Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Apprendre à l'école : perspectives piagétiennes et vygotskiennes

Public ISBD Titre : Apprendre à l'école : perspectives piagétiennes et vygotskiennes Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Brossard, Directeur de publication ; Jacques Fijakow, Directeur de publication Mention d'édition : Nouvelle édition Editeur : Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux Année de publication : 2002 Collection : Études sur l'Éducation Importance : 214 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-869781-284-4 Langues : Français (fre) Sujets : écrit ; Langue Maternelle ; Pédagogie Constructiviste ; psychologie de l'apprentissage ; théorie piagétienne ; théorie vygotskienne - pensée vygotskienne Mots-clés : obstacles épistémologiques Index. décimale : 7230 Approches constructivistes, socio-constructivistes Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14940 Apprendre à l'école : perspectives piagétiennes et vygotskiennes [texte imprimé] / Michel Brossard, Directeur de publication ; Jacques Fijakow, Directeur de publication  . -  Nouvelle édition . - Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux, 2002 . - 214 p.. - (Études sur l'Éducation) . ISSN : 2-869781-284-4 Langues : Français (fre) Sujets : écrit ; Langue Maternelle ; Pédagogie Constructiviste ; psychologie de l'apprentissage ; théorie piagétienne ; théorie vygotskienne - pensée vygotskienne Mots-clés : obstacles épistémologiques Index. décimale : 7230 Approches constructivistes, socio-constructivistes Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14940

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7230APP1805A	128762	Livre	ESPACE 1		Disponible

Didactique : approche vygotskienne : dossier / Serge Ragano in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°21 (2009)

Public ISBD [article]  inLes Dossiers des Sciences de l'Education > n°21 (2009) . - p. 1/152 Titre : Didactique : approche vygotskienne : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Ragano, Coordinateur ; Michel Brossard, Auteur ; Jacques Fijalkow, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 1/152 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage premier ; apprentissage scolaire fondamental ; compréhension écrite ; construction Sociale ; développement intellectuel ; didactique du français ; dissertation ; écoute musicale ; éducation artistique ; éducation musicale ; émotion ; Enseignement de l'Ecriture ; Enseignement des Sciences Physiques ; Enseignement Maternel ; initiation aux sciences ; interaction en éducation ; Lecture Découverte ; lecture interactive ; Marionnette ; Mexique ; Milieu Culturel ; Ombre ; outil d'enseignement ; pétition ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; questionnement ; Représentation du Monde ; Représentation Initiale ; sens esthétique ; théorie de l'action conjointe ; Tutorat ; Vygotski (Lev Sémionovitch) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19313 [article] Didactique : approche vygotskienne : dossier [texte imprimé] / Serge Ragano, Coordinateur ; Michel Brossard, Auteur ; Jacques Fijalkow, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2009 . - p. 1/152. Langues : Français (fre) in Les Dossiers des Sciences de l'Education > n°21 (2009) . - p. 1/152 Sujets : apprentissage premier ; apprentissage scolaire fondamental ; compréhension écrite ; construction Sociale ; développement intellectuel ; didactique du français ; dissertation ; écoute musicale ; éducation artistique ; éducation musicale ; émotion ; Enseignement de l'Ecriture ; Enseignement des Sciences Physiques ; Enseignement Maternel ; initiation aux sciences ; interaction en éducation ; Lecture Découverte ; lecture interactive ; Marionnette ; Mexique ; Milieu Culturel ; Ombre ; outil d'enseignement ; pétition ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; questionnement ; Représentation du Monde ; Représentation Initiale ; sens esthétique ; théorie de l'action conjointe ; Tutorat ; Vygotski (Lev Sémionovitch) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19313

Psychisme, culture et apprentissage : dossier / Line Numa-Bocage in Carrefours de l'Education, n°26 (juillet/décembre 2008)

