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Représentation (psychologie)

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Apprentissage et développement : apprendre, se former et agir : dossier / Gérard Vergnaud in Recherches en Education [en ligne], n°4 (octobre 2007)

Public

ISBD

[article]
inRecherches en Education [en ligne] > n°4 (octobre 2007) . - p. 9/92
Titre : Apprentissage et développement : apprendre, se former et agir : dossier
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Gérard Vergnaud, Auteur ; Pierre Pastré, Auteur ; Pierre Parage, Auteur ; [et al.], Auteur
Année de publication : 2007
Article en page(s) : p. 9/92
Langues : Français (fre)
Sujets : activité mathématique ; Bachelard (Gaston) ; didactique professionnelle ; Enseignant Stagiaire ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences ; Formation en Alternance ; formation professionnelle ; réflexivité ; Représentation (psychologie) ; savoir (construction) ; Schème ; Stage de Formation en Enseignement ; Supervision de Stage ; symétrie ; transmission des savoirs

Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5258

[article] Apprentissage et développement : apprendre, se former et agir : dossier [texte imprimé] / Gérard Vergnaud, Auteur ; Pierre Pastré, Auteur ; Pierre Parage, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2007 . - p. 9/92.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°4 (octobre 2007) . - p. 9/92
Sujets : activité mathématique ; Bachelard (Gaston) ; didactique professionnelle ; Enseignant Stagiaire ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences ; Formation en Alternance ; formation professionnelle ; réflexivité ; Représentation (psychologie) ; savoir (construction) ; Schème ; Stage de Formation en Enseignement ; Supervision de Stage ; symétrie ; transmission des savoirs

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Le Blanc du Noir : comment les enfants congolais voient l'Européen / Jean-François Pollet in Imagine Demain le Monde, n°72 (mars/avril 2009)

Public

ISBD

[article]
inImagine Demain le Monde > n°72 (mars/avril 2009) . - p. 42
Titre : Le Blanc du Noir : comment les enfants congolais voient l'Européen
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-François Pollet, Auteur
Année de publication : 2009
Article en page(s) : p. 42
Langues : Français (fre)
Sujets : enfant africain ; Race Blanche ; Représentation (psychologie) ; République démocratique du Congo

Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52941

[article] Le Blanc du Noir : comment les enfants congolais voient l'Européen [texte imprimé] / Jean-François Pollet, Auteur . - 2009 . - p. 42.
Langues : Français (fre)
in Imagine Demain le Monde > n°72 (mars/avril 2009) . - p. 42
Sujets : enfant africain ; Race Blanche ; Représentation (psychologie) ; République démocratique du Congo

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Conceptions de l'évaluation scolaire des élèves et des enseignants : validation d'échelles et étude de leurs relations / Elisabeth Issaieva in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°1 (2010)

Public

ISBD

[article]
inMesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°1 (2010) . - p. 31/62
Titre : Conceptions de l'évaluation scolaire des élèves et des enseignants : validation d'échelles et étude de leurs relations
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Elisabeth Issaieva, Auteur ; Marcel Crahay, Auteur ; Philippe Jonnaert, Auteur
Année de publication : 2010
Article en page(s) : p. 31/62
Langues : Français (fre)
Sujets : évaluation formative ; évaluation normative ; évaluation scolaire ; Questionnaire ; Représentation (psychologie)

Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12751

[article] Conceptions de l'évaluation scolaire des élèves et des enseignants : validation d'échelles et étude de leurs relations [texte imprimé] / Elisabeth Issaieva, Auteur ; Marcel Crahay, Auteur ; Philippe Jonnaert, Auteur . - 2010 . - p. 31/62.
Langues : Français (fre)
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°1 (2010) . - p. 31/62
Sujets : évaluation formative ; évaluation normative ; évaluation scolaire ; Questionnaire ; Représentation (psychologie)

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Les conceptions des futurs enseignants du secondaire en matière d’évaluation : entre un accord de principe et une vision limitée de l’évaluation formative in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°1 (avril 2017)

Public

ISBD

[article]
inMesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°1 (avril 2017)
Titre : Les conceptions des futurs enseignants du secondaire en matière d’évaluation : entre un accord de principe et une vision limitée de l’évaluation formative
Type de document : texte imprimé
Année de publication : 2017
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignant Débutant ; évaluation certificative ; évaluation formative ; évaluation normative ; Représentation (psychologie)

