculaires de l’informatique scolaire P. 113. Chapitre VI. Construire le sujet didactique : à quel apprenant s’intéresse la didactique de l’informatique ? P. 135. Chapitre VII. Scolaire et extrascolaire : de la pluralité des sujets en didactique P. 155. Chapitre VIII. La didactique est-elle un sport de combat ? Didactique et approche critique P. 183. Conclusion P. 187. Références bibliographiques Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21036 Une approche didactique de l'informatique scolaire [texte imprimé] / Cédric Flückiger, Auteur . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2019 . - 1 vol. (226 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Paideia. Education-Savoir-Société) . ISBN : 978-2-7535-7714-5 : 25 EUR Bibliogr. p. 187-211. Notes bibliogr. en bas de page. Index Langues : Français (fre) Sujets : culture numérique ; E.N.T. (Environnement Numérique de Travail) ; espace numérique pour l'éducation ; informatique éducative ; informatique pédagogique ; Technique éducative Mots-clés : didactique de l'informatique Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Résumé : 4e de couverture : "L'annonce de la réintroduction au lycée d'enseignements informatiques et numériques rend crucial de mieux comprendre les défis de sa mise en place. Or, la construction de nouveaux enseignements n'est pas chose aisée. Outre les questions organisationnelles et de moyens, se posent les questions de ce qui doit être enseigné, dans quelles visées, selon quelles organisations curriculaires, mais aussi de comment les enseignements seront perçus socialement et feront sens pour les élèves. Cet ouvrage propose de tirer le bilan des recherches renaissant depuis quelques années en didactique de l'informatique. Il propose une base épistémologique aux réflexions sur l'enseignement autour du numérique et trace des perspectives de recherches à l'intersection de plusieurs disciplines scientifiques (didactique, psychologie, sociologie, information-communication...). Il défend l'idée que la didactique, longtemps minorée dans l'étude du numérique à l'école, offre une base conceptuelle complémentaire aux approches plus courantes, pour penser les activités variées relevant de l'informatique à l'école, les modalités de travail et d'apprentissage par les élèves ou les dimensions actionnelles de l'activité enseignante." Note de contenu : Table des matières : P. 7. Introduction P. 17. Chapitre I. Qu’est-ce que l’informatique scolaire ? P. 31. Chapitre II. État des lieux : la place de la didactique dans la recherche sur l’informatique scolaire P. 47. Chapitre III. Possibilités d’un regard didactique sur l’informatique scolaire P. 71. Chapitre IV. Le contenu comme unité d’analyse en didactique de l’informatique P. 87. Chapitre V. Analyses curriculaires de l’informatique scolaire P. 113. Chapitre VI. Construire le sujet didactique : à quel apprenant s’intéresse la didactique de l’informatique ? P. 135. Chapitre VII. Scolaire et extrascolaire : de la pluralité des sujets en didactique P. 155. Chapitre VIII. La didactique est-elle un sport de combat ? Didactique et approche critique P. 183. Conclusion P. 187. Références bibliographiques Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21036

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
74600313U	167332	Livre	ESPACE 1		Disponible