Public ISBD [article]  inCarrefours de l'Education > n°26 (juillet/décembre 2008) . - p. 67/200 Titre : Psychisme, culture et apprentissage : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Line Numa-Bocage, Coordinateur ; Michel Brossard, Auteur ; Paolo Boero, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 67/200 Langues : Français (fre) Sujets : analyse de pratiques ; apprentissage informel ; apprentissage langagier ; apprentissage par le jeu ; artefact ; besoin éducatif particulier ; Burkina Faso ; compréhension de texte ; conceptualisation ; Corée ; Culture ; didactique des mathématiques ; enseignement des mathématiques ; environnement socioculturel ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; Inclusion Scolaire ; Intégration Scolaire ; jeu Mathématique ; Mancala ; médiation scolaire ; outil informatique ; qualification professionnelle ; socioconstructivisme ; stratégie d'apprentissage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81845 [article] Psychisme, culture et apprentissage : dossier [texte imprimé] / Line Numa-Bocage, Coordinateur ; Michel Brossard, Auteur ; Paolo Boero, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2008 . - p. 67/200. Langues : Français (fre) in Carrefours de l'Education > n°26 (juillet/décembre 2008) . - p. 67/200 Sujets : analyse de pratiques ; apprentissage informel ; apprentissage langagier ; apprentissage par le jeu ; artefact ; besoin éducatif particulier ; Burkina Faso ; compréhension de texte ; conceptualisation ; Corée ; Culture ; didactique des mathématiques ; enseignement des mathématiques ; environnement socioculturel ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; Inclusion Scolaire ; Intégration Scolaire ; jeu Mathématique ; Mancala ; médiation scolaire ; outil informatique ; qualification professionnelle ; socioconstructivisme ; stratégie d'apprentissage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81845