Résumé : "S’appuyant sur un questionnaire soumis à l’entrée en formation initiale, l’étude cherche à cerner la façon dont les futurs enseignants du secondaire perçoivent les liens entre évaluation et apprentissage. Elle s’intéresse aux différentes fonctions de l’évaluation, aux différentes formes d’évaluation formative que les futurs enseignants ont rencontrées dans leur parcours scolaire et à la façon dont ils peuvent imaginer des modalités d’évaluation variées. Alors que les résultats des questionnaires fermés montrent que les participants soutiennent une vision élargie de l’évaluation formative, les questions ouvertes témoignent quant à elles d’une vision étroite dans laquelle le versant régulation n’est pas suffisamment présent et où les élèves semblent peu impliqués. Les expériences vécues par les futurs enseignants au cours de leur scolarité semblent limitées et ils imaginent difficilement qu’il soit possible d’intégrer pleinement l’évaluation aux situations d’apprentissage."
En ligne : http://dx.doi.org/10.7202/1041002ar
Format de la ressource électronique : site Internet
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19809

[article] Les conceptions des futurs enseignants du secondaire en matière d’évaluation : entre un accord de principe et une vision limitée de l’évaluation formative [texte imprimé] . - 2017.
Langues : Français (fre)
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°1 (avril 2017)
Sujets : Enseignant Débutant ; évaluation certificative ; évaluation formative ; évaluation normative ; Représentation (psychologie)

Résumé : "S’appuyant sur un questionnaire soumis à l’entrée en formation initiale, l’étude cherche à cerner la façon dont les futurs enseignants du secondaire perçoivent les liens entre évaluation et apprentissage. Elle s’intéresse aux différentes fonctions de l’évaluation, aux différentes formes d’évaluation formative que les futurs enseignants ont rencontrées dans leur parcours scolaire et à la façon dont ils peuvent imaginer des modalités d’évaluation variées. Alors que les résultats des questionnaires fermés montrent que les participants soutiennent une vision élargie de l’évaluation formative, les questions ouvertes témoignent quant à elles d’une vision étroite dans laquelle le versant régulation n’est pas suffisamment présent et où les élèves semblent peu impliqués. Les expériences vécues par les futurs enseignants au cours de leur scolarité semblent limitées et ils imaginent difficilement qu’il soit possible d’intégrer pleinement l’évaluation aux situations d’apprentissage."
En ligne : http://dx.doi.org/10.7202/1041002ar
Format de la ressource électronique : site Internet
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19809

Contribution du paradigme psychométrique à l'étude de la perception des risques : une revue de littérature de 1978 à 2005 / Bruno Chauvin in L'Année Psychologique, n°2 (juin 2008)

Public

ISBD

[article]
inL'Année Psychologique > n°2 (juin 2008) . - p. 343/386
Titre : Contribution du paradigme psychométrique à l'étude de la perception des risques : une revue de littérature de 1978 à 2005
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Bruno Chauvin, Auteur ; Danièle Hermand, Auteur
Année de publication : 2008
Article en page(s) : p. 343/386
Langues : Français (fre)
Sujets : Perception ; psychométrie ; Représentation (psychologie) ; Risque

Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13705

[article] Contribution du paradigme psychométrique à l'étude de la perception des risques : une revue de littérature de 1978 à 2005 [texte imprimé] / Bruno Chauvin, Auteur ; Danièle Hermand, Auteur . - 2008 . - p. 343/386.
Langues : Français (fre)
in L'Année Psychologique > n°2 (juin 2008) . - p. 343/386
Sujets : Perception ; psychométrie ; Représentation (psychologie) ; Risque

Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13705

L'élève difficile dans les représentations des enseignants en formation continue / Valérie Huard in Recherche et Formation, n°60 (2009)

Permalink
L'enfant en terre étrangère : dossier / Viviane Durand in La Lettre de l'Enfance et de l'Adolescence, n°70 (décembre 2007)

Permalink
Les enfants face aux menaces environnementales : la représentation de la pollution / Elisa Guillen Gutierrez in Enfance, n°3 (juillet / septembre 2016)

Permalink
Perception de la perméabilité du marché du travail chez les jeunes en fin de secondaire / Gentiane Boudrenghien in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°1 (janvier/mars 2009)

Permalink
Les psychologues et quelques autres psys dans la littéarture jeunesse / Marie-Claude Mietkiewicz in Psychologie et Education, n°106 (septembre 2016)

Permalink
Les représentations d'attachement chez l'enfant : dossier / Chantal Zaouche-Gaudron in Enfance, n°1 (janvier/février 2008)

Permalink
Représentations des modes relationnels avec leurs pairs par des enfants de 7 à 10 ans / Leïla Bensalah in Enfance, n°4 (octobre-décembre 2006)

Permalink
Retrouver une marge de manoeuvre face aux comportements difficiles / Valérie Huard in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°44 (janvier 2009)

Permalink
Variations sociales des représentations de l'autonomie dans le travail scolaire chez les collégiens et lycéens / Rachel Gasparini in Revue Française de Pédagogie, n°168 (juillet/septembre 2009)

Permalink
Vocabulaire de psychosociologie : références et positions

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