Les contenus d'enseignement et d'apprentissage / Bertrand Daunay  

Public ISBD Titre : Les contenus d'enseignement et d'apprentissage : approches didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Daunay, Directeur de publication ; Cédric Flückiger, Directeur de publication ; Rouba Hassan, Directeur de publication Editeur : Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux Année de publication : DL 2015 Collection : Études sur l'Éducation Importance : 1 vol. (288 p.) Format : 24cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86781-935-3 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; contenu de l'éducation ; didactique ; didactique des disciplines ; Discipline d'Enseignement ; enseignement ; étude ; évaluation des apprentissages ; interaction enseignant/apprenant ; interaction langagière ; programme d'études ; psychanalyse ; Recherche en Education ; visite au musée ; visite scolaire Mots-clés : Lien entre contenu et discipline  approche comparative Index. décimale : 7410 Généralités, principes didactiques Résumé : 4e de couverture : "L’ouvrage a pour ambition de mettre en discussion la question des contenus d’enseignement et d’apprentissage, envisagée d’un point de vue didactique. Les auteurs, membres de l’équipe de recherche Théodile-CIREL, connue depuis plus de vingt ans comme une équipe de référence dans le domaine des didactiques des disciplines, proposent des éclairages théoriques et méthodologiques différents et complémentaires sur la question des liens entre contenus et disciplines. Les chapitres écrits ou co-écrits par des didacticiens de différentes disciplines font apparaître les lieux de tensions ou de convergences concernant la conception des contenus que favorise chaque didactique, du fait de son histoire institutionnelle, de ses choix méthodologiques, de ses soubassements théoriques, des questions liées aux disciplines scolaires qu’elles décrivent. L’ouvrage ne présente donc pas une approche unique qui s’enferme dans un dogme théorique mais, au contraire, une approche comparatiste ouverte au dialogue entre didactiques et entre cadres théoriques. L’ouvrage met ainsi en lumière l’intérêt, en termes de construction de connaissances, de ce dialogue théorique entre les didactiques." Note de contenu : Sommaire : Bertrand Daunay , Cédric Fluckiger , Rouba Hassan Avant-propos............................................................................................................. 9 Bertrand Daunay Contenus et disciplines : une problématique didactique............................. 19 PREMIÈRE PARTIE Des contenus disciplinaires spécifiques.................. 43 Nathalie Denizot Un exercice peut-il être un contenu disciplinaire ? Le cas de la dissertation.......................................................................................... 45 Audrey Destailleur Les contenus en débat(s). Les variations des contenus selon les débats au cycle 3.................................................................................................................... 59 Antoine Thépaut Les contenus disciplinaires de l’EPS au prisme des communications verbales........................................................................................................................ 81 Nicole Tutiaux-Guillon Éducation au développement durable et histoire-géographie : les contenus disciplinaires au prisme d’une éducation à….......................... 101 Abdelkarim Zaid Évolution de la mécanique en tant que contenu de l’enseignement technologique. Une analyse didactique des épreuves écrites de l’agrégation de mécanique............................................................................... 119 DEUXIÈME PARTIE Dimensions transversales aux disciplines scolaires et aux didactiques....................................... 141 Daniel Bart, Cédric Fluckiger Évaluation, fabrication des contenus et disciplines d’enseignement........ 143 Cora Cohen-Azria, Ana Dias-Chiaruttini Analyser les contenus en jeu dans la visite scolaire au musée : questions méthodologiques.................................................................................. 161 Anne-Marie Jovenet Construction, transmission, élaboration de contenus : l’intention de l’enseignant.................................................................................... 177 TROISIÈME PARTIE Questions de méthode.................................. 195 Isabelle Delcambre La construction discursive des contenus........................................................... 197 Rouba Hassan Interactions langagières en classe : quelle spécificité d’une approche par les contenus ?..................................................................................................... 215 Dominique Lahanier-Reuter Contenus disciplinaires : questions d’échelles et d’espaces......................... 235 Catherine Souplet Identifier des contenus dans des discours de professeurs. Effets des identités professionnelles, des intentions et de la coélaboration........ 251 Yves Reuter Les contenus d’enseignement et d’apprentissages. Réflexions sur les spécificités de l’approche de Théodile-CIREL............................................... 