Vygotski / Michel Brossard

Public ISBD Titre : Vygotski : lectures et perspectives de recherches en éducation Autre titre : Suivi d'un inédit en français Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Brossard, Auteur ; Lev Vygotski, Auteur ; Olga Anokhina, Traducteur Editeur : Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion Année de publication : DL 2004 Collection : Éducation et didactiques num. 912 Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : schémas Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85939-866-8 Prix : 19 EUR Note générale : Annexes : Bibliogr. p. 16-18 et [213]-220. Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Sujets : culture écrite ; développement mental ; psychologie de l'apprentissage ; psychologie scolaire ; théorie vygotskienne - pensée vygotskienne ; Vygotski (Lev Sémionovitch) Index. décimale : 1841.2 Conception vygotskienne Résumé : 4e de couverture : "Le nom du psychologue russe – Lev Semenovitch Vygotski – est enfin connu en France des lecteurs avertis. Mais il n'est souvent que trop rapidement cité et le tranchant de ses thèses s'en trouve dès lors fréquemment émoussé. L'auteur ne cherche pas ici à « résumer » la pensée de Vygotski mais à la questionner. Après avoir présenté quelques-unes des thèses de la Théorie Historico-Culturelle, il examine avec soin les arguments qui permettent à Vygotski d'affirmer que les apprentissages devancent le développement. Suivant le fil de la pensée de Vygotski, il s'efforce de montrer combien il est éclairant de replacer la question des rapports entre apprentissage et développement dans un cadre historique. Les concepts de situation scolaire, de contexte, de recontextualisation, de conceptualisation en situation scolaire permettent d'approfondir et d'opérationnaliser les thèses et hypothèses proposées par Vygotski. Enfin Olga Anokhina et l'auteur proposent au lecteur un inédit en français de L.S. Vygotski datant de 1929 particulièrement instructif pour comprendre la genèse de la Théorie Historico-Culturelle." Note de contenu : Sommaire : Une théorie du développement humain Les deux racines de la pensée verbale Différentes figures de significations Apprentissages et développement Apprentisages et développement II Recherches sur les apprentissages scolaires Entrer dans une culture d'écrit Vygotski et les recherches en didactiques École, capacités, fonctions psychiques Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19836 Vygotski : lectures et perspectives de recherches en éducation ; Suivi d'un inédit en français [texte imprimé] / Michel Brossard, Auteur ; Lev Vygotski, Auteur ; Olga Anokhina, Traducteur . - Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion, DL 2004 . - 1 vol. (255 p.) : schémas ; 24 cm. - (Éducation et didactiques; 912) . ISBN : 978-2-85939-866-8 : 19 EUR Annexes : Bibliogr. p. 16-18 et [213]-220. Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Sujets : culture écrite ; développement mental ; psychologie de l'apprentissage ; psychologie scolaire ; théorie vygotskienne - pensée vygotskienne ; Vygotski (Lev Sémionovitch) Index. décimale : 1841.2 Conception vygotskienne Résumé : 4e de couverture : "Le nom du psychologue russe – Lev Semenovitch Vygotski – est enfin connu en France des lecteurs avertis. Mais il n'est souvent que trop rapidement cité et le tranchant de ses thèses s'en trouve dès lors fréquemment émoussé. L'auteur ne cherche pas ici à « résumer » la pensée de Vygotski mais à la questionner. Après avoir présenté quelques-unes des thèses de la Théorie Historico-Culturelle, il examine avec soin les arguments qui permettent à Vygotski d'affirmer que les apprentissages devancent le développement. Suivant le fil de la pensée de Vygotski, il s'efforce de montrer combien il est éclairant de replacer la question des rapports entre apprentissage et développement dans un cadre historique. Les concepts de situation scolaire, de contexte, de recontextualisation, de conceptualisation en situation scolaire permettent d'approfondir et d'opérationnaliser les thèses et hypothèses proposées par Vygotski. Enfin Olga Anokhina et l'auteur proposent au lecteur un inédit en français de L.S. Vygotski datant de 1929 particulièrement instructif pour comprendre la genèse de la Théorie Historico-Culturelle." Note de contenu : Sommaire : Une théorie du développement humain Les deux racines de la pensée verbale Différentes figures de significations Apprentissages et développement Apprentisages et développement II Recherches sur les apprentissages scolaires Entrer dans une culture d'écrit Vygotski et les recherches en didactiques École, capacités, fonctions psychiques Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19836

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1841.2BRO1919V	160199	Livre	ESPACE 1		Disponible

Vygotsky et les recherches en éducation et en didactique / Michel Brossard

Public ISBD Titre : Vygotsky et les recherches en éducation et en didactique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Brossard, Auteur ; Jacques Fijalkow, Auteur ; Serge Ragano, Collaborateur ; Laurence Pasa, Collaborateur Editeur : Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux Année de publication : 2008 Collection : Études sur l'Éducation Importance : 256 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86781-496-9 Langues : Français (fre) Sujets : didactique ; didactique de la langue maternelle ; didactique des disciplines ; didactique des mathématiques ; processus mentaux ; psychologie de l'apprentissage ; Recherche en Education ; théorie vygotskienne - pensée vygotskienne Index. décimale : 1841.2 Conception vygotskienne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16756 Vygotsky et les recherches en éducation et en didactique [texte imprimé] / Michel Brossard, Auteur ; Jacques Fijalkow, Auteur ; Serge Ragano, Collaborateur ; Laurence Pasa, Collaborateur . - Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux, 2008 . - 256 p.. - (Études sur l'Éducation) . ISBN : 978-2-86781-496-9 Langues : Français (fre) Sujets : didactique ; didactique de la langue maternelle ; didactique des disciplines ; didactique des mathématiques ; processus mentaux ; psychologie de l'apprentissage ; Recherche en Education ; théorie vygotskienne - pensée vygotskienne Index. décimale : 1841.2 Conception vygotskienne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16756

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Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
1841.2BRO1919V	124574	Livre	ESPACE 1		Sorti jusqu'au 03/12/2024

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