269 En ligne : http://www.pub-editions.fr/index.php/contenus-d-enseignement-et-d-apprentissage- [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19312 Les contenus d'enseignement et d'apprentissage : approches didactiques [texte imprimé] / Bertrand Daunay, Directeur de publication ; Cédric Flückiger, Directeur de publication ; Rouba Hassan, Directeur de publication . - Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux, DL 2015 . - 1 vol. (288 p.) ; 24cm. - (Études sur l'Éducation) . ISBN : 978-2-86781-935-3 : 22 EUR Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; contenu de l'éducation ; didactique ; didactique des disciplines ; Discipline d'Enseignement ; enseignement ; étude ; évaluation des apprentissages ; interaction enseignant/apprenant ; interaction langagière ; programme d'études ; psychanalyse ; Recherche en Education ; visite au musée ; visite scolaire Mots-clés : Lien entre contenu et discipline  approche comparative Index. décimale : 7410 Généralités, principes didactiques Résumé : 4e de couverture : "L’ouvrage a pour ambition de mettre en discussion la question des contenus d’enseignement et d’apprentissage, envisagée d’un point de vue didactique. Les auteurs, membres de l’équipe de recherche Théodile-CIREL, connue depuis plus de vingt ans comme une équipe de référence dans le domaine des didactiques des disciplines, proposent des éclairages théoriques et méthodologiques différents et complémentaires sur la question des liens entre contenus et disciplines. Les chapitres écrits ou co-écrits par des didacticiens de différentes disciplines font apparaître les lieux de tensions ou de convergences concernant la conception des contenus que favorise chaque didactique, du fait de son histoire institutionnelle, de ses choix méthodologiques, de ses soubassements théoriques, des questions liées aux disciplines scolaires qu’elles décrivent. L’ouvrage ne présente donc pas une approche unique qui s’enferme dans un dogme théorique mais, au contraire, une approche comparatiste ouverte au dialogue entre didactiques et entre cadres théoriques. L’ouvrage met ainsi en lumière l’intérêt, en termes de construction de connaissances, de ce dialogue théorique entre les didactiques." Note de contenu : Sommaire : Bertrand Daunay , Cédric Fluckiger , Rouba Hassan Avant-propos............................................................................................................. 9 Bertrand Daunay Contenus et disciplines : une problématique didactique............................. 19 PREMIÈRE PARTIE Des contenus disciplinaires spécifiques.................. 43 Nathalie Denizot Un exercice peut-il être un contenu disciplinaire ? Le cas de la dissertation.......................................................................................... 45 Audrey Destailleur Les contenus en débat(s). Les variations des contenus selon les débats au cycle 3.................................................................................................................... 59 Antoine Thépaut Les contenus disciplinaires de l’EPS au prisme des communications verbales........................................................................................................................ 81 Nicole Tutiaux-Guillon Éducation au développement durable et histoire-géographie : les contenus disciplinaires au prisme d’une éducation à….......................... 101 Abdelkarim Zaid Évolution de la mécanique en tant que contenu de l’enseignement technologique. Une analyse didactique des épreuves écrites de l’agrégation de mécanique............................................................................... 119 DEUXIÈME PARTIE Dimensions transversales aux disciplines scolaires et aux didactiques....................................... 141 Daniel Bart, Cédric Fluckiger Évaluation, fabrication des contenus et disciplines d’enseignement........ 143 Cora Cohen-Azria, Ana Dias-Chiaruttini Analyser les contenus en jeu dans la visite scolaire au musée : questions méthodologiques.................................................................................. 161 Anne-Marie Jovenet Construction, transmission, élaboration de contenus : l’intention de l’enseignant.................................................................................... 177 TROISIÈME PARTIE Questions de méthode.................................. 195 Isabelle Delcambre La construction discursive des contenus........................................................... 197 Rouba Hassan Interactions langagières en classe : quelle spécificité d’une approche par les contenus ?..................................................................................................... 215 Dominique Lahanier-Reuter Contenus disciplinaires : questions d’échelles et d’espaces......................... 235 Catherine Souplet Identifier des contenus dans des discours de professeurs. Effets des identités professionnelles, des intentions et de la coélaboration........ 251 Yves Reuter Les contenus d’enseignement et d’apprentissages. Réflexions sur les spécificités de l’approche de Théodile-CIREL............................................... 269 En ligne : http://www.pub-editions.fr/index.php/contenus-d-enseignement-et-d-apprentissage- [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19312

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
7410DAU1401C	160433	Livre	ESPACE 1		Disponible

Des élèves et des savoirs à l’ère numérique : regards croisés : dossier / Cédric Flückiger in Recherches en Education [en ligne], n°18 (janvier 2014)

Public ISBD [article]  inRecherches en Education [en ligne] > n°18 (janvier 2014) Titre : Des élèves et des savoirs à l’ère numérique : regards croisés : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Cédric Flückiger, Coordinateur ; Renaud Hétier, Coordinateur ; Laurence Le Douarin, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Langues : Français (fre) Sujets : écriture numérique ; forum électronique de discussion ; Information (Rechercher) ; Internet et les Jeunes ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; temps libre Note de contenu : Sommaire : - Edito : Portrait(s) de l’élève en jeune internaute / CEDRIC FLUCKIGER & RENAUD HETIER - Une sociologie des usages des TIC à l’épreuve du temps libre : le cas des lycéens durant l’année du baccalauréat / LAURENCE LE DOUARIN - Comment l’écriture avec le numérique renouvelle la question du sujet adolescent : vers une géographie de l’écriture / ELISABETH SCHNEIDER - La construction du rapport à autrui dans les forums de discussion d’adolescents et ses enjeux en situation d’apprentissage scolaire. Le point de vue de l’analyse des interactions / MICHEL MARCOCCIA, HASSAN ATIFI & NADIA GAUDUCHEAU - La construction du sujet scolaire dans les recherches en Information-Documentation / ANNE CORDIER - Les contenus « informatiques » et leur(s) reconstruction(s) par des élèves de CM2. Etude didactique / CEDRIC FLUCKIGER & YVES REUTER - Le sujet cognitif de l’apprentissage / ANDRE TRICOT - Elèves, apprentissages et « numérique » : regard rétrospectif et perspectives / GEORGES-LOUIS BARON - Réhabiliter l’Homme avec la technologie / STEPHANE SIMONIAN - Intérêts et limites de la clinique psychanalytique de recherche sur les TIC en éducation / JEAN-LUC RINAUDO - Aspiration numérique et mise à distance du corps / RENAUD HETIER Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18115 [article] Des élèves et des savoirs à l’ère numérique : regards croisés : dossier [texte imprimé] / Cédric Flückiger, Coordinateur ; Renaud Hétier, Coordinateur ; Laurence Le Douarin, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2014. Langues : Français (fre) in Recherches en Education [en ligne] > n°18 (janvier 2014) Sujets : écriture numérique ; forum électronique de discussion ; Information (Rechercher) ; Internet et les Jeunes ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; temps libre Note de contenu : Sommaire : - Edito : Portrait(s) de l’élève en jeune internaute / CEDRIC FLUCKIGER & RENAUD HETIER - Une sociologie des usages des TIC à l’épreuve du temps libre : le cas des lycéens durant l’année du baccalauréat / LAURENCE LE DOUARIN - Comment l’écriture avec le numérique renouvelle la question du sujet adolescent : vers une géographie de l’écriture / ELISABETH SCHNEIDER - La construction du rapport à autrui dans les forums de discussion d’adolescents et ses enjeux en situation d’apprentissage scolaire. Le point de vue de l’analyse des interactions / MICHEL MARCOCCIA, HASSAN ATIFI & NADIA GAUDUCHEAU - La construction du sujet scolaire dans les recherches en Information-Documentation / ANNE CORDIER - Les contenus « informatiques » et leur(s) reconstruction(s) par des élèves de CM2. Etude didactique / CEDRIC FLUCKIGER & YVES REUTER - Le sujet cognitif de l’apprentissage / ANDRE TRICOT - Elèves, apprentissages et « numérique » : regard rétrospectif et perspectives / GEORGES-LOUIS BARON - Réhabiliter l’Homme avec la technologie / STEPHANE SIMONIAN - Intérêts et limites de la clinique psychanalytique de recherche sur les TIC en éducation / JEAN-LUC RINAUDO - Aspiration numérique et mise à distance du corps / RENAUD HETIER Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18115

Enfant, élève, apprenant : dossier / Bertrand Daunay in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°11 (mars 2011)

Public ISBD [article]  inRecherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°11 (mars 2011) . - p. 5/126 Titre : Enfant, élève, apprenant : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Daunay, Auteur ; Cédric Flückiger, Auteur ; Régine Delamotte-Legrand, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 5/126 Langues : Français (fre) Sujets : apprenant ; didactique du français ; éducation au musée ; éducation musicale ; élève ; Formation des Adultes ; informatique ; langage enfantin ; visite au musée Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24635 [article] Enfant, élève, apprenant : dossier [texte imprimé] / Bertrand Daunay, Auteur ; Cédric Flückiger, Auteur ; Régine Delamotte-Legrand, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2011 . - p. 5/126. Langues : Français (fre) in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°11 (mars 2011) . - p. 5/126 Sujets : apprenant ; didactique du français ; éducation au musée ; éducation musicale ; élève ; Formation des Adultes ; informatique ; langage enfantin ; visite au musée Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24635

Innovation technologique, innovation pédagogique. Éclairage de recherches empiriques en sciences de l’éducation : dossier / François-Xavier Bernard in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°63 (janvier 2019)  

Public ISBD [article]  inSPIRALE. Revue de Recherches en Education > n°63 (janvier 2019) . - p. 3/172 Titre : Innovation technologique, innovation pédagogique. Éclairage de recherches empiriques en sciences de l’éducation : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : François-Xavier Bernard, Coordinateur ; Cédric Flückiger, Coordinateur ; Virginie Trémion, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 3/172 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage personnalisé ; Bibliothèque Scolaire ; Classe inversée ; coéducation ; Culture Scolaire ; développement professionnel ; E.N.T. (Environnement Numérique de Travail) ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; Enseignement Maternel ; Ethique de l'Enseignement ; Innovation Pédagogique ; innovation technologique ; Pédagogie Universitaire ; Relation Parents-Ecole ; robotique pédagogique ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Tableau Blanc Interactif ; travail collaboratif Note de contenu : Sommaire : Présentation / François-Xavier Bernard et Cédric Fluckiger Étude de représentations sur les innovations en classe inversée à l’université / Virginie Trémion Travail collaboratif sur l’ENT et innovation dans les pratiques professionnelles des enseignants / Dima Hanna et Christiana Charalampopoulou ENT et coéducation école/famille. La politique éducative d’un établissement peut-elle influencer l’appropriation de l’ENT ? / Claire Schaming et Pascal Marquet L’intégration des outils technologiques numériques, une question d’éthique professionnelle ? Le cas du TNI / Jacques Audran et Sophie Dazy-Mulot Apprendre à intégrer le tableau numérique interactif de manière collaborative à l’éducation préscolaire / Carole Raby, Annie Charron, Émilie Tremblay-Wragg, Kathy Beaupré-Boivin et Stéphane Villeneuve Quand le numérique interroge la culture scolaire. Une étude de cas en éducation au dévevoppement durable / Aurélie Zwang À l’école primaire, robotique éducative en milieu ordinaire / Jacques Béziat Bibliothèques scolaires, numérique et innovation : regard sur un processus continuiste et rebelle / Yolande Maury et Susan Kovacs Comment se développe le savoir technopédagogique disciplinaire ? / Sylviane Bachy Intégration des TIC et innovation pédagogique. Le cas particulier des écoles de Mulhouse / Mustapha Nacim Kadi, Sondess Ben Abid-Zarrouk et Bernard Coulibaly La personnalisation de l’apprentissage vue comme facteur effectif d’innovation pédagogique / Éliane Youssef et Jacques Audran En ligne : https://spirale-edu-revue.fr/spip.php?article1379 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20386 [article] Innovation technologique, innovation pédagogique. Éclairage de recherches empiriques en sciences de l’éducation : dossier [texte imprimé] / François-Xavier Bernard, Coordinateur ; Cédric Flückiger, Coordinateur ; Virginie Trémion, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 3/172. Langues : Français (fre) in SPIRALE. Revue de Recherches en Education > n°63 (janvier 2019) . - p. 3/172 Sujets : apprentissage personnalisé ; Bibliothèque Scolaire ; Classe inversée ; coéducation ; Culture Scolaire ; développement professionnel ; E.N.T. (Environnement Numérique de Travail) ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; Enseignement Maternel ; Ethique de l'Enseignement ; Innovation Pédagogique ; innovation technologique ; Pédagogie Universitaire ; Relation Parents-Ecole ; robotique pédagogique ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Tableau Blanc Interactif ; travail collaboratif Note de contenu : Sommaire : Présentation / François-Xavier Bernard et Cédric Fluckiger Étude de représentations sur les innovations en classe inversée à l’université / Virginie Trémion Travail collaboratif sur l’ENT et innovation dans les pratiques professionnelles des enseignants / Dima Hanna et Christiana Charalampopoulou ENT et coéducation école/famille. La politique éducative d’un établissement peut-elle influencer l’appropriation de l’ENT ? / Claire Schaming et Pascal Marquet L’intégration des outils technologiques numériques, une question d’éthique professionnelle ? Le cas du TNI / Jacques Audran et Sophie Dazy-Mulot Apprendre à intégrer le tableau numérique interactif de manière collaborative à l’éducation préscolaire / Carole Raby, Annie Charron, Émilie Tremblay-Wragg, Kathy Beaupré-Boivin et Stéphane Villeneuve Quand le numérique interroge la culture scolaire. Une étude de cas en éducation au dévevoppement durable / Aurélie Zwang À l’école primaire, robotique éducative en milieu ordinaire / Jacques Béziat Bibliothèques scolaires, numérique et innovation : regard sur un processus continuiste et rebelle / Yolande Maury et Susan Kovacs Comment se développe le savoir technopédagogique disciplinaire ? / Sylviane Bachy Intégration des TIC et innovation pédagogique. Le cas particulier des écoles de Mulhouse / Mustapha Nacim Kadi, Sondess Ben Abid-Zarrouk et Bernard Coulibaly La personnalisation de l’apprentissage vue comme facteur effectif d’innovation pédagogique / Éliane Youssef et Jacques Audran En ligne : https://spirale-edu-revue.fr/spip.php?article1379 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20386

Le numérique : une illusion pédagogique? : dossier / Emmanuelle Betton in Education Permanente, n°219 (juin / août 2019)  

Permalink

Des pratiques médiatiques des jeunes à la société de l'information : dossier / Christian Gautellier in Vers l'Education Nouvelle, n°536 (octobre 2009)

Permalink

---

1 (1 - 7 / 7)